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摘要：隨著新課程改革的不斷深入發展，在語文教學中，不斷提高學生的創新能力成為極為重要的組成部分。為了能夠有效落實新課改提出的教育理念，初中語文教師有必要結合《教學大綱》要求不斷創新教學模式，并且在語文教學中有效融入創新理念，以此來促進學生創新能力的發展。
關鍵詞：初中語文；教學思路；創新實踐
隨著新課程改革的不斷深化，我國的教育理念和教育模式正在不斷地進行改革。為了有效落實新課改理念中創新教育理念的思想，初中語文教師應該根據《教學大綱》和學生的實際情況，對語文教學的模式、對象開展相應的分析與理解，只有這樣才能培養學生的創新能力，使學生可以在語文學習中不斷學習更多的語文知識。
一、課改背景下初中語文創新的重要意義
在新課程改革中，創新人才是其中的核心內容，而培養學生的創新能力是新課改中重要的組成部分，具體包含創新精神、創新意識、創新能力等方面。我國新課改提出了創新觀念，站在創造力的開發觀念和普遍性的角度來講，人才創新的觀念是其中的一部分，這使得人才教育從被動教育逐步轉變為主動教育。在這一過程中，受教育者必須經過嚴格的培訓、指引和教育，才能不斷提升自己的高度，成為一名優秀的創新人才。《初中語文課程標準》明確指出：應該關注對學生基本技能素質的培養，并為學生打下良好的語文基礎。站在學生綜合實力的角度來看，學生的綜合性學習評價應重視學生的創新意識。由此可見，我國的初中語文教學方式和教學手段正在進行高效改革，并且可以不斷適應新課改的發展方向。
二、初中語文的現狀和問題
在學生的成長中，語文課程是義務教育中的基本學科，并從幼兒時期開始涉及，不斷培養學生的聽、說、讀、寫能力。到了初中以后，學生同樣必須學習這四種技能，并且在這四種技能的促進下不斷成長。但目前的初中語文教學中，教師依舊按照傳統的教育模式開展教學工作，對語文教材內容進行系統化的分析、講解，這使得學生就像背公式一般，沒有進行有效的自我思考，不能對文章作者的思想進行深入理解。并且，教師并沒有對學生的興趣進行考慮，只是機械地傳授語文知識，使語文教學變得枯燥、乏味。因此，初中語文教師在開展教育工作過程中，應該積極鼓勵學生進行相互交流，讓學生敢說、敢寫，讓學生能夠感受到語文知識的魅力，感受到語言文化的博大精深。
三、課改背景下初中語文教學方法探索
（一）情境教學法以創設情感、巧妙引入為特點
教師在教學環節中創造符合教學內容，且和教學目標相一致的情感氛圍，使學生能夠有效進行情感轉化，在輕松、愉快的環境中進行學習，能夠有效地促進學生學習興趣和學習熱情的提升。通常，文學作品都具有自身的寫作情感，所以，在開展初中語文教學活動中，情境教學法是極為實用的。教師在創設教學情境的時候，應該抓住全文的情感基調，巧妙地指引學生進入情境中。
（二）利用多媒體教學方法
在現代語文教學中，視覺多媒體的教學方式是進行語文創新的主要方式，所以，教師在開展初中語文教學過程中，應該充分利用多媒體手段來實行教學設計，使學生能夠對學習的內容進行形象化的了解。
（三）增強實踐，加強學生對知識的使用
新課改的不斷深入發展，為初中語文課程教育提供了全新的發展方向。語文教學有必要不斷落實新課改的教學理念，對學生的自主意識和創新能力進行培養，促進初中語文課堂教學質量的提升。在此基礎上，教師應該積極改變傳統的教育理念，在講解教材知識的同時，為學生創造良好的實踐平臺，使其能夠在實踐中學習語文知識，了解語文的內涵，并不斷強化自身語文運用技能。學校應該積極組織各種和語文相關的活動，為學生提供良好的實踐機會。
（四）強調民主就是對自主學習的強化
在新課改中，主要強調了將學生作為課堂教學的主體，尊重學生的個體發展。因此，教師應該為學生建立一個極為民主的學習環境。初中語文教師在進行課堂教學的過程中，應該給予學生積極的鼓勵和關懷，形成良好的師生關系，實現師生間的相互尊重，有效地拉近師生之間的距離。并且，教師應該改變傳統的教學模式，將課堂還給學生，教師對其進行正確的引導，培養學生的自主學習能力，使其能夠積極進行自主學習活動。教師只有不斷激發學生的主觀能動性，培養學生的創造意識和探索能力，才能讓學生在學習中實現民主。綜上所述，隨著新課改的不斷推進，初中語文教學模式和教學理念不斷深化發展，提升了課堂教學效率。因此，初中語文教師為了有效落實新課改理念中的創新教育理念，應該緊跟時代潮流，積極創新語文教學方式，并不斷提高自身對語文知識的理解，利用各種教學方式，不斷促進學生學習興趣的提升，營造良好的課堂氛圍，推動初中語文課堂建設能夠得到全面發展。
參考文獻：
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作者:武愛秀 單位:甘肅省蘭州市第八十三中學