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【摘要】近年來，新課改逐步深入，小學語文教學的重要性日愈凸顯，教學要求也顯著增多。在小學語文教學中，任課教師要明確閱讀教學的重要性，切實提升閱讀教學質量，培養學生的閱讀能力，增強學生的語文素養。在小學語文閱讀教學環節，不少語文教師所采取的教學方式存在不足。本文將分析小學語文教學中的閱讀教學。
【關鍵詞】小學語文;閱讀教學;分析
前言
小學語文作為小學階段極為重要的學科，而閱讀教學屬于小學語文教學中的重要環節。通過開展小學語文閱讀教學活動，有助于培養學生的寫作能力，增強學生的閱讀理解能力?？v觀當前小學語文閱讀教學現狀，尚存部分亟待改進的環節，諸如在培養學生閱讀興趣上存在不足、閱讀教學方式相對單一。本文將分析小學語文閱讀教學，以期能提升閱讀教學質量。
一、小學語文閱讀教學的重要性
隨著新課改的逐步深入，閱讀教學作為小學語文教學中的關鍵環節，任課教師要在新課改理念的指導下，明確閱讀教學的重要性，切實提升閱讀教學質量，以適應當前小學語文教學發展要求。通過開展閱讀教學活動，有助于提升學生的文學積累，增強學生的文學素養，對培養學生寫作能力、閱讀理解能力具有積極作用。在小學語文教學中，要科學利用閱讀教學環節，引導學生深入理解文章內涵及蘊含的情感，在循序漸進中培養學生的閱讀理解能力，指導學生養成良好的閱讀習慣，為提升學生的寫作能力奠定基礎。
二、小學語文閱讀教學中存在的不足
1、未注重培養學生的閱讀興趣。學習興趣是影響小學生學習態度及學習質量的重要因素，在興趣的驅動下，有利于提升學生在閱讀教學活動中的積極性，引導學生養成良好的閱讀興趣及習慣。然而，在實際教學環節，不少語文教師未注重培養學生的閱讀興趣，使得學生在閱讀教學活動中興趣缺缺，在課堂教學活動中出現走神、開小差等多種問題。鑒于這一實際情況，小學語文教師要注重培養學生的閱讀興趣，采取科學有效的教學對策，切實提升閱讀教學質量及學生學習效果。2、采取的閱讀教學方式相對單一。在小學語文教學中，越來越多教師開始重視閱讀教學環節，意識到閱讀教學對提升學生語文成績的必要性。但是，在實際閱讀教學環節，有些語文教師未能重視閱讀教學，仍沿用傳統單一的閱讀教學方式，主要采取灌輸式、填鴨式教師方式，未能有效突出學生在閱讀教學中的主體地位，往往難以取得理想的教學效果。若單純采用此種教學方式，不僅難以提升學生的閱讀能力，還會讓閱讀教學質量大打折扣。鑒于這一實際情況，教師要結合實際情況，采取多種多樣的閱讀教學方式。3、未科學利用課外閱讀教學環節。課堂教學作為開展小學語文閱讀教學活動的主陣地，是否科學把握課堂教學活動，關系到語文閱讀教學質量。通過采取科學合理的閱讀教學方式，有助于增強學生的閱讀能力，但僅僅利用課堂教學是不足夠的。小學語文教師要科學利用課外閱讀教學環節，改善學生閱讀面窄、閱讀材料少的問題，在循序漸進中增強學生的文學素養。然而，在實際教學環節，部分教師未能科學利用課外閱讀教學環節。
三、小學語文閱讀教學的可行性對策
1、注重培養學生的閱讀興趣。在小學語文閱讀教學中，教師要注重培養學生的閱讀興趣，明確學生學習興趣對學習效果的影響。在實際閱讀教學環節，任課教師要全面分析小學生的心理特點及學習能力，采取科學有效的教學方式，并將多媒體設施合理運用到閱讀教學活動中，逐步培養學生的語文閱讀能力，讓學生專注到閱讀教學活動中。另外，教師可以依據教學內容，合理運用情境教學法，調動學生的學習積極性及主動性，進而實現提升學生語文素養的目標。2、科學運用多樣化教學方式。在小學語文閱讀教學中，為實現培養學生閱讀能力的目標，教師要采取多種多樣的閱讀教學方式。任課教師要依據實際教學要求，選擇科學合理的教學方式，科學運用現代化教學方式及教學理念。在實際閱讀教學環節，語文教師可以將角色扮演運用到實際教學環節，讓學生依據教材內容扮演對應角色，以增進學生對教學內容的理解，切實增強學生的閱讀能力。3、合理運用課外閱讀環節。在小學語文閱讀教學中，任課教師要科學利用課外閱讀環節，把握住課堂教學這一主陣地。在閱讀教學環節，教師可以利用問卷調查，了解學生的閱讀偏好及閱讀習慣，制作符合學生閱讀能力及興趣的書單，適當拓展學生的閱讀范圍，并舉辦多種形式的課外閱讀活動。如教師可以動員學生創辦課外讀書角，調動學生參與課外閱讀活動的積極性。隨著新課改的逐步深入，閱讀教學作為小學語文教學中的關鍵環節，在實際教學中，任課教學要明確閱讀教學的重要性，改變傳統單一的閱讀教學方式，依據小學生的學習特點及心理特征等要素，開展科學有序的語文教學活動，注重培養學生的語文閱讀興趣，結合實際情況，采取多種多樣的教學方式，讓閱讀教學質量得以提升，逐步培養學生的閱讀能力及寫作能力，進而實現提升學生語文素養的目標。
參考文獻
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作者:李霞 單位:山東省滕州市濱湖鎮古村回民小學
