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【摘要】音樂作為藝術的一種獨特表現方式，不僅可以陶冶人們的情操，還可以舒緩壓力，在人類的社會活動中占據著重要的地位。音樂教育的目的就是培養具有音樂理論知識和鑒賞能力的音樂人才，推動音樂文化的可持續發展。隨著社會經濟全球化的發展，社會音樂文化也逐漸發展，對于和諧社會的建設以及個人綜合素質的提高都具有重要意義。如何將音樂教育與社會音樂文化有機結合，通過兩者間的良好互動效果，使得音樂教育和社會音樂文化獲得共同發展呢。
【關鍵詞】音樂教育；社會音樂文化；互動
一、音樂教育與社會音樂文化互動的必然性
社會音樂文化主要包括兩個方面，它們分別是經過歲月的沉淀所遺留下來的具有民族特色的音樂文化和當今社會生活中音樂風格以及音樂情感的統一體，他們展現的是當即社會的精神風貌，是民族精神內涵的核心體現[1]，例如山西當地的民歌就是具有其地方特色的典型代表。音樂教育對于社會音樂文化的發展具有十分重要的推動作用，也就是說，音樂教育與社會音樂文化的互動之間存在著必然性，這種必然性主要包括以下幾個方面：首先，音樂教育和音樂文化都是組成音樂的重要成分，它們通過不同的表達方式表達音樂的文化屬性，并且同時受到音樂系統的制約，因此，音樂教育與社會音樂文化之間存在著相輔相成的關系，也就是說一旦其中一方面發生了變化另一方面在發展過程中必然可以體現出來。其次，音樂教育只有在一個良好的音樂學習氛圍下才能得到可持續發展，即音樂教育本身是依靠社會音樂文化所造成的環境才可以發展。音樂教育的發展需要一定的社會音樂文化作為基礎，只有在全社會的認可下，音樂教育才可以實現可持續發展。
二、音樂教育與社會音樂文化互動的探究
在實際的生活中，人們通常將音樂教育和社會音樂文化合稱為音樂文化，這樣的概念理解是模糊的，對于音樂文化和音樂教育的認知僅僅只是這樣的認定是不夠的。在通常的概念理解中，音樂指的就是藝術的一種表達方式，而音樂文化不僅僅單純的包含音樂的表現形式，它還包括社會環境，人文歷史條件以及人們的思想，創作風格等[2]。社會音樂文化從很久以前就開始產生，在現代得到傳承，社會音樂文化表表現的是人們在漫長歷史洪流中的文明以及歷史景象，無論在過去的漫長歲月里，傳統音樂經歷了怎樣的改變，通過社會音樂文化，我們都可以有跡可循，推測在歷史中傳統音樂的改變歷程。隨著社會的不斷發展進步，社會音樂也在不斷的變化著，不論社會音樂文化是以怎樣的姿態呈現在人們眼前，不可否認的是，社會音樂文化的不斷發展對我國音樂教育的可持續發展起到了潛移默化的推動作用。隨著新課程標準的不斷改革，我國教育的根本任務是培養德智體美全面發展的有理想有道德的學生，提高全民族的綜合素質，因此，全民素質教育下的音樂教育也有了新的教育要求。音樂教育改變著人們的傳統思想觀念，對社會主義和諧社會的發展產生巨大影響。音樂教育不僅僅提高學生的素質道德水準，提升學生的綜合素質，還加強全社會的精神建設，社會音樂文化的快速發展離不開音樂教育[3]。
三、基于社會音樂文化下的音樂教育對策
（一）在音樂教育的過程中積極引入社會音樂文化
近年來，隨著社會經濟全球化的快速發展，社會經濟文化也在不斷地變化著，人們的精神文化生活越來越豐富，流行音樂由于其形式和內容上的自由性更加受到人們的青睞。流行音樂作為社會音樂文化的一種體現方式，是對社會共同價值追求的直接反映，從本質上來說，流行音樂依然具有最基本的音樂元素，因此，在進行音樂教育的過程中也應當將其作為社會音樂文化的一種進行重點關注[4]。在音樂教育的過程中，積極引入流行音樂。要吸取流行音樂所代表的社會音樂文化中的精髓，將其融入到音樂教育當中。另外，傳統的民俗音樂作為社會音樂文化的典型代表，其所帶有的鮮明民族特色，不僅代表了民族精神的文化特性，更反映了我國歷史長河中音樂文化的變化。在進行音樂教育的過程中融入民族音樂，首先要挖掘民族音樂所表達的內涵，實現民族文化的偉大傳承。最后，也是最重要的，在進行音樂教育的過程中，要準確把握不同時期社會音樂文化所具有的特點，結合社會音樂背景的認知，加深對社會音樂文化的了解。
（二）在音樂教育的過程中實現音樂教育文化的輻射
一個良好的教育系統不僅僅要具備良好的心態去吸收社會音樂文化的精髓進行融合，更要能積極對外界發揮其音樂作用，通過展開一些列的音樂活動引導社會音樂文化向著積極向上的方向發展。在市場經濟的不斷發展下，人們的物質需求已經基本得到滿足，現階段，精神文化的追求成為人們日益關注的問題。音樂教育為了可持續發展，應當順應時代背景下的教育需求，配合我國教育基礎課程改革標準，為促進社會文化的積極發展提供動力。傳統的音樂教育只注重對音樂理論知識的講解和演唱技巧的灌輸訓練，而忽略了對于音樂文化的傳承，在現有的課程標準改革體系要求下，我們應該充分發揮音樂的獨特魅力，建立起適合新理念的音樂教學模式，實現音樂教育過程中音樂教育文化的輻射，將社會音樂文化融入到音樂教育當中，運用改革創新，提高音樂教育的質量，實現音樂教育的可持續產長久發展[5]。音樂教育它不是一個封閉的學習系統，不是僅僅依靠課堂教學就可以達到音樂教育的教學目標，應當以校園、家庭以及社會建立起一個較為完善的音樂學習體系，將音樂教育與社會音樂文化相結合，實現教育過過程中的音樂教育文化的輻射。
四、結束語
隨著科學技術的不斷發展，國家對人才綜合素質的要求也越來越高，一個國家綜合實力的強勁不僅僅體現在軍事和經濟的強大，更顯現在人民的綜合素養上。音樂教育可以陶冶人們的情操，促進人們綜合素質的提升，而音樂教育與社會音樂文化是存在必然聯系的，它們相輔相成，我們要充分利用音樂教育與社會音樂文化之間的必然性，在音樂教育的過程中積極引入社會音樂文化，在教育的過程中實現音樂文化的輻射，促進音樂教育的良好可持續發展，使得音樂教育和社會音樂文化通過互動獲得雙贏的局面。
參考文獻
[1]謝飛.音樂教育與社會音樂文化的互動研究[J].佳木斯職業學院學報,2014.
[2]趙夢瑩.音樂教育與社會音樂文化的互動研究[J].商,2015.
[3]張凱.音樂教育與社會音樂文化的互動探究[J].戲劇之家,2015.
作者:陳媛媛 單位:湖北理工學院
