前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的芻議創造高效音樂課堂的有效措施，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、創造輕松和諧的教學環境
1.活躍課堂氣氛
音樂課本來就是一個放松享受的過程，課堂上不用面對復雜的習題或者難懂的定理，也不必絞盡腦汁來思考某個問題，音樂課就是在輕松活躍的氛圍中和老師共同徜徉在音樂的海洋里，活躍的課堂氣氛對于音樂課堂是至關重要的。課堂上，教師可以摒棄傳統教學模式中嚴肅壓抑的課堂氣氛，否則只會讓學生們很緊張，也不利于教學。
例如，在教授某個地方的民族音樂時，開課前我會問問同學們：“大家有會說不同地方的方言的嗎？”這時會有好些同學紛紛舉手，然后就聽到同學們紛紛說起了各地方言，此時，整個課堂的氣氛瞬間變得活躍起來，大家都有說有笑，在一片笑聲中我告訴同學們，今天我們就來學一首某一個地方的民族音樂，我們嘗試用方言來學唱，看看是什么感覺。同學們都非常感興趣，課堂效率很高。
2.建立平等的師生關系
在傳統教學模式中，教師和學生間的地位并不平等，通常教師是課堂的主角，學生對于課堂的主動性較低，這是一種亟待改善的不合理的教學模式，課堂上應當建立平等的師生關系，學生應當真正被視為教學主體。教學過程中，教師應當有意識地培養和學生間的友誼，讓授課過程變成一個大家共同學習探討的過程，教師和學生們一起學唱，一起欣賞音樂，一起領略音樂帶來的快樂，這種亦師亦友的關系才能優化音樂教學，提高課堂效率。
3.增加學生對于課堂的參與
音樂課堂本來就是一個很需要學生參與的過程，這里面沒有太多深奧的知識需要學生理解，也沒有太多內容需要教師講授，音樂課更像是一個體驗的過程，而這個過程只有學生們積極參與進來才能體現出它的價值與意義。提升學生積極性的方式很多。例如，當聽完一段樂曲后可以讓學生談談他們的感受，音樂課堂也可以不拘泥于講授的過程，可以給學生們提供舞臺，讓他們來展示自己的音樂才藝。這是一個很好的分享過程，也能增強課堂的趣味性。
二、培養學生的創造性
創造性的培養不僅存在主流課程的學習中，音樂課堂里也可以讓學生們思想的火花得到充分地碰撞與綻放。音樂創作是和靈感有密切關系的，而靈感則是創造力的一種體現，因此，注重培養學生的創作力是很有意義的。想要培養學生的創造性，對于學生的某些天性就不能扼殺，例如，學生課堂上可能會不按照教師的要求學唱，往往有自己的想法，對于這些想法教師不應該打壓而應該一定程度的鼓勵。很多時候學生會于無意識間冒出很多新穎的想法，例如一首歌學生會想出某種和聲的方式，有些和聲很有趣并且聽起來效果很好，對于這樣有建設性的想法老師應當多加鼓勵，讓課堂上學生能夠充分地發揮自己的主觀能動性，不僅能學習音樂，還能享受音樂、創造音樂。
此外，如果班上有很多學生學過樂器，教師可以鼓勵課堂上同學們來一起演奏，可以挑選某個合適的曲目，學生們自己來編排。這個過程不僅能很好地建立學生直接的團隊合作意識，也是一個很充分的讓他們獨自摸索音樂、感受音樂、創作音樂的過程，這個過程是非常有價值與意義的。
總之，想要提升課堂效率，首先，教師在授課前要做充分的課前準備，這樣才能讓教學過程更有針對性也更高效。其次，應當創造更好的教學氛圍，這不僅體現在教師和學生間應當構建亦師亦友的關系，注重增強學生對于課堂的參與也很重要。
此外，課堂上要注重培養學生的創造性，音樂課的過程應當是一個教師和學生一起體驗音樂、享受音樂的過程，學生們應當充分發揮他們的主觀能動性，將他們腦海中的音樂表達出來，這不僅能夠提升他們的思維，也讓音樂課堂變得更有價值與意義。而只有切實提升課堂效率初中音樂課堂中，才能讓學生在音樂學習上有更大的提升。
作者：曹越 單位：江蘇省姜堰教育局教研室