前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的探求藝術教育體制革新的必要性，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、我國藝術教育的現狀
1、教育目標不明確，極具功利性色彩中小學階段的藝術教育是藝術教育偏重功利性的萌芽時期。我們透過一個普遍存在的現象便能看出：很多家長在孩子小時候非常注重對孩子藝術方面的培養，送孩子去學習樂器、舞蹈、繪畫等，不少孩子小小年紀便多才多藝，甚至參加各類比賽拼命獲獎拿證書。而這些孩子一旦進入中學時期，這樣的藝術培養很容易淪為兩個局面：文化課好的孩子開始抓“語數外”而弱化藝術；相反，文化課相對較差的孩子則一味反復操練藝術技巧，學習的目的成了參加藝術類高考。這種藝術教育目的下的弊端只要對這些學生稍微觀察便很容易看得出：一個報考音樂專業的高中學生，唱歌技巧精湛，然而當被問到音樂的一些基本常識性問題時，便一問三不知，這種帶有功利色彩的藝術教育對孩子本身的發展百害而無一益。還有一些藝術類的高等院校，經常聘請知名的藝術家指導排練，這本應該是一件為學生謀福利的好事，但學校的目的卻是為了讓參加排練的學生代表該校參加各種各樣的藝術類比賽，提高院校自身的知名度從而招到更多學生，藝術就這樣被悄無聲息地當作了功力的犧牲品。
2、高等藝術院校門檻相對較低，藝術類學生綜合素質較差。藝術教育設置門檻，既不科學也不人性，違背了教育公平、平等的根本原則，但是，面對逐年成倍遞增的藝考生數量，高等藝術院校卻不得不設置門檻，并且相對于其他學科而言，藝術類院校對于文化課的要求相對較低。這不是教育的問題，而是整個制度安排的問題。于是就造成了另外一種可怕的現象：在每年的藝術報考大軍里，對美術、音樂、舞蹈、戲劇等藝術門類真正感興趣的學生其實寥寥無幾，大部分考生都是對于藝術既不愛好也無特長，僅僅因為文化課成績不好，而臨陣改行，希望在突擊訓練中學會一些應付考試的技巧和方法，得到一張大學門票。藝術本是以深厚的文化底蘊為基礎的，很難想象這些帶著功利性目標的學生能在藝術的道路上走多遠，而不重視文化素質，只培養工匠的藝術教育，最終殘害的將是藝術本身。
3、藝術教育師資力量匱乏，藝術教育基礎薄弱。我國各大藝術類院校和開辦藝術學科的綜合性院校是藝術教育師資力量的源泉，肩負著為社會培養高素質藝術人才的重任。然而，由于教育體制上的種種不完善，形成了在高校內學生對于自身專業的一些片面理解，尤其是藝術教育師資力量的主體，即師范類的藝術專業學生，在大學期間一度追求藝術技巧上的超越而忽視師范類本身的師范性，忽略了對自身綜合藝術素質的培養和提高，這樣的學習方式一旦走出大學校門后便呈現出它的缺陷：藝術院校師范類專業畢業后原本應該加入到中小學教師的行列，但是由于自身在專業方面綜合素質的欠缺，大多數畢業生無法勝任教書育人的工作，不得已只能脫離本專業從事其他工作，因此造成了藝術類人才外流，能夠勝任并且從事藝術教育工作的寥寥無幾，導致藝術教育師資力量的嚴重匱乏。
二、藝術教育的發展對策
1、端正藝術教育思想，加強藝術教育管理，完善藝術教育機制。糾正藝術教育在大眾思想認識上的模糊性和片面性，使人們轉變觀念，提高認識。學校應以各種形式開展端正教育思想的實踐活動，共同深入探討藝術教育在促進學生的全面發展中起到的積極作用，深刻理解藝術教育與德育、智育、體育等各方面的內在聯系，要使教育工作者及社會各界都認識到以促進學生全面和諧發展為目的的素質教育離不開藝術教育，藝術教育對于開發學生身心潛能具有不可替代的作用。缺乏相應的管理機制、管理力度不夠是使藝術教育工作淪為口號的一個重要原因。發展藝術教育必須走依法治教的道路，建立健全藝術教育規章制度是藝術教育有效實施的堅實基礎，是藝術教育有法可依的保障。學校藝術教育工作應納入地方政府對教育行政部門及學校的督導評估范圍，完善藝術教育督評估機制，制訂藝術教育強制性標準，加強對各地方各學校藝術教育具體實施情況的監督，對藝術教育實施過程中不達標的學校、單位或部門取消評優資格，失職的甚至要追究領導責任，這樣對于學校藝術教育的整體發展和形成良好的藝術教育發展環境有積極的促進作用。
2、端正藝術教育目的，嚴把藝考招生關卡。要脫下藝術教育功力的外衣首先要端正藝術教育的目的，引導學生家長認識到對孩子進行藝術特長培養并不應該帶有什么目的性，而是依據孩子自身的喜好增加對音樂、美術、舞蹈等藝術門類的興趣，培養孩子在藝術方面的感受與感知能力，提高孩子自身的綜合素質，形成良好的性格和品格，使孩子能夠得到德智體美全面發展。其次要調整藝術類考試的招生政策，規范招生辦法。每年報考藝術類專業的學生趨之若鶩，有些藝術類院校就借此機會將招生過程產業化，從中謀取利益，招生是高等藝術教育體制的重要環節，是聚集藝術類人才的基本途徑，應加大對藝術類招生的經費投入，而不是從中牟利；其次，藝術類考生普遍文化課較差，大多抱著鉆藝考文化課要求偏低的空子，要提高學生的綜合質量，應加大文化課在藝術類招生考試中所占的比重。
3、規范對藝術教育課程的管理，提高學生的實踐能力。高校應注重對藝術教育課程的質量監控，對學生的管理和教育，要根據學生的不同特點、不同專業、不同水平區別對待。督促學生認真學習，注重教學過程，重視教學實踐，定期開展藝術實現和教學實踐活動，提高學生的實踐能力，把學生塑造成為能順應社會發展的高素質人才，從而提高藝術教育水平，促進藝術教育發展。
4、加強藝術教育師資隊伍建設，夯實藝術教育基礎。藝術教育師資匱乏是教育改革必須面對的問題，也是最尖銳的問題。要擺脫師資緊缺的局面首先要完善教育制度，從為社會培養藝術人才的各大高校入手，提高藝術類高等院校的教育質量，高校教育質量的提高意味著藝術教育師資隊伍的壯大。其次，國家要加大對在職藝術師資的培養工作，加強教師綜合素質培養，提高教師自身素質，同事要配備合格的教師隊伍，這是學校開設藝術教育首先要解決的問題。根據藝術教學的特點，高校應適當放寬藝術課師資的配備比例，加強藝術教師的進修和培訓，不斷提高教師的專業水平和思想覺悟，使之能夠更好地完成本職工作。
綜上所述，我國的藝術教育改革之路仍面臨著許多困難。在剛剛召開的中共十八大上，主席明確指出“全面建設小康社會，必須大力發展社會主義文化，建設社會主義精神文明，當今世界，文化與經濟和政治相互交融，在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出，文化的力量，深深熔鑄在民族的生命力、創造力和凝聚力之中。”跨入新的世紀，世界經濟的全球化和科學技術的迅猛發展，正日益促使民族的整體素質和創新能力不斷提高，傳統的藝術教育教學模式正面臨著新的挑戰，同時也為藝術教育的發展帶來了新的機遇，教育觀念、體制、模式的變革和創新任重而道遠。
作者：賈佳 單位：云南藝術學院民族藝術研究所
