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摘要：隨著社會的發展，語文教育越來越受人們的關注，提高教學質量已經刻不容緩。小學語文閱讀教學是語文教學中的一個重要部分，它不僅可以鍛煉學生的閱讀能力，同時也可以鍛煉學生分析問題與解決問題的能力。本文圍繞閱讀教學中出現的問題進行深入研究，探討出了一些關于提高閱讀教學質量的對策，以期早日提高學校閱讀教學的教學質量。
關鍵詞：小學語文;問題;對策
好的教學質量是培養學生的重要環節，提高教學質量也是各個學校不可推卸的責任，因此為了保障語文閱讀的教學質量，各個學校開始對閱讀教學方面進行質量監控，這樣不僅使學校的教學管理科學化，還能進一步提高學校的教學質量。
1小學語文閱讀教學出現的問題
1.1沒有充分發揮學生的主體地位
現在大部分學校，教學方法以及手段都比較單一，一些教師仍然保持著傳統的教學方法———講授法，這種教學方法雖然有利于對學生進行系統傳授知識，但卻不利于發揮學生的主體地位，只是傳統的教師教，學生學。這是沒有發揮學生主體地位最重要的原因，所以，采用多種教學方法、教學手段則顯得尤為重要。在現代社會，由于人們越來越重視語文教學，如果各個學校不注重教學方法以及教學手段的研究，采用多種方法、手段培養學生，學生的思維、靈活度就會變得比較呆板，養成定勢，一成不變。
1.2忽視了對學生課外閱讀興趣的培養
語文教學最重要的就是培養學生課外閱讀的興趣，因為只有不斷的積累閱讀，才能夠豐富學生的內涵，開拓學生的視野，增強學生的閱讀能力以及理解能力。但是現在由于我國采取的是應試教育，所以很多教師、家長都忽略了對學生課外閱讀興趣的培養，不愿意把過多的精力花費在課外閱讀方面，而教師也只是單單地去教學生一些關于回答閱讀理解的答題技巧，從而提高學生回答問題的能力，但這種技巧雖然好用，卻不能從根本上解決問題。這種方法只能讓學生去應對考試，從發展的角度來說，學生只是因為考試而考試，而不是真正地考查學生的各方面能力。
1.3忽視了現代化的教學手段
在當今高速發展社會，一些新的現代化的教學手段越來越多，然而由于學校、教師跟不上社會的發展，大多會抗拒使用一些新的現代化的教學手段。一些教師在教學生的過程中，慢慢地都會摸索出自己的教學方法，養成一直自己的教學手段。教師用習慣了自己總結出來的教學方法，當讓他去接受一個新的教學方法自然難以接受。在大多數學校中，年長的教師越來越多，年輕的教師越來越少，這就導致新的現代化教學手段在學校中應用得很少。而語文學科作為所有科目的根本，則更加需要采用新的現代化教學手段讓學生更直觀、透徹的了解語文知識，豐富學生的語文素養。
2提高小學語文閱讀教學的對策
2.1充分發揮學生的主體地位
想要提高語文閱讀教學必須充分發揮學生的主體地位，教師要轉變傳統的教學觀念，注重吸收新的知識，采取多元的教學方法，積極倡導學自主，合作，探究的學習方式。例如，《桂林山水》這篇課文主要描繪的是桂林風景的優美，如果單純通過課文有很多學生難以快速的感受到桂林山水之美，然而通過合作學習，可以讓去過桂林的同學給其他同學講述桂林山水的風景之美，通過圖片或者視頻等方式，讓學生真正的感受到課文中所表達的美景。利用這種方式不僅僅能夠加強學生和學生之間的合作，提高學生之間的團結，還能夠通過學習讓增強學生對于祖國山水的熱愛之情，對祖國大好河山的向往。
2.2重視培養學生課外閱讀興趣
加強對學生課外閱讀興趣的培養，不僅可以豐富學生的內涵，開拓學生的視野，還可以增加學生文化的積累，提高基本技能，發展學生的思維，培養想象力，開發學生創造的潛能。人們都知道中國文化，博大精深。要想學好語文，就必須注重文化的積累。例如，《憶江南》這首詩，充滿了白居易本人對江南風光的懷念和思念之情，寥寥數筆卻將江南的美景和對江南的思念勾勒得淋漓盡致。學生在賞析這首古詩的時候可以通過搜索對白居易生平的了解，更好地體會為什么白居易如此熱愛江南風光。同時這也提高了學生的動手能力，通過對白居易的生平的了解，不僅幫助學生拓寬了知識面，也能夠增加學生對古詩的興趣和熱愛。
2.3注重采用現代化教學手段
在現今社會發展越來越迅速，教學手段越來越多元化，這就需要教師跟上時代的步伐，不斷地更新自己的教學手段，注重與課外其他學科以及現代化設備相結合，努力探索新的教學方式，讓學生更直觀、透徹的了解知識。例如，《黃河是怎樣變化的》這篇文章中講述了黃河的變化，但是由于很多同學并沒有真正的見過黃河對黃河的歷史了解的也相對較少，也就需要教師利用現代的多媒體技術來幫助學生更好的了解黃河的歷史。通過多媒體技術老師可以在班級播放有關黃河的紀錄片，讓學生通過紀錄片的學習更加深刻的認識到黃河的變化，這種做法幫助學生在完成課文的學習中能夠更好的理解課文內容。閱讀教學是語文教學的生命所在，要想提升語文教學質量，就要在閱讀教學上下功夫，努力找到出現問題的關鍵環節，并研究相應的解決方法和對策，只有這樣語文教學才能登上更高的舞臺。
參考文獻：
[1]韓麗.小學語文閱讀教學存在的問題及對策研究[J].中國校外教育，2018(31):102+115.
[2]王曉璐.小學語文閱讀教學存在的問題及對策[J].文學教育(下)，2018(05):98-99.
作者:周旭 單位:安徽省淮南市鳳臺縣古城小學
