前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的祁劇音樂文化與音樂教學論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、湖南祁劇概述
早期的時候，祁劇在表演過程當中還使用的是祁陽當地形成的官話。明朝初年，弋陽諸腔也在湖南盛行了起來，隨著其的發展祁陽一帶也受到了影響。祁陽人民運用其獨特的藝術天賦將這些腔調結合了起來，同時還形成了具有祁陽人民自身特點的高腔。這就是祁劇高腔的由來。至于昆腔的形成要追溯到了明朝萬歷年間。當時昆腔以其獨特的藝術魅力迅速在我國風靡起來，其發展勢頭可謂是勢不可擋。當其發展到了祁陽以后，祁劇并沒有丟失掉了本身的特色和特點，而是又融合了昆腔的一些特點和經典曲目，這樣以來祁劇的昆腔就形成了，至今為后人所嘆服。
其次，關于現代祁劇的發展現狀時過境遷，現代的祁劇已經沒有了往昔的光輝，并且在流行音樂大行其道的今天，其生存狀況都非?？皯n。這是事實我們沒必要對其否認。同時，隨著時間的推移，傳統的優秀曲目失傳嚴重，而現代劇目創造因為脫離了群眾基礎和民眾氛圍也變得十分艱難。相關數據顯示，到目前為止，大約有兩百多個傳統經典曲目失傳，其藝術形式更是鮮有人記得，可謂是頻臨滅絕。還有數據顯示，很多的祁劇演出團隊已經解散，因為其無法生存。截止到二零零五年為止，第二湖南整個省份登記在冊的專業團隊還有八十九個，但在這其中已經有二十二個專業團隊無法開展正常的演出活動。特別值得一提的是，一年中能夠順利演出一百場以上的團隊還不夠四十個。
二、祁劇音樂文化在高校音樂教育中的傳承與創新
（一）從在校學生中培養祁劇音樂文化的“推廣使者”
“推廣使者”是將當地民間音樂文化進行推廣和傳播的重要中樞和紐帶，他們就像是植物的種子，這就要求他們不但要提升自身對祁劇文化的了解，更重要的就是要將該文化推廣、滲入到學生當中去，還需要不斷地納賢招新，壯大推廣使者的隊伍，種子越發越大，發芽、開花、結果，這樣才能使該項文化的傳承發展更具可持續性。推廣使者的物色或選拔，對象應是在校學生，因為單憑個別教師的力量是遠不夠的，還應巧妙地借助學生群體的力量去感染其他同學，“他們來源于學生，還應回到學生當中去”。剛開始時，推廣使者的人數不宜過多，但一定要有品質保證。要選取該種民間音樂文化出處地籍貫的人，祁劇是源自于湘南地區永州、衡陽的民間音樂文化，那么，推廣該項文化的推廣使者就可選取籍貫是湘南地區的學生作為其推廣的使者。這些推廣使者最好是有親朋好友了解或接觸過祁劇音樂文化的人，因為這樣可避免少走彎路，從而提高工作和學習效率。
（二）成立“祁劇音樂戲曲文化藝術協會”
協會是將該項文化在高校得以傳承的核心，只有成立協會，才能將祁劇音樂戲曲文化深入到學生當中去，讓廣大熱愛本土音樂文化的同學加入其中。經過祁劇音樂文化推廣使者的努力，該支隊伍的力量和隊伍不斷強大，達到了一定的規模，內涵也得到了一定的提升。那么，水到渠成，即可成立“祁劇音樂戲曲文化藝術協會”。該協會成員的構成也同樣是在校學生，它的成立是有組織、有計劃、有目的地組織實施。
（三）祁劇音樂戲曲文化在課程教學上的創新
目前大多數高校的本土音樂戲曲傳承方式主要是采取傳統的課堂講授法，教師在講授過程中輔之多媒體設備對本土音樂進行試聽欣賞的教學法，其他的教學方法暫沒有涉及。本土音樂和戲曲本身就是一項中國傳統的文化，如固守傳統的、一成不變的教學方法，不予以改變和創新的話，那么，在講授傳統音樂、戲曲文化時極易造成學生對該門課程或該項文化不感興趣，覺得乏味、老土。對于本土音樂文化在學校音樂教育中的傳承來說，教學方法的創新顯得尤為重要，它不僅可以營造良好的本土音樂教育傳承環境，還可以極大程度地吸引學生對本土音樂文化的興趣。俗話說：“興趣是學習的動力和源泉，是人類最好的老師”。那么，唯有不斷地創新教法、學法，才能夠真正地將同學們帶入到本土音樂文化知識的海洋中來，才能夠推動此項教育事業發展的進程。
（四）教師要有組織、計劃地帶推廣使者到祁劇音樂文化的發源地去學習和采風
推廣使者們不一定全都是專門經過祁劇音樂文化系統學習的人，但作為該項文化的推廣使者，這就要求他們自身對該項文化的了解和認知達到一定的程度。那么，負責該項工作的教師應有組織、有計劃地帶領或安排學生到祁劇民間音樂的發源地進行學習和采風。學習和采風應注意選擇適時的時間和地點，時間可選取當地民俗節慶日，地點可選擇到當地劇團、文化廣場或專門集會的地方。因此，只有讓祁劇民間音樂文化推廣使者到其發源地進行學習采風，祁劇文化的傳承才不會是個空架子，首先培養推廣使者，再由推廣使者教授其他協會成員或同學，這樣才能夠使祁劇文化的傳承工作更具可持續性。
作者：張天慧 李巧偉 單位：衡陽師范學院音樂系 衡陽師范學院南岳學院