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音樂不僅能夠起到陶冶情操、舒緩心情的作用，許多音樂作品也包含了德育方面的內容，比如愛國、愛家鄉、愛親人等等題材，通過合理的教學策略，一方面可以提高學生的音樂常識，另一方面也能夠升華學生的個人素養。當前農村初中的德育問題不容忽視，本文就從這方面展開探討。
一、農村初中德育教學存在的問題
素質教育是現代化教學的標識，隨著課程改革的推進，義務教育均衡工作的落實以及校園信息化建設的加速，在一定程度上提高了農村的教學水平，但是總體來看，有關德育方面的教學工作仍然尚顯不足。目前，在經濟全球化的影響下，文化市場空間得到進一步開拓，特別是互聯網信息容量大、信息質量參差不齊，這其中夾雜著一些黃色、暴力、不健康的知識內容，特別是部分農村地區販售該類音像書刊，這些信息對農村中學生的世界觀、價值觀、人生觀有著很大的影響，使原本具有的道德思想和人格品質有所削弱，許多學生的精神意識和學習狀態越來越差，對個人的成長發展而言是極為不利的，由此也隨之產生了一些惡習、習慣。比如有些學生受暴力信息蠱惑，荒廢學業到處惹事生非；部分學生在拜金思想和個人英雄主義的支配下，過分追求物質享受的不良習慣；有些學生顛倒事非、混淆黑白、出口成“臟”；有些學生對幼童、老人無禮，出口頂撞老師，與父母意見不合，叛逆十足。除此之外，一些學生的心理素質不過關，小事處理不好、大事能力不足，自我控制能力較差，不具備抗壓能力，種種因素致使我國一些農村地區的德育教學工作很難開展下去，如果不及時有效的進行改正，加強德育灌輸，對學生日后的工作、學習、生活、成長都是極為不利的。
德育教學關乎學生的一生，農村初中德育問題更需要教師在教學過程中起到表率作用，剖析學生的個性特點，使課堂教學符合學生的差異化需求，將德育工作逐漸滲透到教學環節中。
（一）明確教學目的，開發德育內容
教學目的是初中音樂教學的先決條件，從現有的教材中不難發現，存在著許多與德育相關的藝術作品，因此，相關教師應該對這些作品進行類別劃分與歸納，看看哪些作品與哪種道德教育相符，整合教材資源后開展教學工作。以湘教版（2012）為例，有些作品包含著弘揚社會主義核心價值觀和愛國主義情懷，如《光榮少年》、《在燦爛陽光下》等等，通過對這些傳統音樂曲目的學習與了解，能夠讓學生對社會、對祖國充滿強大的信心，保持著奮發向上、拼搏進取的心態，進而不斷完善個人愛國情操；還有一些作品曲目彰顯了西方管弦樂的魅力，如《兩個猶太人》、《卡門序曲》等等；還有一部分是中國少數民族歌曲，民歌是中華文化的象征，也是中華民族的驕傲，如《洗衣歌》、《放馬山歌》等，通過對民歌的學習與演唱，使學生感受到了原生態的音樂氣息。
（二）激發學生興趣，加強德育滲透
音樂德育教學工作的開展往往具有嚴謹性，教學內容不夠新穎，很難吸引學生的注意力，因此應該以學生的興趣點出發，將德育工作真正落到實處，可以將分層學習法引入到實際教學中。分層學習是一種人性化教學方式，根據不同學生的資質能力給出相應的學習任務，要求教師在了解班級學生的基礎上，制定完整的教學計劃。針對本班學生的學習習慣、個性、學習需求，并結合具體課時給予不同的學習任務，如學生的資質條件優秀，可以讓他們適當接觸一些高難度的發音技巧；如學生音樂底子薄，則應該加強基礎方面的練習，并將德育工作滲透到各個環節之中。
（三）確保德育工作的持久性
德育工作能否持久，與教學環境有著密切聯系，建議每逢傳統節日或是按周、按月進行演唱、舞蹈等形式的表演活動，按季度舉辦樂器競賽、合唱大比拼等等，積極參加校校之間的演出和比賽，讓學生突破自我、展現實力，形成良好的合作、競爭意識。學生獲獎后可以體會到成功的快感與喜悅，對學生、老師充滿感激之情，在不知不覺間集體意識有效形成，是德育工作持續進行的有效途徑。
（四）義務教育均衡工作的落實
加強義務教育均衡的落實，對農村初中音樂教學有著積極的意義。義務教育均衡指的是科學搭配教學資源，加強教師資質水平，加大經費投入力度，完善教學設施，提高鄉村地區辦學能力的重大舉措。特別是就當前農村初中音樂教學而言，完善各方面辦學條件顯得尤為重要，為此，需要重點構建現代化教學體系，當地政府發揮統籌管理職能，積極開拓各鄉村院校信息化教學之路。在實際教學中，要求教師圍繞“素質教育”開展音樂教學工作，可以將微課視頻引入其中。微課教學以互聯網為依托，通過視頻播放教學內容，通常一個視頻的時間為5至10分鐘，具有短小精悍、精益求精的特點，展示知識點的同時，相對傳統教學來說更容易激發學生對音樂的興趣，有助于德育教學的滲透。比如在教學《我愛你中國》一課中，教師首先將自己錄制好的演唱視頻展示給大家，待播放到比較難于理解之處將視頻暫停，此時教師對這一部分進行具體講解。然后在接下來的課堂中為學生提供演唱的機會，通過生生、師生之間的分析討論促使教學氛圍變得活躍起來，同時也能夠幫助學生對這首曲目進行深層次的認知與理解。
三、結束語
就實而論，就農村的音樂教學現狀來看，普及德育教育還存在一定的難度，為此需要相關教師、領導給予足夠重視，優化教學結構，加強師資建設，確保教學工作順利進行。
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作者:宋斌
