前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的音樂教學學生能力培養，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、培養學生對音樂情感的能力
情感是在音樂教學中的主要標志，音樂的美感直接進入了人的情感世界，音樂是情感的藝術，在教學中學生心理最活躍的是情感的體現，音樂教學中學生的審美是教學的目標之一，所以音樂教學要對學生情感的重視，激發學生情感的的培養，在審美中必須有情感的因素。歌曲不同的節奏給人的感受是不一樣的，每一首音樂帶給學生一種感受，如果學生對音樂教學產生興趣，那么對學生是有很大的益處，不僅能消除學生在學習上的疲倦，而且能給學生帶來美的享受。也有利于學生演唱的欲望，同時也激發了學生學習音樂的興趣。例如，歌曲《念故鄉》這首歌曲體現了一種凄涼寂寞和思鄉的情感，在這首歌曲教學中我并沒有過多的去講解歌曲的內容和背景，而是讓學生多欣賞，通過欣賞和自己演唱來體會歌曲所表現的情感和內涵，并和學生一起來討論歌曲的處理方法和演唱技巧，通過這種教學不但激發了學生對音樂的興趣和提高了學生對音樂的欣賞能力。
二、積極培養學生的感知能力
第一，要培養學生的的聽覺能力，通過歌曲的韻律、力度、旋律、音調的高低等等來讓學生感知聲音，讓學生通過多種渠道來辨別人和樂器的聲音，從而提高學生對聲音的敏感性和辨別能力。第二，是培養學生視覺能力。在教學生學習發音和樂譜的時候，就讓學生看識譜來唱歌，最好培養學生“一目數行”的能力，這是對學生視覺能力的和速視的培養。在音樂教學中老師要重視學生的學以致用，讓學生把學到的知識轉換為能力，教師要在教學中邊講讓學生邊練習，講多少，能練多少，學到多少，掌握多少，運用多少。講練結合，切記不能只是老師一味的講，學生不練。在學生練習的過程中，老師不能放不開手，老師唱一句，學生學一句，這樣學生會對老師產生依賴心理，沒有什么進步，我們可以對學生進行重點指導，讓學生掌握技巧，突破難點，在此基礎上，學生自己獨立的來練習試唱，學生才能體會到成功的喜悅，感受到收獲，學生才會學得有興趣，提高了視譜能力。其實，學生很在意老師對他們的看法，老師一個鼓勵和期待的眼神，一句夸獎、一種欣賞都能夠給學生帶來很大的激勵作用，會激發他們學習音樂的動力和興趣，我們要抓住每一次機會對學生進行表揚和贊揚，只要學生敢唱，勇于表現，就要給學生以鼓勵。老師我們對學生的評價不能只流于形式，對不同的表現我們要有不同的評價標準，老師的語言要讓學生感受到我們的真誠和自然的流露，讓適合的評價去感染學生，激發他們的興趣。
三、積極培養學生科學發聲方法的能力
我們的音質本身都就一件樂器，我們可以利用嗓音表現不同的奇妙的音樂，如果老師教給同學們要利用好這件樂器，把美好的音樂表現出來，要想用嗓音表現不同的音樂首先我們要教給學生如何利用嗓音，讓學生了解嗓音發聲的原理。我們的音質和音色都是經過腔體的共鳴而發聲的結果，不管是民族的唱法還是美聲的唱法，我們都要運用正確的發聲來唱歌，不能胡亂模仿，只用嗓子唱歌，這樣會練出很多的毛病。
四、積極培養學生的想像、思維能力
我們的音樂和語言文字不一樣，語言有明確的意思和概念，但是音樂主要是通過我們的感知，然后經過多作品的聯想和想象，來引起思想上的共鳴，所以，在音樂教學中，我們對學生想象能力的重視，如果能把音樂課上好，學生在課堂上他們的思維和想象都會隨著音樂而展開，學生的情感和理解也會變得活躍，這都有利于學生思維能力的培養。五、積極培養學生的音樂欣賞能力在教學中，我們除了教給學生唱歌，認識樂譜，讓學生欣賞教材上的音樂之外，我們還可以讓學生欣賞課外的音樂作品，讓學生擴大了視野，激發了學生學習音樂的濃厚興趣，還提高了學生對音樂的欣賞能力，培養了學生的音樂鑒賞能力，我們在教學中可以從實際出發，老師可以用樂器演奏不同的風格的音樂，也可以提高標準，增加難度，提高對學生的要求。例如，我們可以用唱和演結合來提高學生對音樂的情趣，如果學生感興趣，那么學生就會很高興，為學生以后對音樂的鑒賞和欣賞能力打下了良好的基礎。
五、結語
總而言之，新時代的音樂老師，我們要有一套適合學生和教學的模式，我們既要掌握學科理論和技能，也要不斷培養學生的感知、視譜和創新能力，教給學生正確的發音，在教學中運用情感教學，合作互動的形式來提高學生對音樂學習的興趣，使他們在音樂的陪伴下健康快樂地成才。
作者：王雙巧 單位：河北省唐山市南堡開發區第一中學
