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長久以來，高校在進行思政類課程的設置與實踐上都存在諸多問題，例如缺乏理論聯系實際、缺乏實踐環節的拓展與互動，教學方法落后、單一，直接體現在教學水平層次低，學生接受差等方面。而體育院系的思政實踐課程除了會出現其他院系所存在的共通問題外，其自身的特殊性也直接導致產生針對專業本身而引發的一些實際問題，與此同時，其專業的特性也促發了課程改革與深化的進程。筆者基于多年的思想政治課程的教學經驗，在教學基礎上摸索改革路徑與實踐方向，致力于提出新型的思政教學模式，期望對于體育院系思政實踐的推廣提出有益意見與建議。
1體育院系思政課程的基本設置
高校體育院系思政實踐課程的教學內容可劃分為課內教學與課外教學兩大類?？傮w而言，課堂教學過程中的互動性已經成為課堂內不容忽視的關鍵環節，教學環節中的互動性表現在教師與學生的平等交流和積極參與兩個層面，課堂中的小組討論，主題演講比賽，專項知識競賽，專題影片觀摩，專業學術論文等，采用網絡與多媒體等現代教學方式，提高學生在思想政治理論課中的積極性與主動性，強化思政課程內容的針對性與時效性，最終還是為了提高學生的綜合素質打下基礎，為進一步激發學生的自主學習能力、動手能力，從而實現創新能力的逐步提高，最終實現理論與實踐的相結合，知識與技能的深層次統一，這正印證了思政課程教學的根本主旨與基本訴求。當教學過程制定明確的評價標準、質量監測手段后，教學效果可以直觀體現出來，尤其是針對具有個性鮮明、自由散漫的特征是體育院系的學生的基本特點，當教師在思政教學過程中全面掌握教學的核心環節與質量檢測，這樣就等于掌控了教學的整個環節，當然在評價標準、質量檢測手段的設置上是非?？简灲處煹木C合素質的。體育院系的學生在動手實踐方面強于其他院系的學生，所以教師在思政課程設置時應加強調查研究的比重，調查研究由于其自身的經濟性與較強的操作性，現已被眾多體育院系采用。首先，學生的課余時間被有效利用起來，以自己專業為實踐背景，選擇自己感興趣的問題進行調查研究，這種形式不受時間、空間等條件限制，學生在興趣的引領下完成老師給出的參考題目，這樣不僅學生可以通過實踐活動獲得相應的學分，教師也可以根據學生所提交的研究報告了解學生真正感興趣、關注的熱點問題，這樣可以進一步完善教學過程中的所存在的一些問題，并進行修正，以便完善教學體系，這樣的教與學便有機的聯系在一起，不像以前那樣孤立存在。目前，各個高校都采用參觀學習的方式來對教學進行補充與完善，但由于客觀條件的限制，無論是組織形式、安全防范意識、學校重視程度等不同，各個高校的學生參觀學習的范圍與深度都有很大程度的差異。學校可以依托愛國主義教育基地、企事業單位或社會主義新農村等地使學生親臨現場，直觀體會國家的變化，使思想認知由感性認識變為理性認識，深層次提高自身的思想境界。參觀學習具有明確的目標性、方向性，不應將目光之集中在參觀本身的形式上，需要學生著重體會到革命傳統、歷史文化，體會先人的艱難，感受社會翻天覆地的變革，這樣才能更深刻的領會中國夢的真正含義，并對中國特色社會主義道路有著清晰的認識與理解，以便了解社會發展的真實情況，明確自身定位，以圖更好的發展。與此同時，院系在強化實踐教學時應著力建設網絡教學的開展，建立針對性強的專業網站，將思政理論精品課程、思政教學資源和其他相關網站進行整合與鏈接，這樣就可以為學生提供豐富的教學資源，也為進一步完成思想政治教學網絡平臺打下基礎。當然，在海量資源開放的同時，內容的審查機制與網站系統的維護對于體育院系來說都是相當大的挑戰。在網站的建設與維護方面尤為重要的是，教學資源的選擇的針對性要強、時效性要強、娛樂性要強。只有這樣，才能吸引更多的學生參與進網絡教學的互動與建設。網絡媒介對于師生的交流應起到有益的作用，利用快捷方便的網絡平臺進行溝通交流，當學生遇到生活、學習等方面的問題時，可以通過網絡平臺與教師進行互動交流，這樣有利于構建平等快捷的交流平臺。學生在平臺上與教師直接交流能體現出方便快捷的優勢，這樣也彌補了傳統教學中互動性不足的弊端，這樣的教學方式既不受時間，也不受空間的限制，師生可以在平等的空間里吐露真情實感，這樣既拓展了教學的廣度和深度，又開創了思政教學的全新路徑。
2體育院系思想政治課程的創新與拓展
目前，體育院系所組織的專業實習活動的主要目的是為了學生可以更深刻的理解并掌握所學專業知識技能，從實際操作層面提高學生提高分析問題的能力與解決問題的能力，最終達到學以致用。而思想層面包括對學生的意志品質、敬業精神、創新能力與社會責任感等，這些都是思想政治課程的教學基礎與根本。另外值得深入研究的是，校園文化對于思想政治課程開設所產生的影響。眾所周知，校園文化對于學生的影響重大，從思想到行為，對學生的三觀的建設與完善都起到十分巨大的影響。而思想政治教學與校園文化的精神內核是高度一致的、密不可分的。思想政治課程應以校園文化作為基礎和載體，校園文化為思政課程提供廣闊空間與舞臺，真正使廣大師生置身于校園文化建設與思政課程教學共建的平臺。近年來，志愿活動與思政課程的緊密結合，已在體育院系范圍內廣泛展開并取得了一定的成績，在志愿活動中，應使學生了解志愿活動的發展歷史、將民族精神與中國夢緊密聯系在一起，鼓勵學生積極參與，將志愿服務的培訓工作提高到一個新的層次，并幫助學生完成的活動做到及時準確的總結。體育院系的學生作為大學內的“特殊群體”，有其鮮明的個性特質和行為特征。體育生在校期間多數以項目技能訓練為主，并伴隨理論體系的建構與完善，而我們不得不面對的是，體育生在知識結構、成長經歷與心理結構上都與普通學生有著明顯的不同，首先，體育生的文化素質較低，思想政治理論的學習滯后，但在室外課程、專項素質上又形成巨大的反差。競爭意識強，頑強的意志與團隊協作能力都是體育生所擁有的優秀品質，而教師就必須利用這些情況，正確引導學生的思想，這樣，競賽就成為教師展開思政教育的主戰場之一，是思想政治理論教學必須開拓的全新領域。尤其是在學生參加訓練與比賽的過程中，思政課教師與輔導員要主動與教練溝通，對于其中較為優秀的學生幫助其他參賽同學來進行的思想指導、心理調適，幫助其確立正確的團隊意識，激發斗志，正確看待成敗得失。體育文化的本質是內含豐富的體育人文精神，而這些人文精神是非常值得我們在思想政治理論課教學中深入研究和發掘弘揚的。思政課教師可以通過關注“運動員的心路歷程”、“中國體育之路”、“設計自我體育人生”等主題活動，大力激發學生專業夢想，積極引導學生思考人生，開拓未來。
3體育院系思想政治課程教學體系的運行與保障
思想政治理論課教學是一項涉及全校各部門、各院系的系統工程，教學體系的建設與運行更需要完善相關的配套保障機制，否則思政教學活動的落實就會成為紙上談兵。多年來，體育院系將思想政治教學體系構建提上了日程并對和如何運行思想政治教學環節的新思維、新方法，開展了各式各樣、豐富多彩的教學活動與實踐活動，并收到了顯著的教學效果，但總體來說，體育院系所存在的問題也不容忽視，首先活動的開展還存在隨意性大、規則性差的問題，學生在參與思政課程的活動時積極性不足，參與面較窄，活動缺乏長期可持續化的發展，實踐經費無法做到?？顚Ｓ?，并體現出資金不足的問題。要切實解決上述問題，使思想政治理論課教學真正成為有源之水，必須在綜合以上提到的問題的基礎上深入開展研究與學習，最終提出可行性較強的方案政策，這樣才能真正建立健全并保障思政課教學順利進行和長久化的運行機制。明確院系領導與相關部門對思政理論課程教學的重要性對于思政課程本身來說至關重要，重視程度在很大程度上決定了發展程度，僅僅依靠思政教師微薄的力量是很難將之前所述內容一一落到實處的，這樣要求院系領導在配合思政課程的教學工作上應給予大力的支持與幫助，只有這樣，思政課程才能在秩序中運行，才能持續發展。思想政治課程在教學過程中面臨教學任務大，分布面積廣的實際問題，所以如何高效的利用有限資源，有針對性的整合已有優勢將工作落到實處就成為思政課程開展的重中之重。首先，校領導應重視思政課程的重要性，從宏觀上管理和協調組織機構，統一部署，協調開展。這樣就能從全局視野制定合理的計劃，對于資源的利用、政策的落實等方面都做到統籌安排。其次，院系之間也應做好溝通共做，各司其職，協調配合，共同將思政課程的開展落到實處。而保障教學經費這一問題也不容忽視，體育院系的資金問題更是不言而喻，應貫徹國家政策，將思政理論課程實踐資金的規劃與使用真正保障與利用起來。當然，在組織經費不足的客觀條件下，教學工作并不能停滯不前，建立起輔導員與思政課教師的合并制度可以作為一種直接有效的手段，從客觀上來看，對于思政教師與輔導員的要求從內在來說是高度一致的，而作用也有相當多重合，《中共中央宣傳部教育部關于進一步加強高等學校思想政治理論課教師隊伍建設的意見》（教社科[2008]5號）規定：思想政治理論課教師必須堅持正確的政治方向，熱愛馬克思主義理論教育事業，具有良好的思想品德，有扎實的馬克思主義理論基礎和相應的教學水平、科研能力"，“新任教師原則上應是中國共產黨黨員，具備相關專業碩士以上學位”，并且“工作期間應兼職從事班主任或輔導員工作”。與此同時，輔導員在了解學生學習、貼近學生生活等方面具有豐富的經驗，在此經驗基礎上，才能有效將學生組織起來，系統地開展思想政治理論課教學活動。當然，學生也可以自發組織黨團日活動、校園文化活動、社團活動、競訓活動、志愿服務活動等與思想政治理論課教學相結合的學生活動，通過活動時間來強化教學效果，建構基礎，打造平臺。因此，體育院系可以在原先組織機構大原則不變的基礎上選取具備豐富學生經驗的輔導員兼任思政課教師或擔任思政課程的助教，或者讓思政課教師兼任輔導員或班主任，并且形成長期高效有持續性的機制。輔導員身份的先天優勢在思政教學環節十分明顯，而依靠輔導員來打開思想政治理論課實踐教學的新局面，可以說是經濟可靠的手段與方式，這對大力推進思想政治理論課實踐教學體系的建構運行和完善，大力提高思政教學的效果和水平都起到了積極有效的作用。
4結語
在思政課程教學中，我們應從宏觀層面來把握整體課程的設置，趨利避害，積極思考在教學過程中所遇到的實際的問題，并結合體育院系鮮明的特征來制定相應的對策，這樣才能將思想政治課程的可延續性、科學性上提升至新的高度，這樣也會反向促進思政教學的提高，最終達到互利共贏的局面。
作者：王鑫 單位：山西中醫學院思政部
