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摘要：社會發展進入了新的時期，人們的生活水平逐漸提升，對醫生的要求也在逐漸提高。新時期，醫學教育教學模式要不斷尋求創新與發展才能滿足新時期的新要求。文章從醫學教育教學的現狀入手，探索如何創新發展醫學教育教學模式。
關鍵詞：醫學；教學模式；新時期
醫學的發展對一個國家的發展十分重要，可以減輕病人的痛苦，改善病人的生存狀況，提高整個國家的國民身體素質。創新發展醫學教育和教學模式具有十分重要的意義。
一、醫學教育教學現狀
目前我國的醫學教育教學還存在著一些問題，主要是因為我國醫學教育發展，尤其是西醫教學的發展歷史還比較短，底蘊還不夠深。一是教學理念問題。從事醫學教學實踐的一線教育人員的教學理念與醫學教育教學政策制定者的教學理念不統一。二是醫學生畢業后進入社會的教育培訓混亂。有些學生進入較好的醫院，能接受較好的職業培訓；有的學生則不能接受好的職業培訓，影響其發展；有些院校沒有將臨床經驗和實踐作為醫學教育最重要的模式。三是臨床教育和實踐教育是醫學教育中最重要的內容，然而有些醫學院卻忽視了實踐教育和臨床教育，將理論教育作為最重要的教育內容。四是醫學院的教育設備陳舊。有些醫學院自成立以來就沒有引進不新的教學設備，不能與時俱進，不能教授學生最先進的醫學知識。
二、創新發展醫學教育教學模式的建議
（1）完善醫學教育教學培養模式。完善的醫學教育教學模式對醫學教育發展十分重要。一是確保醫學生培養的時間。目前醫學生培養時間大體上在3~5年。醫學專業需要長時間的培養，目前醫學生從醫學院畢業后，培養的時間和接受教育的時間會相應減少。因此，醫學院可以適當延長醫學生走進工作崗位后的培訓和實踐教育時間。二是多家醫院多部門聯合對醫學生進行培訓培養。很多醫學生畢業后會分散進醫院，如果由單個醫院組織醫學生的培訓，顯然力量不足，且不利于醫學教學資源的有效利用。聯合組織醫學生的培訓可以利用有限的醫學教學資源，組織統一培訓、統一考核，有利于醫學生在培訓過程中互相交流、互相合作、互相學習。三是統一醫學生的考核大綱和考核制度。目前我國醫學生的考核大綱還不統一，考核制度也不完全相同，不利于醫學生縱向的比較?？己舜缶V是醫學醫學生培養的方向，是醫學生成長的指導。如果沒有建立統一的考核和評價標準，不利于學生的專業發展。四是學校教育中注重理論和臨床實踐相結合的培養模式。醫學教育不單純是醫學理論教育，而且更加注重的是臨床實踐的教育。醫學院在教學中注重實踐與理論相結合，將實踐教育課程融入教學的課程體系之中，增強學生的自主學習能力和實踐能力。
（2）加強醫學教育教學模式的政策法規的保障。新時期醫學教育教學模式的發展需要制度的保障。一是完善醫學教育的相關經費的政策支持，建立由政府主導、社會參與、醫院為主體的統籌協調的經費保障制度。經費的保障是新時期醫學教育模式創新的有力保障。政府是醫學教育教學模式創新發展的重要支持力量。在政府和社會的共同幫助下，醫學教育教學模式一定能夠獲得很好的發展。二是創新醫學教育教學模式的制度建設。醫學生的培養是長期和系統性的工作，醫學教育教學模式的探索也是一項意義深遠的工作。完善醫學生學制制度，統一醫學生的學制，有些院校醫學生學制設置不合理，不利于醫學生的教育和發展。合理的學制設置能夠幫助醫學生有效學習醫學知識。完善學科的設置，醫學專業分為一級學科和二級學科，有些醫學專業的二級學科設置十分不合理，需要將二級學科設置為統一化。三是建立醫學生的完整的人事制度。建立醫學生的人事檔案是進行人事管理的重要手段。建立完整的醫學生人事檔案，有利于統一管理醫學生，了解醫學生的整體情況，有方向性地培養醫學生。加強醫學教育教學政策法規的建設，為醫學教育提供良好的政策支撐，讓醫學教育發展有章可循、有法可依。
（3）創新醫學教育教學考核和評價體系。醫學教育教學貫穿在醫學生的整個職業生涯中，在醫學生的學校培養階段，應當創新教育考核和評價體系。一是將臨床實踐能力納入醫學生考核體系。學校不僅僅將學生的理論考試成績作為評價醫學生優劣的唯一標準。臨床實踐是醫學生的一項重要能力，也應當作為醫學院培養醫學生和評價醫學生的重要指標之一。培養理論和實踐相結合的人才是醫學院教育模式創新的重要目標。醫學生走出校園，并沒有終止醫學教育的培訓和學習。二是將醫學生畢業后的培訓結果納入學生整體的考核體系之中非常重要。醫學生很大一部分能力和知識來自畢業后在單位的實踐，因此將醫學生在單位工作后進行的培訓成績作為醫學生考核的重要指標之一，是有科學依據的。這樣能夠幫助醫學生重視畢業后的實踐學習，提高醫學生實踐學習的動力。三是將醫德教育評價納入學生評價體系之中。醫生最重要的不僅是醫術，也是醫德。重醫德、精醫術是醫學教育的重要目標，應當將醫德教育納入醫學生的教學評價體系之中。四是由醫院和學校聯合對醫學生進行評價考核。醫學生的實踐培養主要是在醫院里進行，醫院掌握醫學生實踐能力和具體的情況；學校掌握醫學生的基本學習情況和理論學習成績，因此由醫學院和醫院共同對學生進行評價也是非?？茖W的。
（4）加強醫學教育教學力量。醫學教育教學在我國發展有一定的歷史，西醫學的發展在中國比較晚。一些醫學院的教育設施和硬件比較陳舊，不能滿足現代化醫學教育的需要。需要從各個方面加強醫學教育教學力量：一是加強醫學教學設施的建設。現代醫學會利用比較尖端的醫學設備和科學技術知識，如果醫學院不能在尖端的醫學技術和設施方面給予醫學院學生良好的教育，那么醫學院的學生將不能適應新時期醫學環境和醫學的需要。醫學設施的加強，也是醫學教育教學模式創新發展的重要保障。二是建立高水平的醫學教育基地。新時期醫學教育的發展，需要高水平的教育基地。教育基地可以實現醫學生的實踐教學和臨床教學。目前我國的醫學教育基地發展還存在不足，需要在醫學教育基地建設方面投入：一方面，建立新的醫學教育基地，保障醫學教育工作；另一方面，可以在大型醫院建立醫學教育基地，在節省資源的情況下，盡量滿足醫學教育的實踐教學和臨床教學需要。三是加強醫學教育的師資力量。發展醫學教育的創新模式，需要強大的醫學教育師資力量。創新發展醫學教育模式需要這些高水平的教師：一方面，引進高水平的醫生進入醫學教學隊伍；另一方面，在原有的醫學教學隊伍中開展職業培訓，增強教師的教學水平和工作能力。
（5）新時期醫學教育教學創新。新時期醫學教育教學，需要在各方面進行創新發展。一是教育科目的創新。目前一些院校存在偏重醫學?？菩越逃?，缺乏全面綜合性的全科培養。在醫學教育中應增強對醫學生綜合能力的培養，不能將一些綜合基礎知識交由公共衛生管理學或其他學科來進行教學。二是加強職業道德教育。醫生的職業道德對社會穩定具有重要作用，對醫生自身的發展也具有十分重要的作用。學校應當認識到職業道德教育對醫學教育的重要性，不僅僅重視醫學生的理論和實踐知識教育，也注重提高醫學生的職業道德。三是將醫學人才的培養與我國的醫藥衛生事業發展緊密結合。新時期醫學教育要認識到培養高水平的醫學生，不僅僅是培養醫學生個人，也是促進我國醫藥衛生事業發展，將醫學生的培養融入我國的醫藥衛生事業發展中。衛生事業發展，離不開高水平的醫學生。四是創新人才培養結構。醫學院一方面擴大醫學生的招生規模，不僅僅通過統招來招聘醫學生，而且可以從社會上招聘一些具有醫學學習能力的青年；另一方面創新學生的培養方式，注重醫學生創新能力的培養和適應社會發展能力的培養。
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作者:馬輝 單位:長春中醫藥大學
