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［摘要］音樂具有開啟智慧與想象力的功能。音樂教育對提高人的語言技巧和敏捷的思維能力有著獨特的功效，尤其是在陶冶人的思想情操和提高人的審美情趣等方面有著不可替代的作用。它以豐富多彩的音色和特有的方式使人的內心世界產生感應。音樂教學中創新能力的培養是以形象思維和邏輯思維的有機結合為基礎，以藝術行為規范為渠道，通過積極、健康的音樂藝術宣揚為催化劑來實現的。據此分析了音樂教育的現狀，闡述了音樂教育中創造能力的培養策略。
［關鍵詞］音樂教育；創造能力；方法創新
新課改下，培養創新人才已成為學校深化教育改革的迫切任務，而音樂教育在現階段實施全面素質教育中是不可或缺的。音樂的創新能力在音樂教育中最為重要，課程標準把“培養創新精神”納入了教學內容中，如何在音樂教育培養學生創新能力是我們必須探究的課題。
一、音樂教學現狀
（一）內容缺少時代感
在音樂教材中，有很多歌曲雖然被很多人認可，但歌詞卻不易理解，描寫內容與受教育者的生活經驗相差甚遠，歌曲缺少時代性，無法使受教育者體會其中的意義，更難以激起演唱者的演唱欲望。
（二）過于重視教學效果
經常有教師反映，有些學生在演唱時沒有表現出歌曲中抒發的表情和感情。其實是教師太過重視教學結果，在教學過程中，如果一味地讓學生記歌詞，沒有教給學生怎樣把握好節奏，沒有充分調動各個感官、思維能力和表現能力，是無法使學生從歌曲中獲得情感的，且不利于讓學生建立樂于學習的態度。
（三）教學氛圍不濃厚
在傳統的音樂教學模式下，許多教師忽略了學生自身情況和接受能力，只是一味地講解枯燥無味的音樂理論知識，忽視了對音樂情感的培養。
二、音樂教育中創造能力的培養
（一）挖掘音樂中的創新因素
1.巧妙構思
教師要以自身的創新精神帶動學生，讓學生按照他們自己改編的歌詞唱，提高構思效果。
2.教學內容要符合實際
首先，音樂教學內容要緊密聯系學生的實際生活，讓其具有時代特點，能反映出當代科學技術發展的最新成果。其次，在教學內容的選擇和創新方面提供更大的空間，不斷增強教學的選擇性與開放性，培養學生的創新精神和創新能力。
（二）轉變觀念
1.因材施教
在日常生活中，滲透音樂教育可以有效提高教學效果。針對學生的個性差異，要求教師因材施教，對于性格外向、喜歡表現的學生，教師要提供多種機會，讓他們充分發揮自己的表演天賦；對羞于表現的學生，教師要多以鼓勵和表揚的方式，讓他們將自己的情感表現出來。
2.創設民主、融洽、生動、活潑的課堂氣氛
教師為學生創設民主、融洽、生動、活潑的課堂氣氛，有利于創新思維的形成。例如，在課堂教學中，教師要與學生圍坐在一起，在講授知識時征求學生的意見，使教師成為學生的合作伙伴，允許學生表達自己的觀點并鼓勵學生求新立異。
三、讓音樂課堂變成創造的課堂
音樂是一種情感藝術，要給學生創造充足的空間，去想、去說、去聽、去演、去感受和體驗。在音樂課堂中，采用達爾克教學法，讓學生以身體作為一種“樂器”跟著音樂跳動。通過走、跑、跳等動作，自由表達出他們所聽到的音樂，每一位學生也會做出相應的動作，從而逐漸增強學生的創新意識。教師要準確地激發美的情感，讓學生在生動形象的氛圍中快速地進入教師所創設的課堂情境中去，用心去感受音樂所表達的情感。
（一）多元化的教學情境
1.借助語言創設情境
生動的語言是學生激情的催生劑，其能引導學生帶著豐富的情感體會作品的內涵。
2.示范導學，深化情感
教師應善于尋找和研究音樂教育的特殊原理和規律，把握好有聲有色的教學魅力，達到“以言育情、以情傳情、以情感情”的目的。
3.開闊視野，激發創作欲望
通過音樂傳達生活的美好和對美好的憧憬，課堂中教師要鼓勵學生大膽地想象，創造性地表達自己的理解和感受。
（二）方法創新
一是要營造良好的藝術氛圍。首先，堅持正確的文藝方向，推出高雅的音樂曲目。其次，開設各類藝術講座，讓學生從中提高藝術鑒賞能力。二是要豐富教育方法。根據學生心理特征尋找合適的創新途徑，通過豐富的教學方式來增強學生的音樂感性體驗。同時吸收和學習其他學科解決問題的方法來提高專業技巧。三是多媒體工具的運用。計算機輔助教學伴隨著新課程改革的出現蓬勃發展，克服了許多傳統教學中的缺陷和不足，教師要真正把握運用多媒體，把著眼點放在結合多媒體手段提高授課能力上，來幫助學生鞏固音樂知識。多媒體教學需要從教學實際出發，靈活運用，在音樂教學中，可利用信息技術的直觀性和形象性，彌補傳統音樂教學的不足。如學生對基礎知識理解得比較好，教師利用多媒體將步驟更形象、直觀、清晰地演示出來，從而真正提高教學的實效性。在此基礎上，鼓勵學生自由地選擇扮演角色，用優美的舞姿表現樂曲的情感，使學生真正在音樂課中得到美的享受和陶冶?？傊?，教師要不斷提高學生學習音樂的興趣，通過音樂的藝術形象激發學生的情感，讓他們喜愛音樂，融入音樂，促進學生全面發展。
參考文獻：
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作者:余莉娟 單位:陜西省商洛學院
