前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高校音樂教育問題及應對策略，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：隨著教育改革的逐步深入，高校音樂教育問題受到更多人的關注和重視，音樂教育中傳統的“填鴨式”教學法與現代教育理念相背離，受到更多教育者的批判。因此，探索新型教育手段、轉變教育理念等，成為更多一線教育者重點關注的問題。下文以音樂教育為研究視角，進一步闡述高校音樂教育中出現的問題，并提出一系列應對策略，以期為類似研究提供一定指導。
關鍵詞：高校；音樂教育；問題；解決對策
現階段，高等教育規模日益擴大，高校音樂教學也獲得質的飛躍，教學效果在所培養的人才上慢慢體現出來。目前，多數高校均開設音樂教育專業，該專業的學生均要學習音樂基礎知識和專業技能培訓。音樂教育由于能提高學生的職業能力和綜合素養，從而受到各領域的廣泛關注和重視。作為高校音樂教育老師，必須不斷拓展教學渠道，以此豐富該專業學生知識范圍。本次研究從高校音樂教育存在的問題入手，提出做好音樂教育的對策，以期改善高校音樂教育效果。
一、高校音樂教育中出現的問題
（一）對音樂教育的重視度不足
眾所周知，各地高校開設音樂教育已經許多年了，但這門學科的地位依然未得到高校、教師和社會的廣泛認同。部分學校將音樂教育看做副科對待，并未對其給予高度的關注和重視。同時，某些高校也存在一名音樂教師帶多個班級課程的情況，跨越年級之多、課時量較大，老師必然會感到疲勞和乏味。加之，有些高校音樂教育由其他課程老師兼帶，這些教育者并不是音樂教育專業出身，難以達到音樂教學的要求。
（二）缺少完善的音樂教育機制
教育機制不完善也是影響高校音樂教育的關鍵因素之一，其主要表現如下：（1）未制定科學的教學評價體系，導致老師在日常教學中隨意性較大，以至于實踐教學不足，理論研究難以深入。此外，課堂教學隨意性大也會使老師缺乏對學生意見反饋的重視，使得學生學習障礙增加。（2）高校對音樂教學實踐不重視直接表現在課程設置方面，部分學校以學生欣賞音樂為主，并沒有合理規劃課程，教學效果可想而知。
（三）音樂教學方法創新性不足
音樂教育與其他基礎學科存在一定的差異，它需要形式各樣的教學模式培養學生對音樂的興趣，促使學生深刻體會音樂藝術的魅力。筆者開展相應的調研發現，多數高校音樂教育形式依然停留在簡單、傳統的教學模式上，主要表現為老師站在講臺上一味地講，學生坐在下邊聽，這種單一的教學方法導致音樂教育難以展示出豐富的藝術魅力，不僅無法激發學生的學習興趣，也不能滿足新時期音樂教學目標及學生的實際需求。日常課堂教學中，往往是老師機械地教，學生并未如老師所愿及時吸收所學習的樂理知識，熟練掌握樂器彈奏和演唱技巧。在老師教和學生學習過程中，極少重視師生、生生之間的互動作用，很難引起情感上的共鳴，教學效果并不理想。近些年，高校音樂教育專業生源逐年增加，但教學設施有限，迫使多數學校依然沿用大班式授課方法展開音樂教學，這種教學方式將大部分學生集中起來同時上課，進而實現教學目標。但因不同學生學習習慣、基礎水平等因素存在差異，這種教學方法雖能節省人才培養成本，有效整合音樂教學資源，但無法避免由于學生自身水平參差不齊帶來的教學差異。學生通過一段時間的學習后，那些接受能力強、基礎知識較好的學生，可以快速吸收所學理論知識，熟練掌握演奏技巧；而部分基礎能力薄弱、接受能力不強的學生，很難跟上老師的教學進度，使同班學生音樂學習水平存在一定差異。如今，部分老師雖然認識到單一的教學形式存在一定缺陷，但也沒有能力和方式解決上述問題，這些老師為順利完成教學任務，很難遵循因材施教的原則展開教學，也不能激發學生學習的積極性和主動性，
二、高校做好音樂教育實施策略
（一）高校加強對音樂教育的重視度
一方面，高校必須努力提升音樂教育職業道德素養，作為合格的音樂老師，必須具有師德修養及奉獻精神。高?？刹捎枚喾N方法或形式幫助音樂老師更新傳統的教育理念，促使其樹立以德育人、為人師表、敬業奉獻的良好形象。同時，高校應創設滿足音樂教育專業發展需求的教學環境。如：各地高校大力開展各類校園文化活動，為音樂教育營造寬松、自由的環境，激發學生參與音樂教育活動的興趣，不斷提升自身音樂素養和知識水平。另一方面，要加強與音樂教育相關培訓和實踐工作，部分剛入職的音樂老師，對這個行業并不是很熟悉，缺乏相應的教學經驗。因此，學校要結合音樂教育具體情況，為教師開展一系列培訓及實踐活動，并制定相應的獎懲措施，努力營造一個學習型音樂教育團隊，為音樂教育專業人才發展創設良好的人文環境。對音樂教師進行培訓時，也應重視實踐能力考核工作，促使他們在日常教學中大膽地進行創新和實踐，提升音樂教學效果和學生學習水平。
（二）建立完善的教育機制
為提高音樂老師開展教育的積極性，高校要制定完善的教學評價體系。如：在網絡平臺上設置學生對教師的評價內容，學生可運用這個平臺對教師日常教育進行評價，并提出自己的建議。高校應對音樂教育上表現比較優秀、有突出貢獻的老師給予適當獎勵，并對表現不好、存在嚴重錯誤者進行懲罰，提升音樂教師教學積極性。從教學內容上分析，要注重音樂教學的時代性和民族性，重視音樂作品中蘊藏的民族情感，展現時代性特點。在課程設置上，要想方設法優化音樂課程設置情況，合理調整教學課時。
（三）運用多樣化的教學方法
長期以來，教師依然使用傳統的教學方式，存在講解時間過長、缺少活動空間等問題，導致學生失去活力。因此，教師必須轉變課堂教學方式，為每個學生提供主動參與課堂教學的機會，并留出足夠的空間和時間，使每個學生在課堂教學中得到多方面發展。具體做法如下：（1）新時期，音樂教師要采用靈活多變的教學手段突出授課重點和難點，精心設計課程教學內容，使學生積極參與教學活動中，達到活躍課堂氣氛、實現教學目標的目的。此外，高校音樂教師要依據實際情況展開分析，進而設計合理的教學規劃，及時、靈活地調整教學計劃和內容，達到因材施教的教學效果。（2）在自主學習模式下，合理劃分學習小組在整個學習中發揮著的重要作用。正確、公正地劃分學習小組，不僅能發揮學生的主體作用，也能增加同班學生之間的關系，培養學生主動參與、團結協作、交流等意識。高校音樂教學過程中，有的學生已掌握豐富的理論知識，有些學生理論知識不足，但自身技能較好，類似這些情況，可讓學生組成互補小組，互相彌補對方的不足之處，促進雙方共同發展。對分組教學不能有效解決的情況，老師可對學生進行單獨輔導，達到因材施教的目的。日常教學過程中，老師也要注意拋磚引玉，引導學生認真分析和思考，并及時創新教學模式和方法，營造良好的教學氛圍，增強學生學習興趣和積極性。
三、結論
總之，音樂教育是高校素質教學的重要組成部分，音樂教育不僅可以培養學生的音樂素養和彈奏技能，也能促進學生綜合素質的發展。本次研究在深入分析高校音樂教育中常見問題基礎上，提出一系列針對性的解決對策，以期為高校音樂教育改革提供一定指導。
參考文獻：
［1］王文臻．高校音樂教育的現狀及教學改革途徑［J］．黑龍江科學，2016，（1）：66－67．
［2］劉凝怡．高校音樂教育存在的問題與對策［J］．魅力中國，2014，（11）：151－151．
［3］李荔．高校音樂教育存在的問題以及相關對策分析［J］．音樂大觀，2014，（15）：168－168．
［4］嘉依娜•熱合木霍加．淺析當前我國高校音樂教育存在的問題及對策［J］．北方音樂，2016，36（13）：194－194．
［5］池水婧．淺析普通高校音樂教育存在的問題及應對政策［J］．藝術科技，2016，29（5）：401－401.
作者:劉柳 單位:河南省鄭州市金水區河南藝術職業學院
