前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的隱性課程資源音樂教學研究，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
隱性課程資源是相對于顯性課程資源來說的，是指在生活中、學習中和其他方面存在的教學課程資源，這些資源無處不在，對學生的身心發展和素質提升都有著潛移默化的作用。例如在中學音樂中除了教材上的內容，其他的音樂活動和校園音樂文化等都是能對學生起到影響的重要音樂資源，也就是隱性課程資源。
二、中學音樂教學中隱性課程資源的運用
（一）運用隱性課程資源改變音樂的教學環境
學校的教學環境對學生所產生的影響是十分明顯的。如果教學環境不好，那么教學效率也不會高。尤其像音樂這種通過聽覺來帶給學生審美體驗的課程，就更加需要一個良好的教學環境。在教學環境的構建中，隱性音樂資源將起到重要的作用。例如音樂道具的擺放，在上樂器合奏課時，教師把樂器位置按照音樂廳的形狀和層次擺放好，學生就能更好的感受和體會聲音的共鳴和和聲的層次感。從而對音樂產生更大的興趣。還有在教室的墻面和學校的文化長廊的布置上，教師也可以稍作文章。一個好的教學環境中，墻壁也能展現出魅力，音樂教室更加要有自己獨特的文化。教師可以在墻壁上掛一些音樂家的畫像和簡歷，粘貼一些相關的音樂圖片，或者“打扮”一下課堂，使得教室氛圍跟與上課內容貼切。這樣當學生進入到教室后，就會自然而然的進入上課的氛圍，并愿意積極主動的獲得新的知識。一個良好的環境，也將有效的促進教師與學生之間的關系，學生在學習中也會不斷的提升熱情，最終形成高效率的學習。
（二）運用隱性課程資源營造良好音樂氛圍
學校是學生每天生活最長的地方，因此學校的氛圍對學生的成長將產生重要的影響。在音樂教育中為學生營造出良好的文化氛圍，才能真正的促使整個校園文化的發展和建設。雖然每個學校的經濟狀況和資源都是有限的，但利用好隱性課程就能把資源開發最大化。例如，學?？梢越M織一場小型的音樂會，讓學生進行才藝表演，或者模仿當下比較流行的選秀模式來進行舞蹈比賽，從海選開始，逐漸的發展到最后階段的冠軍出現。在這樣的環境中學生將最大限度的提升對音樂的喜愛程度，同時由于受到榮譽感的影響，學生們將積極的參與到活動中。此外，學校也可以通過校園網絡的方式來找尋校園的“最美聲音”，掀起學生們對音樂熱愛的狂潮，產生一定的音樂影響。教師應當讓學生感受到音樂的魅力和無處不在的特點，從而形成良好的音樂氛圍。學校應該多開展合唱比賽和樂器合奏比賽，這類比賽不僅使得學生業余時間得到充足而且使得學生學會團結合作，無形中讓學生感受到了集體的凝聚力。這就是隱性課程的魅力所在。
（三）運用隱性課程資源彌補教學資源
我國中學的音樂課程通常每周一節到兩節，而每節課的時間為四十五分鐘，在這種短時間的教學內，學生很難接觸到更深層次的音樂知識。音樂在中學教育階段是比較重要的素質培養課程，也是提高學生審美體驗的最佳途徑之一。但現實中，很多即將面臨考試的學生，他們由于受到課業壓力，很難分出時間來單獨學習音樂。教師可以選擇合適的音樂在課間休息的時候來給學生進行欣賞，因為音樂對人的神經來說有著很好的放松效果，同時也能良好的緩解學生的壓力和勞累，提升他們的生活情趣。此外，音樂隱性課程能夠為學生提供更加廣闊的空間和時間，幫助學生實現全面的發展。例如，教師可以在休息時間為學生播放一些交響樂動畫片，一方面能緩解學生的壓力，另一方面也能讓學生感受音樂的多變性和趣味性，這讓學生對音樂又有了多一份的興趣與了解。
（四）運用隱性課程資源轉變教學方式
隱性課程資源有著較強的自主性，既不會受到教學內容的限制，也沒有時間和空間上的限制，因此，能夠讓學生進行自主的學習和探索。如果教師能正確的利用隱性課程資源引導學生積極的探索，那么將能開發出一片新的音樂學習天地，同時讓學生掌握一種自主學習的方式，對學生的全面發展有著良好的作用。教師可以利用網絡來找到一些適合學生的音樂曲目，播放給學生欣賞，并引導學生探索音樂背后的故事，真正的讓學生體驗到音樂的不同，同時學會自主學習。近年來隨著教育改革的不斷深入，素質教育已經成為了教育的重點內容。課堂教學顯然已經無法滿足當前的素質教育需要，同時學校也不再是唯一的教育場所。在網絡技術和科學技術的發展下，隱性課程資源已經逐漸的被應用。對于這種無處不在的隱性資源，教師應當積極的開發并靈活的運用，將課堂教學和隱性課程資源結合在一起，使其發揮出真正的教育作用。推動我國的音樂教育不斷發展，同時推動我國素質教育的不斷完善。
作者：李子丹 單位：海南師范大學