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一、現代遠程教育文化的基本狀況
1．內涵
在認識現代遠程教育文化內涵的時候，需要從廣義和狹義兩個角度來進行分析。從廣義角度方面來說，現代的遠程教育文化基本包括行為文化、物質文化、制度文化和精神文化。在這其中，核心是精神文化，同時也是最高表現，制度文化是基本保障，行為文化是顯性再現，物質文化是有形產品和固化成果。從狹義角度來說，主要是指遠程教育，大部分的學生基本上都是出于特定的學校環境中，沒有過多的在校時間，以班級和專業相互溝通從而形成彼此認同的文化思想觀念、行為方式以及價值取向。也可以指全日制在校生，是非日常中心的成人集體，儀器享用和創造的特殊文化。
2．特征
遠程教育是在遠程環境中實施的教育活動，自然具有與傳統不同的特征。從文化特性來說，具有虛擬性和服務型，基本上可以分為學習媒體性、服務大眾化和理念高品位。
(1)學習媒體性
現代遠程教育充分結合了教育和多媒體技術，通過充足的教育網絡資源，進行自主學習。學習媒體性不僅是遠程教育的學習特性，也是其文化特征。
(2)服務大眾化
這是遠程教育堅持的特色。在現代遠程教育中，需要大量的文字教學資源和網絡教學資源，來滿足不同學習者的在線學習需求，例如:貧困山區和農村等地的學習者。這在一定程度上彰顯了服務大眾化的基本特征，也具有一定程度的公益性。
(3)理念高品位
通過遠程方式進行學習的人，沒有時間、場地、經濟狀況、智力、年齡和政治身份的限制，包括殘疾人等也可以進行遠程學習，這就充分體現了高度的人文精神和民主平等精神。在教學方式和內容上，以學習者為主，體現出了因材施教的思想。同時，還會定期開展高品位的文化生活和學術活動，網絡媒體與文化生活是密不可分的，其在一定程度上承擔了在虛擬社會和現實社會普及和宣傳高雅文化的責任。
二、現代遠程教育文化的主要建設內容
1．虛擬文化建設
在網絡環境下，虛擬校園文化是校園文化中非常重要的一部分，是學校校風學風、管理水平、辦學傳統和辦學理念的綜合體現，是精神力量，極大地影響著學生身心的健康發展。創設虛擬校園和社區是遠程教育的一個最大特點，為學生和教師創設了虛擬的學習和生活情境，在虛擬情境中，學生能夠感受到校園文化的熏陶和感化。建立虛擬社區和虛擬校園，需要對現實社區和校園進行模擬，利用動畫、視頻和云煙文字等多媒體技術來進行不同專欄的創建，在虛擬現實校園中，每個專欄都發揮著特定的宣傳作用。對于建設虛擬文化以及弘揚優秀文化來說，有著積極地意義。
2．教師文化建設
從內涵層次、形式化還是主體性等方面來說，在學校文化中，教師文化都是非常關鍵的組成部分。教師文化是教師行為方式、治學態度和價值觀的綜合體現，也是其師德師風、學術水平和教育思想的充分反映，影響著校風學風交涉和人才的培養質量。在現代遠程教育文化中，教師是主要的體現者，其行為影響著遠程教育的校園文明和精神風貌。所以，在現代遠程教育中，需要建設優質的教師文化，充分發揮其主體作用，這對于遠程教育的發展有著積極意義。
3．教學文化建設
在教育文化中，教學文化是重要內容，也是精神文化的基本載體。所謂教學文化，也就是在教學情境的情境下，教師與學生進行對話、交流與接觸的過程，所呈現的文化形態。課程基本文化基本包括:學科知識、文化屬性、媒體形式以及教學過程，等等。建設教學文化，是發展遠程教育的重中之重。
4．物質文化建設
物質文化建設，是現代遠程教育發展的物質保障。學校的物質文化，就是學校的人員在進行教育過程中所產生各種類型的物質設施，能夠提供給人們一種感覺上的刺激，使學習者受到啟迪和情感的熏陶?；旧鲜怯森h境綠化、形象標識和展示系統、實驗場所、網絡系統、技術文化和校園環境文化構成的。
5．精神文化建設
在現代遠程教育的發展過程中，精神文化是至關重要的內容。遠程教育的精神文化，與師生心理狀態、時代文化特色、地理環境、歷史等都有著密切的聯系，并且具有強烈的滲透性、較強的融合性以及相對穩定性?，F代遠程教育中的精神文化對行為一項有著規定和支配的作用。它是遠程教育創新和發展的源泉和動力，主要包括人才培養模式、教育方法和內容、教育制度以及教育觀念等方面的創新。
三、結語
綜上所述，在現代遠程教育的發展過程中，需要結合其內涵和特征，進行詳細的分析，并且通過精神文明建設、物質文明建設、教學文化建設、教師文化建設以及虛擬文化建設，來促進遠程教育的發展。這樣能夠在社會發展中，充分發揮出遠程教育的作用，打破時空的限制，從而滿足不同類型學習者的學習需求。只有這樣才有利于和諧社會的構建以及建設社會主義的精神文明，從而推動社會的健康發展。
作者：胡嘉旭 單位：國家開放大學學習支持服務中心
