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【摘要】當前初中政治教育存在很多問題，本文首先剖析了當下政治教學存在的問題與其發生根源，并針對性的提出解決方案，就如何提高初中政治教學質量及新時期下政治教學改革進行了深入的探討。
【關鍵詞】初中政治；時政教學；對策
一、初中政治教學存在問題
（一）對政治教學重視程度不夠。很多的教師和學生依然認為像是語文、數學、英語之類的主課才需要重視，并主觀愿意花費更多的時間和精力采取題海戰術提高成績，而對政治這門課程明顯輕視，自認為在考試前臨時抱佛腳死記硬背，生搬硬套就可以蒙混過關，這使得學生缺乏學習的主動性和積極性，那么教學質量與學生的學習效果可想而知。
（二）教學觀念陳舊轉變不足。目前部分政治教師的教學觀念依然守舊并且固步自封。課堂教學已然脫離學生的思想和生活，脫離社會實踐。在新時代的今天，在教育改革大背景下還抓住“應試”不放，對政治教學目的與動機認識不純，感悟偏頗。
（三）教學方法與教學手段落后。由于政治學科理論性較強，教師仍主要采用講課的方式進行政治理論灌輸，還不全面使用多媒體教學，容易導致學生對政治學習興趣不高，不能輕松應對靈活自我發揮題目；在教學時，部分政治課教師有意地縮減課堂內容，讓學生以自學為主，但并未發揮好學生主觀能動性，學生不理解重、難點，談何知識內容的掌握；還有的教師為了營造輕松活躍的課堂氛圍有意提供或分享了課外的熱度新聞來吸引學生的注意并開展探討占用課堂時間，導致課堂教學效率降低。以上行為都未能很好地實現新教學大綱改革下的教學目的。綜上所述，我們能夠清楚地看到，當前的初中政治教學問題頗多，學生學習積極性主動性較差，究其根源主要在于教師的教學手法和手段沒有跟進時代的步伐。政治教學現狀與未來發展，何去何從實在不容樂觀，必須提升政治教學質量才是長久之計。
二、初中政治教學提升思考
教師應當始終明確政治教學的主要目的是幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，而不能只看重“分數”，不能把學生培養成為“會考試”的工具。
（一）轉變觀念樹立初中政治教學新理念。首先，教師應當轉變僅以學生成績來評判學生好壞的觀念，用科學的評價方法與手段全面衡量學生，著重對學生創新能力及綜合素質的培養，培育愛國主義情懷、為人處事的情商情感等方面。教師在教學中“以學生為主體”，轉變自己的教學觀，正確進行自身與學生的角色定位，充分發揮雙向互動的對話交流過程，加強與學生的思想、知識與情感溝通融合。
（二）在教學過程中滲透德育教育。教師為人師表當以身作則，在日常教學及與學生相處中點滴滲透德育教育，以潤物細無聲的方式地影響學生的思維態度和言行習慣，從而幫助學生樹立正確的思想觀念和情感態度。教師也應當不斷加強自身學習，修正完善自身價值觀、人生觀的歷練與升華，才能用自身的楷模形象影響學生，為提高教學效率奠定堅實的基礎。
（三）精心設計政治教學導入環節。教師提高政治教學的質量應該結合學生的理解和接受能力，在教學過程中，要求教師在開展政治教學時精心設計導入環節，充分考慮教學內容與學生自身特點相結合的方式，在教師的正確引導下，提高學生的求知渴望，進一步采用互動的方式加強師生之間交流融合，提高初中政治教學效率并有效實現教學目標。
（四）采用互動、多媒體等多元化的教學方法。提升初中政治教學質量與教學方法，需要與時俱進不斷更新完善，結合當今多元化的資訊平臺和信息媒介手段，合理采用互動、多媒體等多平臺多元化的教學方法與手段是發展之大趨勢。可以通過微信、微博、網絡問卷等等生動有趣的方式，吸引學生對政治學習的參與程度，充分發揮教學方式的積極作用，有效激發學生學習政治的興趣與動手動腦能力，更好地培養學生參與政治探索實踐的能力。
（五）因材施教關注分層教學。教師在充分了解學生的基礎之上，關注學生的個體差異，應當因材施教分層教學。分層次教學能夠更加明確教學目標，幫助教師對學生精準定位，有的放矢。可以通過建立學習小組的方式，實施不同難易層次的教學與探討，重點幫助基礎較差的學生，強化學生的思維訓練，鼓勵學生提出問題、解決問題的能力。
三、初中政治教師培養之我見
（一）政治教師必須首先提高自身道德建設。政治教師應當具有更高的道德要求，成為社會上道德水平較高的群體，才能在教育中發揮道德示范作用。應首先提升自己的道德修養與教化，才能實現“以德服人”、“以德育人”的教學目的。在學生思想建設和精神文明的領域里樹立典范,對教育事業滿懷強烈的責任感和使命感，用偉大的人格的力量感召學生，相信教師崇高的道德品德將永駐學生心中。
（二）學校應大力培養初中政治教師骨干。在新教改的當下學校更應該重視政治教師骨干隊伍的培養，重點培養政治教師與時俱進的開闊思維與遠見卓識，加強教師職業道德素養的提升與業務能力的綜合全面考核，才能在初中政治教學中起到關鍵性的作用。面對新課程改革提出的新要求，需要學校、教師一起共同努力。
四、結束語
政治教師要不斷學習提升自身素質修養的同時，還要引領學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。結合教改體制的新要求，在教學中轉變理念與教學方法，注重課堂教學氛圍，采用多元化的教學手段，將理論聯系實際，注意新舊知識的聯結，精心設計并上好每一堂課，充分發揮學生的主體作用，提升政治學習的興趣和參與度，幫助初中政治教學邁上新臺階。
參考文獻：
[1]李卿.初中政治教學質量提升的對策探討[J].中華少年,2017.
[2]盧文婷.初中政治教學中有效導入的策略分析[J].考試周刊,2016.
[3]呂燕如.初中政治教學質量提升的對策探討[J].中華少年,2016.
作者:王苗苗 單位:西安市航天城第一初級中學
