前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的初中信息技術有效教學分析，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、在導入處留白——為學生打開一扇窗
結合這個視頻沖突進行新知識的講解，一方面這種直觀的電視畫面能立刻吸引住學生的眼球，另一方面，片段雖小，但是其中涉及到的內容也讓學生陷入了思考當中，這個時候，教師再問學生，網絡難道真的是洪水猛獸嗎？如何才能在虛擬的網絡世界中保護好自己呢？我們生活中經常有這樣的案例出現嗎？等等這些，然后再引出新課，結合這一系列問題的思考，讓學生也去想象一下如果這種事情也發生在自己身上的話，則會怎么辦？給學生一定的想象空間，對接下來要探究的新知識是很有幫助的。
二、少講多練，加強同步操作
計算機是一門實踐性很強的學科，尤其強調對學生操作能力的培養。采用單一的傳統的教學方法只會讓這門課程在教學時“紙上談兵”，學生學習起來也會更加的枯燥乏味，這也會導致學生盲目的上機練習，很難保證學生的學習效率。因此，當要學習一個新的操作內容時，教師就可以對一節課的時間進行合理的安排。比如，可以安排15分鐘左右的時間進行知識的講解、示范，每講完一個問題后，還可以指導學生同步進行操作，然后再布置類似的練習讓學生去動手操作。通過實踐加強學生的動手能力，等他們掌握這些技能以后再講解下一個知識點。這樣的教學，也能保證每堂課講授的知識都能在具體的實踐中加以鞏固，最終幫助學生達到熟練掌握的程度。教師還要精講一些重難點和疑點，之后再留給學生一些實踐操作的時間，讓他們進行練習鞏固。比如，在教學“計算機的硬件知識”時，為了讓學生對硬件的認識有一個更深刻的印象，教師可以讓學生玩接龍游戲，拖動鼠標把硬盤、鼠標、顯示器等設備組裝在一起，然后再一一的介紹下對應的電腦硬件。既能加深學生對此的印象，又能提高教學的效率。
三、創設情境，發散學生的思維
在信息技術教學中，教師要樹立“師生平等合作”的教學思想，要尊重學生在學習過程中的主體地位，還要重視學生在學習時提出來的各種問題和思路見解，一起和學生去探討，增加師生之間的交流與互動。此外，教師還要尊重學生之間的個性差異，滿足學生多元化的學習需求。在教學時要貫徹“因材施教”的教學思想，讓所有學生的個性與創造性都盡可能地得到展示，這樣還能夠有效的避免課堂上出現少數“尖子生”的現象，讓每一位學生都成為自己學習的主人，讓他們都有勇氣和信心去提出問題，利用所學知識去解決問題。在傳授知識的過程中，教師還要擺脫那種高高在上的講課姿態，將課程設計成啟發式和探討式的模式，用一些簡單的問題入手來培養學生獨立思考問題的能力，多鼓勵學生，讓學生展示一些自己摸索出來的新技巧和新方法。盡量鼓勵學生多參與到教學的活動中來，引導他們掌握如何使用計算機、如何創新，這也是教學信息技術的最關鍵一點。比如，在解決一個多層次的問題時，先引導學生從解決一小部分問題開始，然后再組織學生根據已經解決的問題，去尋找多種途徑與解題思路來解決這個多層次的問題，既能培養學生獨立完成任務的能力，又能提高學生的學習效率。
四、教師要重視每一個教學環節
初中信息技術課是一門實用性很強的學科，學生的實際操作的機會也有很多。但是，在進行實際操作課的過程中，有一部分學生卻進行一些與學習無關的操作——用電腦進行娛樂。由于實際操作課的時間比較有限，因此，在上操作課之前，教師就要明確的告訴學生在具體的上機時要珍惜每一次練習的機會，不要把時間都浪費在無用的操作上，這對于提高自身的實踐技能是沒有幫助的。教師通過自身的耐心講解，大部分學生還都是明白老師的良苦用心的，他們在操作的過程中也會更加的專心致志。此外，教師在講課時也要做到精講多練，多留給學生一些練習的機會，對于一些基礎的書面知識，教師還要每隔一段時間對學生進行測試，將一些問題羅列出來，然后在以集體的授課方式，耐心的講解給學生們聽。對需要上機操作的部分進行測試的時候，安排合格的學生進行下一部分內容的操作，對于那些不及格的學生再單獨的進行指導，直到合格為止。此外，教師還要對一些經常出現的錯誤要及時的進行總結，對容易失誤的環節多重復，讓學生給予足夠的重視，然后再指導學生反復的進行練習，掌握好這些教學環節，信息技術的課堂教學效率也就隨之得以提升了。
五、結語
初中信息技術作為一門新興的學科，很多信息技術教師也都是在無經驗可循的情況下，需要靠自身在具體的實踐教學中，不斷的進行探索、總結與交流。尋找出適合自身教學的方式。信息技術也是一門實踐性很強且極富創造性的課程，在教學的過程中，需要教師重視理論知識的同時，加強對學生的實踐指導，培養學生的實際操作的能力，把學生們都培養成一個個實用型的人才來。
作者：尚美英 單位：內蒙古烏蘭察布市集寧區第九中學
