前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的音樂教育對中職學生的心理調節作用，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：
近些年來，心理問題已成為影響中職院校學生身心健康的一大阻礙因素，因而在中職教學開展中學生的心理健康也越來越受到重視。不難看出，現在中職學生群體的心理問題是較為復雜的，部分學生面臨著不同程度的心理困擾。情況嚴重的學生難以進行自我心理調節，影響到了自身的學習和生活，導致其在未來的職業生涯中難以用正確的態度和心境去解決遇到的問題。因而，作為教學工作者來說，借助音樂教育的積極功能對中職院校的學生進行心理調節和疏導是非常必要的，也能夠進一步的豐富中職院校的音樂教育形式，發揮音樂教育對學生身心促進發展的積極作用。
關鍵詞：
音樂教育；中職；院校；心理調節；作用
隨著教育事業的不斷改革，學生的心理健康問題也成為中職教育的重點內容。對于中職學生來說，本該是無憂無慮、陽光燦爛的成長階段，然而他們的心境卻往往沒有這般美妙。中職學生屬于現代教育體系中相對特殊的群體，很多學生缺乏自信、自我認知偏低、幸福感淡薄、心理負擔過重。如果這些心理得不到科學的引導和疏導，很可能演變成為焦慮、抑郁、自閉等一系列更為嚴重的心理問題，對學生的身心發展造成一定的影響。因而，借助音樂教育的開展對學生的身心健康進行調節和疏導，能夠實實在在的幫助學生走出困境，能夠幫助學生打開胸懷去迎接美好的事物。我們知道，音樂教育是一門獨特的藝術學科，它不僅能夠表達情感，還能拉近與學生的距離，實現與學生內心的交流，使學生產生多種多樣的情感體驗，進而積極的影響學生的心理狀態?；诖?，在中職院校教學實踐中，教學工作者要積極發揮音樂教育對中職學生身心健康的引導作用。
一、緩解中職學生的心理壓力
中職學生是一個特殊的教育群體，他們正處于人生中學習和成長的重要階段。一方面，在學校期間他們會獲得到更加豐富的知識，同時中職學生必須依靠自我督促來完成學習，獲得知識?？梢?，這種學習的特殊性會給很多學生帶來一定的壓力，甚至產生負面的情緒。另一方面，中職院校是學校與社會的過渡階段，學生即將進入社會，這對于缺乏社會經驗的中職學生來說是非常具有挑戰性的事情，會給他們造成無形的心理壓力。然而，過重的心理壓力對于中職學生的全面發展來說并不利，不僅會影響其身體健康的發展，還能影響其學習狀態和正常的生活，對于端正、積極、上進的觀念形成產生阻礙。音樂教育可以對聽眾的情緒產生引導，通過影響學生的情緒進而影響其心理狀態。輕松、歡快的音樂可以使學生產生愉快的情緒；激情、宏大的音樂則容易使學生產生振奮的情緒?？偟膩碚f，學生通過音樂教學可以積極接觸充滿正能量的音樂，接觸更多優秀的音樂作品，能夠幫助學生進行積極的情緒疏導，緩解心理壓力，從而以更正能量的狀態面對學習和生活。
二、調節中職學生的心理疾病
受社會、家庭、學校、個人等各種因素的影響，在中職學生群體中，有部分特殊的學生患有不同程度的心理疾病，對學生的學習和生活造成了很大影響。輕則使學生在日常交流中產生障礙，重則影響學生的身心健康發展。所以，如何利用音樂教育引導中職學生積極的心理，幫助中職學生克服心理障礙，治療心理疾病也成為音樂教育中非常重要的問題。音樂是用音符傳遞情感的藝術形式，不僅能夠利用音響展現思想，還能促進人與人的交流，甚至能夠表達許多語言無法表達的情感。由于音樂的特殊功能，心理醫生將音樂作為治療心理疾病的手段之一被廣泛的應用到心理治療中，用于調節人的心理健康。在我國的學校教學中，“音樂療法”也被逐漸的應用到教學開展中，發揮了音樂教育對于心理疾病的緩解、調節、治療作用，幫學生走出心理困境，以健康積極的心態參與到教學活動中來。
三、塑造中職學生健全的人格
中職學習階段是學生正確價值觀形成的關鍵時期，更是塑造健全人格的重要階段。在這一時期，中職學生逐漸接觸到更為復雜的社會環境，受到來自多方面的影響，因此也十分容易產生很多問題?？v觀近些年來發生的學校慘案，非常重要的一個因素是當事人缺乏健全的人格，在面對不利局面時情感過于偏激，易沖動。這些事件的發生也提醒著中職音樂教育不僅要傳授學生豐富的音樂知識和技巧，還要注重通過音樂教育的功能培養學生健全的人格。
四、調節中職學生的不良情緒
音樂是一種獨特的聽覺藝術，對學生的心理具有很強的調節作用。學生通過欣賞音樂實現情感上的滿足、豐富精神世界、陶冶情操、緩解不良情緒。音樂教育對調節學生的不良情緒，使學生走出情緒陰霾，走入積極向上的人生道路具有重要的意義。一方面，在音樂教學中會涉及到廣泛的音樂題材，學生通過有趣的教學場景，逐漸的調節自身的不良情緒。另外，音樂教育豐富的藝術表現能夠培養學生積極的心態，能夠引導學生建立良好的情緒狀態。音樂教育豐富的表現方式，發揮了其獨特的藝術魅力，學生在音樂教學的過程中會感受到音樂的熏陶，形成積極向上的心態，獲取力量的源泉，形成健康心理體系。從而能夠在各種壓力面前，具備自我調節的能力，走出不良情緒的困境?？偠灾?，中職院校的音樂教學，不僅向中職學生傳授與音樂相關的專業知識以外，還向學生傳遞了某種特殊的情感，培養學生音樂興趣以及實現情感上的共鳴。音樂雖然是無形的，卻在無形中浸入學生的心扉，影響學生的思想，給中職學生帶來愉悅的情感體驗?？傊魳方逃e極的發揮了對學生心理狀態的調節功能，不同種類的音樂形式會使學生產生不同的情緒。高亢、激昂的音樂能夠使學生興奮，產生斗志，充滿動力；輕松、歡快的音樂能夠愉悅身心，使學生保持積極向上的心理狀態等。因而，在音樂教學實踐中發揮音樂教育對學生心理調節的積極作用，將一直成為教學工作者值得深入和實踐的內容，發揮其對學生身心健康的有益價值。
作者:谷淑慈 單位:邢臺市交通運輸職工教育中心
