前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的語文教學語言藝術論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、教師準備
第一方面：備學生。備學生，要做到：“了解學生基礎，知道他們學習的層次，”即對每一個學生，要深入了解他們的學習能力、層次等，這樣，在講課時，我們就不會沒有目的，能做到因材施教。針對不同層次的學生，不同知識能力的學生，學生的性格特點等，都要有一個大致的了解，這樣，在具體的教學中，才能做到心中有數，因材施教。第二方面：備預案。教師在講課的中途，往往會遇到很多突發的不可預見的狀況，這時候，就需要教師的教學應變機智了。如果我們在備課的時候，能考慮到這些即將會出現的狀況，那不是能夠很好的解決這些問題。我們將之稱為：預案。這個備課是很必要的，他是維系教師在課上處理教學機智的根本，以免出現課堂上面對突變不知道如何應對是好的尷尬局面，亦可節約教學時間。自己的應對能力不僅是教學中必需的一種有效方式，事實上也是教學藝術。
二、教學語言對于教學語言，要講究修辭，從以下幾點說明：
1.想象要富，培養學生的創新思維
對于教案中的內容，如果我們只是向學生讀了一遍,學生的學習熱情很難被激發。一個教師用“沒有感情的敘述、平淡的說和教、麻木呆板的表情”給學生講課，學生不會留下深刻的印象，當然也不可能很好地完成教學任務。課堂的教學氛圍要活躍,對課文中的內容，我們可以用生動的語言去描繪、渲染。讀者對作品的意義也達到了更好地理解、深入、內化。
2.教學語言要生動形象
大家都知道，生動的教學語言，能夠吸引學生的注意力。激發學生的參與度，這是語文教師的親身感悟。一個教師的語言，不僅要生動而形象，豐富而有文采，更要說到做到。我們在具體的教學實際中，可以用語言來繪聲繪色的講述經典小故事，也可以用語言來表達優美的詩句，還可以用語言來歌頌偉大的祖國的繁華。這些豐富的知識，都會引起學生思維的共鳴，激發他們學習的愿望。對于每一堂課，都要精心設計，達到詞、句的升華完美，情真意切，才能給人一種美的享受。學生心中的情感才能被點燃，內容變得豐富多彩，語調變得抑揚頓挫；再加上完美的肢體語言，更是讓學生記憶深刻，一輩子可能都忘不了呢。學生的求知欲望被激發，這將促進孩子們的自主探究學習，努力在知識的海洋中尋找知識的種子。
三、在組織課堂教學中注意課堂語言藝術
對于教師的課堂教學,達到放任而不亂,管理靈活。從以下幾點分析：
1.對待學生，一視同仁。放開學生，任由思維跳躍
在我們老師中,一些老師習慣于師道，遵循于尊嚴；習慣于訓斥的口吻講課，這樣的課堂就會受到好的效果。其實不然，孩子們是不喜歡這樣的課堂的，這勢必會導致部分學生對學習產生厭煩的情緒，最后甚至厭學。作為老師，應該營造一個寬松的學習氛圍，讓學生的思路，要開放自由,聯想豐富。但是，我們也要管，即三“管”,第一、管住自己,不隨心所欲,不損害學生自尊心。
2.管課堂紀律,不能聽之任之,讓學生任意喧嘩吵鬧
課堂自由，并不是說，將課堂亂成一團。而是要讓學生在自由有序的環境中進行交流討論。這個過程是有序發展的。由老師作為主導的。
課堂語言要生動、有趣，那么，對于教學內容、教學過程，也會變得生動、有趣。課上45分鐘，在前15分鐘內，學生的注意力是最集中的，這時候，教師要將本節課的重點內容講得差不多為好，中間的那20分鐘，學生已經對枯燥的聽課有所迷糊了，此時，教師可以改變教學方法，改講為提問，提出幾個相關的問題，讓學生動腦思考，可以進行小組合作交流的方式進行探討。這樣，學生的情緒一定會被激發，探討25分鐘后，最后由小組長進行總結發言。學生這一節課下來，就會學有所成。
4.采用簡短句式
對于小學生，對于語句的理解還處于一個起步階段，在講課的時候，要注意不能采用不適合孩子們理解范疇的句子，盡量說一些淺顯易懂的句子。學生能聽明白，就能跟上老師的教學進度。
5.教學語言要具有啟發性,循循善誘
教學語言要具有一定的啟發性，這是我們每一個教師的追求，而是教學的主要目的。讓學生的思維能力得到發展，啟發式的教學，才能引導孩子們的思維，教師在教學中，要善于說一些帶有啟發性的語言，誘導學生去沿著路線去思考，這樣，他們的主體意識得到了有效的發揮，從而能夠很好的去理解知識和掌握相關的知識。對于教師的教學語言，在提問的方法上，具有滲透性和啟發性。
四、結語
綜上所述，教師的教學語言在教學中，有著很重要的作用，講課的語言要抑揚頓挫，學生才會喜歡聽。一個語調的講課，只能讓學生感覺到困乏。根本無心聽課，只是在催眠。這樣的教學語言是不行的。教學語言要生動形象，有節奏感，只有這樣，才能具有激發性、感染力；學生的內心情感被激發，主動開始學習，參與課堂，積極性被調動。學生才能喜歡語文，學好語文。在知識的海洋中，尋找那個屬于自己的語文世界。
作者：羅鳳嵐 單位：河北省張家口市沽源縣第一小學
