前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的探求農村語文教課中遠程教育的影響，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、激發情趣提高寫作能力
農村孩子的作文大多沒有生命，枯燥無味。作文的內容要源于生活，體驗生活，對生活的自然流露和感悟?？墒寝r村孩子的生活很單一，知識面也很有限。因此他們寫作文時都是無話可說?？墒?，自從運用了遠程教育后，學生的想象力被充分調動了起來。寫作文時也更有熱情了。例如：在教寫景的作文時，讓學生觀看祖國各地的大好河山和名勝古跡。同時再配上適當的音樂以及配音，把學生帶到情境中，讓他們身臨其境感受祖國的美景。激發學生情感的自然流露。調動學生的寫作欲望。這樣的作文與以前的相比竟然是天壤之別。
二、提高語文教師的工作效率
在語文教學中，有很多內容僅僅靠書本上的介紹很難讓學生有效的理解。因此，教師們在備課時為了讓學生更好的掌握其內容?？偸且喆罅康臅?、文獻、典故等等查找資料。這樣往往要花很多時間而且所查到的資料也只是文字形式，并不是很理想。有了遠程教育后，網上的資源應有盡有。教師們備課就可以在互聯網上隨意搜索。就可以獲得想要的資料。這種方法既方便又快捷。提高了不少效率。
三、提高上課效率
傳統的教育模式是老師“滿堂灌”。整節課都是老師在不停的講，學生在不停的聽。教師講得口干舌燥，學生聽得厭煩乏力。運用了遠程教育后，大大改變了以前的種種狀況。例如：在教學《月球之謎》一課時，學生肯本不理解什么是宇宙什么是太空。教師運用了多媒體手段把宇宙太空的圖片以及月球上的圖片展示給學生。同時還配上了聲音。讓學生猶如乘著宇宙飛船翱翔在浩瀚的宇宙中，想象能力也猶如插上翅膀隨之飛翔。
愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”只有激發學生的興趣才能讓學生拓寬視野。通過遠程教育教學，充分調動學生的主動性和積極性。通過圖片、聲音、動畫等刺激學生的感官，使學生的大腦處于興奮的狀態。從而協助學生學習，促進學生主動思考、主動探索。使學生積極參與到教學的過程中來。比如：低年段的識字量很多，識記難度大，學生不喜歡上識字課。遠程教育能夠利用多媒體以聲音、圖像、文字并存。向學生展示趣味性的識字方法。使他們的注意力集中，思維活躍。大大提高了學生識字興趣同時還培養了學生自主識字的能力。
四、實現課堂互動，愉悅氣氛
自從運用了多媒體手段進行語文教學后，激發了學生參與求知的欲望，提高教與學的有效性，使學生在愉悅的情境下以豐富的想象、牢固的記憶和靈活的思維獲得學習的成功。例如：在教學《找春天》這一課時，教師播放了一些春天的美景圖片以及有關春天的歌曲。使學生獲得美的享受。學生在教師創設的情景下漸漸激發了情趣。
主動去觀察春天，尋找春天。投身到大自然的懷抱中去。他們在小組里編排了《春天來了》的課文短劇。第二節課上課時一些同學扮演燕子，小草，柳樹，青蛙等造型，把春天的特點表現得淋漓盡致。遠程教育教學實現了教師與學生，學生與學生之間的互動，使小學語文課堂變得生動活潑、趣味橫生，達到了非常理想的課堂效果。
五、拓寬課后延伸空間
傳統的教育形式是以本為本。教師只講解課本里的知識。學生的知識來源也局限在課本里。有了遠程教育就不一樣了。例如，在教學《趙州橋》這一課時，教師還在課后拓展里向學生展示了現代世界各地不同的橋。有立交橋、潛水橋、氣墊橋、跨海大橋等等。使語文教學更加具有知識性和積累性。從而拓寬了小學語文教學的空間。
遠程教育給農村小學的教學帶來了希望。利用多媒體教學是優化課堂的有效輔助手段之一。只要我們認真學習，努力鉆研，就一定能發揮它的重要作用。
作者：白冬梅 單位：遼寧省阜新蒙古自治縣阜新鎮學校
