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摘要：改革開放以來，我國高校的教育體制幾經變革，以我國國情和國人的基本素質為基礎，以經濟社會發展歷程為背景，教育體制愈發完善和健全。其中藝術教育后來居上成為我國高校教育體制改革的后起之秀和重點經營對象，贏得了越來越高的社會關注并且逐漸成為衡量高校綜合實力的重要標準，但是在高校藝術教育的發展過程中仍存在良莠不齊的發展趨勢和形式化的發展方向等問題，因此針對高校藝術教育目的以及方法的改革勢在必行。
關鍵詞：高校；藝術教育；存在問題；改革
1高校藝術教育的發展
19世紀末，中國經濟進入高速發展時期，同時大學教育普及程度隨之擴大，但是大學教育卻致力于培養專業人才和國外學術交流上，而藝術教育也剛剛擺脫了異類不務正業的帽子，成為學生宣揚個性和觀點的重要途徑，但是這種教育并不具有統一性和普遍性，更多是小范圍的集合和學生自發，學校方面并沒有投入太多精力和關注。到21世紀，隨著社會經濟結構的轉變和人民生活水平的提高，人們對物質要求和精神要求逐步提高，中國高校的教育體制結構也在不斷發生變化，尤其是在對西方藝術課程的借鑒下，以美學出發，優先打開了學生對美以及對藝術整體的認知，讓學生對藝術體系有了更全面和深入的了解，從而優化了對藝術專精門類的選擇。新時期，在傳統紙媒體和新媒體的帶動下，藝術門類百花齊放，是豐富校園精神生活的重要組成部分。每年高校舉辦的迎新晚會、各式音樂節藝術節等都成為擴寬學生藝術道路的有效途徑，同時藝術教育的方式方法也在新媒體的帶動下變得更加具有針對性和現代化。除此之外，隨著我國專門藝術類的學校的增多，越來越多的學生選擇從事藝術行業，也擴大了藝術類就業行情的情況下，通過“藝考”進入大學成為行之有效的途徑。
2存在的問題以及改革的方法
我國高校的藝術教育之路，從借鑒開始走了不少彎路，也遺留了許多問題。教學目的不明確、教師隊伍參差不齊、教學體系落后、教育形式陳舊等，不單單是高校藝術教育存在的問題，也成為制約我國藝術發展的重要屏障?，F今高校的藝術課程設置可謂五花八門，為學生提供了豐富的選擇空間，但是學生在一學期甚至一年的課程中往往一無所獲，甚至整節課上只能聽到枯燥的理論教學，揭其原因就是教學目標的不明確，只有讓學生真正了解藝術，喜歡藝術，拿出興趣，才能讓藝術課程上師生雙方達成溝通，讓學生全身心地投入藝術學習中去。其次，高校的師資水平存在著參差不齊的情況。藝術教學是一種相對主觀的學科，存在很強的個人主義色彩，這就對授課教師有十分高的要求。時刻提升專業素質和個人素養是對授課教師的基本要求。在教學體系上，我國高校的藝術教育從無到有的過程中，以《藝術概論》作為基礎教材，其中對于藝術的發展進行了籠統的概括，但是更新的緩慢和知識的籠統已經不能滿足現今學生對新時代藝術的追求。同時除去極個別專業院校外，大多普通高校都沒有完整的藝術教育體系，這也成為制約藝術教育發展的重要因素。藝術教育的寬泛性決定了它的無限活力，也是藝術得以傳承的根本，而在教學形式方面，各個高校傳統的師生課堂教學模式偏向保守和陳舊。從問題本身著手，高校的藝術改革才能更有效率。第一，高校加強藝術資源投入和宣傳，建立藝術教育培養體系。高校藝術教育要想發展，首先要校方加大藝術資源的投入，在學校配套設施上，標準的音樂廳、舞蹈室、繪畫室等對應的設備都是必要的資源引進，只有硬件條件得到保障才能一定程度上帶動藝術教育的進步。同時在宣傳方面，學校應該利用校園廣播、校內網、校內報紙等多種宣傳手段，讓更多的學生能夠接觸到藝術門類，拓寬選擇途徑。在藝術教育改革的大背景下，建立藝術教育體系是學校最重要的落實方向。藝術教育與中國國情相結合，與高校所處地理位置、文化背景相結合，與專業關聯相結合，建立屬于本高校自身的藝術教育培訓體系迫在眉睫。第二，優化師資隊伍，提升綜合素質。在高校藝術教學中，教師的綜合素質和專業素養直接關系到藝術教育的水平。在教學過程中，教師應該注重學生的個性，因材施教的同時不單單是對學生藝術機能的培養，還有注重藝術審美的培養以及個人綜合素質的養成，這對學生在校學習專業知識以及以后走向社會都有頗為正面的影響。在教學方法上，理論知識要與實踐相結合，充分引導學生對藝術追求的自覺性。教師要跟上時代的步伐，在摒棄傳統的授課教學模式的基礎上，更應該加強自身的綜合素質和專業水平，定期培訓進修，與學生共同進步。第三，高校開設藝術課程，建立健全監管機構。在普通高校的藝術課程教學中，無論是選修還是必修課都是一種良性的引導，不同方式和組織形式能夠最大程度上引起學生對藝術的共鳴，因此在高校尤其是普通高校開設藝術選修甚至必修課程是十分必要的。在課程的開展中，學校應該建立藝術教學教育的監管機構，讓藝術不再獨立于學術之外，不再是一盤散沙的松亂狀態，無論是課程監管還是對教師的監督都是促進當今藝術教育在高校良性發展的重要途徑。第四，重視學生個性，鼓勵學校藝術社團發展。大學時代是學生個性培養最鮮明的時期，也是最容易出現問題的時期，因此無論是學校還是教師在藝術引導的過程中一定要注意學生自我個性的培養，不能隨意否定學生的努力，也切忌揠苗助長，在學生的藝術培養上應因材施教，讓學生的個性與藝術相結合，才能使學生散發獨特的魅力。高校社團現今已經成為學校藝術組織和表達的重要形式，校方應該鼓勵支持良性社團以及社團活動，定期開展大學士入內閣藝術節、大學生藝術交流大會等集體活動，讓更多的學生參加到藝術團體中來。
3結語
我國幾十年的高校藝術教育發展無疑是跟隨著社會經濟發展以及人民群眾精神訴求的路子在走，但是教育模式西化又跟我國國情有沖突，因此在改革中，既要注重促進校園文化建設，又要與現實相結合，重視學生個性，以此推動高校藝術教育改革，為我國藝術事業發展提供更多人才。
作者:賀雙 單位:運城學院
