前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的小學語文教師語言藝術論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、通過心靈碰撞，體現教師的語言藝術
教師必須在教學中使自己的語言富有感情，讓學生不僅學到知識，更重要的是使學生對老師的產生信任和愛。這種信任和愛會對學生產生強大的推動力，促使他們探究新的領域。文學作品都是表情達意的，而小學語文課本所選的文章幾乎每一篇都有非常明確的情感和價值指向，而教師就是通過語言來傳遞情感、傳達信息的。因為人的喜怒哀樂，悲歡離合，一切起伏不定的情緒，就連最微妙的情緒波動，都是由聲音表達出來，因此教師只有使自己的語言富有情感，才能激發學生的興趣，使學生產生共鳴，在共鳴中不斷地產生對知識的渴求和對未知世界的不斷探索。如果教師的語言蒼白無力，就不會使學生對知識產生興趣，甚至會使學生有厭倦情緒，從而導致教學的失敗，不會利用情感表達語言的教師永遠也不會成為一位出色的教師。教師在課前要深入挖掘文章的內涵，在借助大綱及參考書的基礎上，對文章要有自己獨特的見解，在教學中要通過自己的語言，傳達這種見解，尤其是一些富有情感的課文，教師富有情感的語言對學生理解課文的內涵起到非常重要的作用。教師的語言要處處飽含深情，情是教育的根，因此，作為教師更應該帶著感情去傳授知識，滿懷深情去教育學生。尤其是在小學語文教學中，教師要用飽含真情的語言，用親切的語態、深情的語氣來感染學生、激勵學生、陶冶學生、使學生在精神上得到很大的愉悅與滿足，從而實現教師語言的情感美。在小學語文教學中，教師應該做到聲情并茂地以聲傳情，在設置一個又一個情境的同時，努力醞釀情緒，是自己的語言富有真摯的情感，從而敲擊學生的心弦。
二、用抑揚頓挫的語調表達情感
首先，教師要通過圓潤優美的聲音來表達情感，使其語言充滿無窮魅力。聲音是語言的物質外殼，是師生交流的主要渠道。人們都希望自己的語音準確、清晰、響亮、圓潤，并具有一定的魅力，作為一個教師，動聽的語音，悅耳的語調，直接影響著教學效果。“書面語言沒有或無法表達的，有聲語言可以表達出來。由于聲音具有豐富的感染力、表現力，優秀教師總是很講究吐字清晰，講求語調抑揚頓挫，變化有致。”其次，在語文教學中教師口語的感情色彩必須通過語調來表現。“語調是語氣的外在聲音形式，使教學口語聲情并茂的技巧，有很強的表意功能。語調是音量的輕重強弱、語調的抑揚頓挫、節奏的起伏快慢、語素的停頓連續構成的一種調式。它直接作用于口語表達效果，制約著口語表達的行為。教師的教學語調是一種有別于其他任何語言的獨特的符號系統，它表現細膩的感情，負載豐富的信息。”由此可知，“用什么樣的語調說話是件很重要的事。”尤其在教學中，教師的語調有時會影響學生對知識的理解，教師如果能用抑揚頓挫的語調來講授，學生不僅會受到美的熏陶，同時，學生也不會對教師的語言感到疲倦，更重要的是讓學生能積極地去探究問題，啟發學生的學習興趣。
作者：雷會斌 單位：隴南師范高等?？茖W校附屬實驗學校
