前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的略析高師音樂教育的實踐，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、音樂教育實習的主要內容
音樂教育實習主要包括：音樂教學實習、班主任工作實習及研習活動。實習期間以教學實習和班主任工作實習為主，研習活動為輔。課堂教學實習主要內容：音樂科教材的準備、分析與應用；音樂教學計劃的擬定；音樂教學目標的分析與完成；音樂教學重點的掌握；音樂教學活動的設計與安排；音樂教學手段的掌握、制作與應用。（如幻燈片、投影儀等教學工具的應用）；音樂教學情境的掌握與管理；音樂科作業的安排與輔導。
班主任實習主要內容：學生各種資料的建立與把握；維護學生的安全及校內環境的整潔；積極引導學生的品德、思想、行、常規、健康、整潔及生活教育等工作；培養班、團干部，積極開展班團活動，經常與學生做全班、小組、個別談話，以充分了解學生的個別狀況；培養學生的自治活動；指導及陪同學生參加校外各種集會、活動及競賽；考查學生出席、缺席，隨時與家長溝通、聯絡；檢查及批閱聯絡薄及其他作業；督導學生參加升降旗儀式；學期結束時各項成績及對學生表現的填寫。研習活動主要內容：參加音樂學科或教育學術探討及研習；參加同學科的觀摩教學、見習；參加省市區教育局的教學技能比賽及研習活動。
二、音樂教育實習應注意的幾個方面的問題
1.對實習對象的定位思考
對學前教育實習對象進行觀察定位，涉及教育實習的內容應建立在系統、科學觀察實習對象的基礎上。例如，在幼齡學生的教育活動中，實習老師常常出現急于干涉對象，缺乏耐心等待幼齡兒童將其內在動機和需要真實展現出來的情況，因此當他們對觀察結果進行分析和總述時，常常帶有假設和推論的個人偏見，使得在涉及教學時出現了偏差，導致盲目性的出現。
2.實習教學過程中的問題
2.1教學設計
師范教學學生在大三時開設試講課，試講的內容從幼兒教學到高校教育都涉及，但是當具體固定在教學實習中時，對教育設計的把握不夠充分。在涉及教學內容時，容易忽視實習對象的適宜性，缺乏建立從現實實際生活中找尋教育內容的意思和能力。過于依耐實習指導老師現成的教學設計方案和優秀的課程方案設計，把整個實習工作變成了模擬教學過程。缺乏結合相關學科知識遷移到教學過程版塊中的能力。
2.2組織教學
組織教學的過程包括教師體態，口頭表達組織教學，完成教學內容等發面。
（1）教師體態。教師的體態是指在教學過程中通過面部的表情變化，不同動作進行傳遞信息的過程，它比抽象的語言更有感染力和直觀性。在實習過程中，應盡量避免背對學生的時間，把控眼神游離不定于實習對象的現象，讓眼睛充分的做到既能傳神又能傳達信息。實習教師要注意衣著打扮的得體大方，既莊重又不失美觀，以便肢體活動。在肢體運用的動作時，做到既不夸張又不過于拘謹、游刃有余、沉著穩定。
（2）口頭表達。教學中的語言是一門高深的藝術，實習教師在初來乍到的講臺上，容易出現帶口頭禪的現象，諸如“嘛”、“然后”、“可是”等等口頭俗語，這說明實習教師在教學言語的組織上沒有充分的準備，導致語言的停頓過多，邏輯性不強，甚至前后矛盾的現象。另外，語速的把握非常重要，需要好好的調控，語調要有變化，表達語言應該既精煉又清晰，才能提高教學的質量。
（3）組織教學。組織教學的過程包括教學課堂上對教學目標，重點難點的把握，與學生互動的靈活性以及豐富課堂形式等方面。比如，對教學重難點的把握一定要占用教學課堂的大量時間，不能一帶而過。對重難點進行透徹的講解，通過互動和實踐等形式讓學生深刻的掌握和記憶。實習教師千萬不能反復的機械的說“再來一次”。在教學過程中應借助多媒體手段和身體以外的多種教學工具，用問答游戲等多種多樣的形式活躍課堂教學。
（4）監控和總結。實習中因為有指導老師，所以要發揮指導老師的監控作用。實習學生應積極主動的回饋指導結果，天天進行總結，揚長避短，讓指導老師提出問題，并找出適當的解決方法，才會有利于在而后的教學中進行提高。
三、實習教師在教學中的活動和分析
1.教師觀的樹立
實習教師剛剛從學生轉換為教師必然缺乏獨立的科學教師觀。實習學生應以實習工作為契機，對學生對象進行獨立的意志和人格分析，實習教師是學生發展的引導者、促進者和合作者，從教學活動中進行評價，引導自己從非自我的角度認識教育影響，從而樹立科學的教育觀。
2.知識的廣博性與準確性
從實習中發現我們師范生的學科知識還不夠豐富。不夠精確，書本知識未能全面掌握，知識的外延性也不能夠拓展，這就會導致課堂語言不夠豐富。所以，這一階段要結合書本知識并多看相關書籍、報刊、雜志，這樣為教學語言的組織提供豐富的資源。其次，實習老師在對知識的準確性把握時，容易出現偏差，知識點的闡述不容易精準。因此要通過反復的訓練，使課堂表達語言準確而規范。
3.獨立思考和創造能力的發揮
很多實習學生往往缺乏獨立思考和創新能力的意識。比如，在實習過程中，存在年紀的不同班級的不同，應結合實際情況獨立進行教學，特別是在實習一段時間后，應自己進行反思，并自己尋找問題，在總結指導教師的經驗和參考優秀教師的教學成果上，尋求適合自身特長展示的意識和能力，鍛煉自己處理教學問題的能力，發揮過于他人的特長，積極思考，開拓創新，找尋適合自己的教學模式，為以后踏上工作崗位奠定扎實的基礎。作為高師學生，一定要積極準備并落實實習工作，為自己的大學生活畫上圓滿的句號，為踏上工作崗位做好充分的準備，信心滿懷，斗志昂揚，在人生的新起點奏響新的篇章。
作者：李璐伶 單位：西華師范大學音樂學院
