前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高校輔導員語言藝術化路徑探析，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：作為高校輔導員，我們只有通過自己的藝術言語讓學生沐浴在溫暖的陽光、和煦的春風里。學生才能信任我們、親近我們、接納我們、配合我們，我們的思想政治教育工作才能高效開展和實施，我們才能成為大學生真正意義上的“良師益友”“知心朋友”。高校輔導員在學生思想政治教育工作的過程中，要用藝術化的語言、行為去與每一名學生開展“心貼心”的談話，讓學生感受到關愛。
關鍵詞：藝術化；表揚；微笑；尊重；民主；集體
輔導員在高校思想政治教育工作中擔任著重要角色。高校輔導員要立足于“立德樹人”的目標，提升語言藝術，努力把自己打造成學生心靈的撫慰者、學生思想的引領者、學生安全的守護者。為了更好地適應新時代賦予的使命和責任，高校輔導員要有明確的思想政治教育角色定位。輔導員作為始終在一線的教育者，要有堅定的思想政治教育信念，加強思想政治教育理論學習，將理論學習與實際日常工作相結合，成為學生崇拜的榜樣，使學生不自覺地模仿、超越。輔導員是學生理想的指路者，其語言藝術要建立在“思政課思維”的基礎上。激勵的語言是學生精神之“鈣”，使學生不斷進步與發展。輔導員的語言藝術是一種不同于以往的特殊思維方式，對落實課程思政、人人思政有著重要的作用。高校輔導員要將思想政治教育貫穿于日常事務工作中，在注重育人結果的同時，重視育人的過程，將“思政課思維”深入學生的骨髓。
一、用藝術化的關愛語言呵護學生的心靈
輔導員都要有一顆不是父母、勝似父母的關愛呵護學生之心。我們要做到對待學生要像對待自己家里的孩子似的，在學生遇到困惑、遇到不能解決的問題時要主動提供幫助；看見學生最近情緒波動大時，要上前主動詢問緣由；當學生生病了，要主動走到宿舍中、走到床前問候；當學生迷茫了，要引領學生不忘初心，找到自己最初的目標。輔導員要經常用藝術化的語言去撫慰學生受傷的心靈，給學生打一針“強心劑”，讓學生一直在正確的軌道上前進。輔導員應具備說話藝術的基本素質，無論肯定、鼓勵還是指導、批評，都要把握好“度”，注意藝術化的尺度。藝術化的語言會如潺潺流水流淌到學生的心田，如纖纖玉指撥動學生心靈的琴弦。學生的眼睛都是雪亮的，學生的心里都跟明鏡似的。有氣度、有修養的輔導員會讓學生愿意靠近你，愿意以你為榜樣打造自己，不斷地錘煉自己。[1]
二、用藝術化的表揚語言肯定學生的成績
學生來到大學，一開始對大學生活是陌生的、迷茫的。如果因為學生在某件事情上犯了錯誤或者沒做好某件事情，就對學生劈頭蓋臉的罵或者橫眉冷對，就會讓師生之間形成一道屏障和一堵難以越過的墻。學生就很容易感到失望，感到對任何事情失去興趣，降低自信心和做事的創造力。如果輔導員能夠幫助學生一起面對困難，認真分析原因，找出問題點，用有溫度的方法考慮學生的心理需要，就能夠從根本上解決學生的問題。如果用沒有溫度的方法，雖然表面上看似乎解決了問題，但實際上內心深處的問題如暗潮洶涌，學生說不一定在未來哪一天就會爆發。教師如果對學生加以引導，對學生取得的階段性成功加以表揚和鼓勵，就會大大提升學生的熱情，激發學生內在的無限潛能。輔導員在用藝術化的表揚語言時要面帶微笑。微笑與不微笑僅僅是嘴角上揚與否，但卻有兩個不同的結果，帶給學生兩種截然不同的心理感受。藝術化的表揚語言就像冬日的暖陽，驅走寒冷、照亮黑暗，通過潛移默化的影響、如春雨般“潤物細無聲”地滋潤學生的心田。
三、用藝術化的語言講“理兒”
輔導員要充分地理解和尊重每一名學生。只有在你給予學生充分的理解和尊重之后，學生才會愿意與你交朋友，愿意對你敞開心扉，愿意聽從你的安排和指導。俗話說“沒理兒就會聲高”。輔導員要用藝術化的語言講“理兒”，要降調，時刻管住“臉子”，要用自己的說話、辦事、為人、做人，建立威信、信用、信譽。輔導員對所管轄的學生來說，是一個“公人”，要心底無私、公平公正，才會具有公信力。只有具有公信力的輔導員，才能贏得學生的愛戴和敬仰，才能真正起到帶動作用。輔導員要有民主、平等、和藹、誠懇的待人態度；循循善誘，廣開言路，坦誠相見，不“扣帽子”“揪辮子”“小題大做”，也不諷刺、挖苦、以權壓人。輔導員要用藝術化的語言講理兒，讓學生在一種和諧的良好氛圍中，心悅誠服地接受批評和意見。
四、用藝術化的語言、表情、動作讓學生感受到集體的溫暖
藝術化的語言是有溫度的。俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”輔導員的話在學生心里都會留下印記，都是舉足輕重的。因此，每一名輔導員要特別注意錘煉自己的藝術化語言，結合學生出現的問題、實際情況和心理接受情況，調整自己的說話方式，注意自己的語音、語調。輔導員在進行思想政治教育過程中要多營造積極的正能量情緒，避免消極的負能量情緒。一頓劈頭蓋臉的訓斥不僅不會起到好的作用，還會讓學生與你疏遠，甚至產生自卑、破罐子破摔等負面心理，會使學生越來越偏離軌道。藝術化的動作要把握“度”。輔導員隨手撿起地上的垃圾，這一簡單的動作，遠遠比給學生開上千萬次班會強調“讓學生隨手撿起地上的紙屑”更有效。因為這樣藝術化的動作是有溫度、有力量的。輔導員如果站在一旁，背著手對某一學生說：“過來，把這個垃圾撿起來。”這無疑是毫無藝術感的行為。藝術化的表情是要靠自己管理的。關懷的眼神、善意的提醒、鼓勵的目光、由衷的微笑等都是藝術化的表情，會讓學生心情愉悅，懷著積極上進的心態按照輔導員的要求行動。輔導員的表情如果是陽光的，就會在學生心里投射一道彩虹；輔導員的表情如果充滿陰霾，也同樣會在學生的心里投射一個“陰雨天”?；野档男那闀輾说囊庵?，磨滅人的斗志。因此，輔導員也要學會管理好自己的表情，不要甩臉子、使性子，要用藝術化的語言、表情、動作讓學生感受到集體的溫暖。一個團結友愛、積極上進的集體是人人向往的。團結友愛的集體是每一個人都一起出力、一起進步。一個沒有凝聚力、充滿負能量、分崩離析的集體是冰冷的，會使人頹廢、使人萎靡、人人遠離。輔導員用藝術化的語言、表情、動作打造的集體，輿論也是積極的、向上的。如果一個同學一直被大家吹捧，集體輿論溫度過高，就可能沉迷在甜言蜜語里；如果一個同學一直被冷落，大家經常忽視他，他的意志力就會被無情地拋棄。
五、在“六勤”的基礎上貫徹語言藝術
一是眼勤。輔導員相當于觀察員，要善于發現學生的個體差異，觀察學生的個體行為和集體行為，在短時間內能對學生的行為做出準確地判斷。二是耳勤。輔導員要善于傾聽，傾聽學生的內心想法，經常找學生進行談心談話，多向任課老師了解學生的學習情況，從而全方位地為學生服務。三是腿勤。輔導員要主動下基層，腿腳勤快點，要走到學生中間去，到教室、宿舍、操場等地方了解學生的動態，讓學生時時感受到輔導員的關懷。四是手勤。輔導員每天要做好工作日志，記錄與學生、學生家長的聯系內容，對學生突發事件的處理過程也要記錄在案，善于運用檔案的力量讓工作有跡可查。五是腦勤。輔導員工作繁瑣，需要其靜下心來探索與總結規律，不斷學習，形成經驗進而上升到科研的高度。六是口勤。輔導員發現學生的不文明行為、違背校紀校規的行為等要及時提醒與制止。只要我們平時用語言督促勤一些，學生就能向更好的方向發展。[2]
六、在職業自信的基礎上踐行語言藝術
作為應用型本科高校輔導員，我們要讓失敗教育成為每一名學生的必選課程。我們要引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，明確大學這一求學時期是邁入社會之前的最后一站，讓學生在大學期間不僅要學習知識，更要提高自己各方面的能力。大學生可以通過“第二課堂”平臺，運用應用型本科高校注重實踐這一抓手，鍛煉自己、打磨自己，讓自己為進入社會做好充足的準備。輔導員要在服務型定位的基礎上，不忘初心、不忘自己的光榮使命，讓學生知道所有事情并不是一帆風順的，要嘗試失敗，但不要被失敗打倒。經歷是一種財富。學生只有在經歷失敗后進行反思與總結，才能為以后的成功奠定基礎，才能得到做人做事的升華。作為應用型本科高校輔導員，我們要明確自己的角色定位，要讓自己的思想政治教育價值追求得到充分釋放。我們的服務主體是學生，必須做到關心學生、愛護學生，要把思想政治教育工作深入到每一個學生的心坎里去。我們要把思想政治教育工作做成系列工作，善于總結、善于反思、善于提煉，讓每一名學生在大學期間感受到輔導員的“愛”與“嚴”，享受每一次與輔導員的談心談話，在遇到困難時第一時間就想到輔導員，與輔導員真正成為無話不談的“知心朋友”。輔導員說話一定要有藝術，讓自己的語言有溫度、有人情味。只有這樣，才能真正做好思想政治教育工作，才能真正培養出“德、智、體、美、勞”全面發展的新時代大學生。
參考文獻：
[1]顧盼盼.新時代輔導員工作的語言藝術研究[J],科教文匯,2020（6）.
[2]肖靚.淺談高校思想政治教育中輔導員的語言溝通藝術[J],現代交際,2019（7）.
作者:付琳 單位:河北外國語學院
