前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高校音樂教學論文3篇，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
第一篇
一、音樂教學在高校中的作用
在我國大力提倡素質教育的今天，音樂教育起著不可替代的作用，是高校素質教育的重要教育手段。因為音樂能夠通過其自身強大的感染力來引發高校學生們情感上的共鳴，讓學生們在潛移默化中提高學生的綜合素質。另外，音樂也是開啟學生們智慧的鑰匙，對于高校學生創造性思維的培養起著重要的積極作用。
二、高校音樂教學中存在的問題
隨著新課標的不斷改革和實施，很多高校在音樂教學上得到了不同程度上的優化。但是，由于受到長時間傳統教學方式及教育觀念的影響，高校音樂教學在短時間內很難真正擺脫傳統音樂教學的束縛，很難在教學內容與形式有著革命性的突破。所以，目前很多高校在音樂教學上都存在著這樣或那樣的問題，需要音樂教育工作者們正確認識并加以改正優化。本文列舉了音樂教學中較為常見的幾個問題：
（一）對音樂教育的重視程度不夠
高校是讓學生更好、更快踏入社會的重要平臺，在學校主要學習專業知識，以便日后能在社會上擔起頂梁柱的作用。但是，音樂課程是高校的輔助課程，基本也不用參加考試，所以受到學生和老師的輕視，總認為音樂課不重要。故而在上音樂課的時候，同學們要么是逃課，要么是在課上玩手機，或者是看其他書，做其他事，很多時候都是敷衍了事。這樣的音樂教學多數都是走過場形式，根本起不到音樂教學原有的積極作用。
（二）音樂課程的安排欠妥
高校的音樂課程安排對音樂的教學質量有著至關重要的影響。在目前的音樂教學開展過程中，多數高校只是將音樂作為一科選修科目，學生對于音樂課程的重視程度遠遠不夠。音樂課程安排方面的不妥當是音樂教學中的主要問題之一。
（三）音樂教師的素質不夠高
高校音樂課堂的教學效果多取決于教師的教學水平。一個具有高素質的音樂教師能夠調動起課堂氣氛，激發起學生學習的主動性，使音樂課程的教學高效完成。而在當前的音樂教學中，許多教師卻缺乏這方面的能力。高校在音樂課程的教學過程中，也多將注意力放在學生身上，學生的學習能力得到高校的重視，教師的教學能力卻被忽視也是當前高校音樂教學中存在的主要問題。
（四）音樂教學方式較單一
隨著科技的不斷進步，教學中可利用的方式也在不斷豐富。對于音樂教學來說，及時利用信息技術等方式展開教學，能取得良好的教學效果。但在目前的高校里，許多教師仍固守傳統單一的教學模式，缺乏對教學方式的創新，使得課堂教學沒有樂趣，枯燥乏味，無法激起學生的學習興趣。教師對音樂知識只進行灌輸式的僵化教育，沒有讓學生合理融入到音樂的鑒賞學習中去，使音樂教學質量大打折扣。
（五）必要的硬件配備不足
很多高校在開展音樂教學的過程中，都存在音樂教學設施無法及時配備的情況。這對學生進行音樂學習，教師實施教學極為不利。目前的一些學校，由于經濟條件和各方面的限制，對于音樂教學中必要的教學設備不能及時完善，使得音樂課程的教學質量無法得到有效保障。常言道：“工欲善其事，必先利其器。”高校對音樂教學相關硬件的配備不足，學生即使想認真學習，也沒有可為其提供練習的相關硬件。對于教師來說，缺乏必要的音樂教學硬件，也造成了巧婦難為無米之炊的尷尬局面。
（六）教學的實踐性較缺乏
當前高校的音樂教學大多側重于學生音樂知識和技巧的培養，忽視了音樂教學的實踐性和學生的具體體驗。高校在音樂教學方面的觀念仍是采取傳統的注重理論知識的教育，并將其作為主要的教學手段。學生對于音樂知識的理論熟知程度較高，然而卻無法將其與實際有機結合起來，造成學生理論知識與課外實踐相脫節的情況。加強學生的理論知識教育固然很重要，但同時也要重視學生實踐能力的提高，這樣才能有效提高高校的音樂教學質量，促進學生的全面發展。
三、有效解決高校音樂教學中存在問題的對策
（一）加強對音樂教育的重視
要加強音樂教育的重視，首先得改變師生們對音樂教育的傳統認知，正確認識音樂教育是高校的基礎教育，同時也是高校素質教育的重要手段。學校方面，應加大音樂設備的投入力度，引進經驗豐富的教師來執教，同時還要開展對音樂學科的研究。教師方面則應在學生學習音樂方法上進行引導并監督，切實了解學生們興趣愛好，調動學生的積極性，讓學生投入到音樂課程學習中，有著良好的學習動力。
（二）合理地安排音樂課程
對于高校的音樂課程安排，要做到根據學校的具體情況合理妥善地進行。高校應將音樂的教學放在教學工作的重要方面，為音樂課程的教學配備相關的教材和所需設備。教師也要注意音樂課程的教學安排，對于課堂上的音樂教學，要有組織有計劃開展，創建能夠切實提高學生音樂水平的課程體系，使學生的課堂學習效果得到進一步提升。
（三）注重教師素質的提高
教師自身素質的提高，對音樂教學效果的增強十分重要。因此高校要重視對音樂教師能力的培養，發揮教師在課堂教學中的重要作用，進而提高音樂課堂的教學質量。如高?？梢约訌妼σ魳方處熃虒W能力的相關培訓，給教師教學水平的提高提供合理的渠道，促進教師的自我完善，強化其自身素質。此外，高校還要健全相關的制度，保證各項要求的嚴格執行，杜絕水平較低的教師通過走后門、托關系等手段進入教學系統。這些方面的實施對提高教師素質，保障課堂質量十分有利。
（四）豐富音樂教學的方式
教師要提供多種渠道展開音樂教學，不斷豐富音樂教學的方式?？萍妓降牟粩嗵岣撸沟眯畔⒓夹g也被廣泛應用到各領域。高校的音樂教學也要充分發揮信息技術的作用，使學生最大限度的從中受益。借助信息技術對學生開展音樂教育，能夠使其充分融入到音樂世界中，對學生音樂素養的提高具有十分積極的作用。如在進行音樂課堂教學時，教師可以通過多媒體技術中的視頻功能為學生全面具體的展示音樂，以視覺上的刺激增強學生對音樂的感性認識。除此之外，教師還要注重加強與學生的溝通，尊重學生在學習中的主體地位。只有豐富了音樂課程的教學方式，才能增強學生的音樂能力，提高課堂的教學水平。
（五）促進教學設施的完善
高校在開展音樂教學的過程中，要注重加大對音樂教學設施的投資。保障學生音樂學習的必要硬件設施，是實現高校音樂教學效果的必要前提。高?？梢韵蛴嘘P部門申請資金購進教學設備，更新落后的音樂教學器材。讓學生對音樂設施有全面具體的了解，從而促進學生進行音樂教學中相關內容的練習，增強學生對音樂器材的可操作性，提高學生的音樂水平。
（六）加強音樂實踐的教學
高校音樂課程教學質量的提高還要重視學生實踐能力的加強，這也是音樂教學的必然要求。教師要注重學生在學習中的主體地位，調動其學習的積極性，使其自覺地將音樂理論知識與社會實踐相結合，增強學生對音樂的深刻理解。教師要積極引導學生參與相關的音樂活動，重視學生的音樂體驗培養，使學生對音樂的感悟更上一層樓，達到音樂學習的更高一層境界。教師要為學生音樂實踐性的培養提供有利條件，進而加強學生的音樂素養。
四、結語
總之，對于高校音樂教學中存在的問題不能選擇逃避，要以一個認真的態度積極面對，積極尋求合理有效的解決方式。高校要注意利用各方面的資源對教學方式進行完善，加強教師的能力水平培養，為學生營造一個良好的音樂學習氛圍，進而更好的提高高校的音樂教學質量。
作者：李仁莉 單位：鄭州大學西亞斯國際學院音樂學院
第二篇
一、高校音樂教學存在的問題
1.師資缺乏、教師壓力過大
音樂教育作為一項素質教育學科，在師資培養上面臨的壓力尤其顯著。一方面，由于音樂的專業性及技術性較強，原本從事音樂教育工作的教師就十分稀缺。另一方面，由于高校招生制度的改革，許多高校對教師實行績效考核制度，其中也包括了對音樂教師的考核，從而給音樂教師造成了一定的教學壓力。再加上學生數量的激增，一般的高校音樂教師需要教授3-4個班級的音樂課程，一周的課時數也是其他課程教師的3倍左右，使得課程的教育質量和效果都受到了嚴重的影響。一些高校為解決音樂教師稀缺的問題，往往聘用一些原本從事音樂工作卻沒有教育學知識和授課經驗的人員擔任授課教師，在授課的系統性及課程安排的合理性上都受到了一定的限制，甚至從整體上降低了教師隊伍的專業素質水平。
2.教學設施落后
音樂課程的教育常常需要專業設備的輔助，但大部分高校由于自身經費或其他因素的限制，往往無法為音樂課程的教學提供專業的設備，使得許多內容的教授只能停留在基礎理論上。近年來，隨著高校數量和規模的不斷擴大，分配給每個高校的教育經費還在不斷減少，高校無法承擔購買諸如音響、樂器、專業書籍等必備的教學設備，使得學生的實際操作練習時間大大減少，無法真正提高自己的音樂素養。
3.音樂教育體制中存在諸多問題
音樂教育體制的問題也是限制我國音樂教育發展的重要因素。在長期的實踐總結中可以將音樂教育體制中的問題歸納為以下幾點。
（1）高校音樂教育的內容不符合社會需求。高校對學生的音樂教育往往停留在理論指導上，只重視對書本內容的解釋而忽視了學生的音樂實踐。在這種教育體制下培養出來的學生只具有音樂的理論基礎，卻沒有真正的音樂素養，不符合社會對于綜合性人才的需求。
（2）選拔和淘汰機制不合理。音樂學科不同于其他學科的主要方面就是對學生天賦和領悟力的要求。只有學生具有一定的音樂鑒賞能力才能領悟音樂中的內涵和魅力。而高校的入學考核中沒有對學生音樂素質的考察，使得高校學生在音樂素養上有很大的差異。
（3）高校音樂教育缺乏辦學特色。由于高校對音樂教育的長期忽視，使得音樂課程的設置流于形式，且在教學內容上缺乏創新，無法激起學生學習音樂的熱情。
（4）我國音樂教育人才缺乏創新精神和責任感。由于我國的音樂教育往往被視為次要學科，導致教育人員對自身的專業能力和工作素養要求低，在工作時時常照本宣科、應付了事，降低了學生的學習熱情。在教育方式上，我國的音樂教育人員也通常采用傳統科目的教學方法，忽視了音樂學科的特殊性和實踐性，降低了音樂教育的質量。
二、高校音樂教學的改革措施
1.用數字音樂技術推動音樂教育發展
科學技術的進步也同樣促進了音樂教育的發展，數字音樂技術的產生就是科技促進音樂教育發展的重要表現。數字化教學是近年來新興的一種高科技教學手段，在其他學科的授課中已獲得了廣泛的應用，并取得了很好的效果。將數字技術引用到音樂教學中來可以解決傳統教育方式下存在的很多問題和缺陷。例如，通過數字化技術，可以將音樂、視頻等直接通過計算機播放，并且使信息的收集、整理更加便捷，解決了傳統授課過程中對專業音樂設備的要求。同時，學生也可以利用數字化技術完成原本需要借助專業樂器和設備才能完成的練習。例如音樂的編排和組合原本需要有樂器、錄音器、拾聲器等多種設備，現在借助數字技術對樂器的模擬，只需要借助一臺計算機就能完成編曲、錄音等多項工作，大大簡化了工作流程。
2.網絡技術在音樂教育中的應用
網絡技術的發展給人們的生活帶來了極大的便利，將網絡技術與音樂教育結合起來也能極大地提高教育工作效率。通過網絡技術，教師能夠突破傳統的以課本為主的教育方式，在授課過程中融入更多的拓展知識和影像資料，使學生對于音樂內容有更直觀的了解。網絡技術的應用還能簡化教師的工作流程，給音樂教師減輕工作壓力，將更多的精力放在提高專業技能和授課水平上。
3.體驗式教學模式在音樂教育中的應用
新課程的教育要求在教育過程中應以學生為主，強調學生學習的主動性和自主性。體驗式的教學模式注重學生在學習過程中的自我領悟和實踐能力，通過課堂討論、小組活動、課外實踐等多種方式，激發學生自主思考和學習動力，引導學生觀察生活加強實踐，有效地提高了學生的學習效果。
4.加強音樂教師的師資隊伍建設
音樂教師師資力量的不足一直是限制我國音樂教育發展的重要因素，為此我國政府部門制定相關政策，鼓勵青年教師投身于音樂教育研究，并建立一定的音樂專業培訓機構，定期對音樂教師進行培訓，從而從整體上提升音樂教師專業素質。同時，高校自身也應提高對音樂教師的工資福利，使音樂教師與其他專業教師享有同等的教育資源和教學設備。教師自身也應加強工作責任感和職業道德素質，在實踐中不斷提高教育水平。
三、總結
總之，在新的課程要求下，高校音樂教育改革勢在必行。盡管在音樂教育改革中會遭遇一定的困難，但這對于我國高校教育體制發展而言也是一次難得的機會。只要能把握好這次機會，從音樂教育、美術教育、體育教育等各個方面入手，進行全方位的改革和發展，我國的高校教育體制就能朝著更科學、完善的方向前進，為學生的全面發展提供更好的平臺。
作者：宋健 鄧江 單位：蘭州城市學院教育學院
第三篇
一、當前高校音樂理論知識學習現狀分析
我們從學生的角度出發，即使拋開學生個人對音樂的興趣和喜愛，也必須承認學生在音樂學習中都會有一個明確的方向和目標，比如希望自己在音樂的道路上有所作為并突破自己，或是希望未來成為一名優秀的音樂教育工作者等等。無論是哪一種情況，都需要學生在音樂學習中要具備較強的綜合素質，而扎實穩固的音樂理論知識更是必不可少的。但是，從目前的音樂教學來看，學生們無論是受到周圍環境影響還是自身觀念影響，都在無意識間偏離了自己的目標。學生僅會唱歌或某種技法和樂器，在音樂的學習中缺乏扎實的音樂理論知識作為基礎，這樣一來，學生無法在音樂的道路上超越自己并走得更遠。學生忽視音樂理論知識的學習不但影響了學生對音樂領悟，同時更嚴重地阻礙了學生自身能力的提升。
二、加強高校音樂理論知識學習的幾點建議
（一）合理規劃音樂理論知識學習
在高校音樂理論教學中，科學合理地規劃音樂理論教學的時間，是為了使學生更好地學習到更深層次的音樂理論知識，感受到藝術的熏陶，為學生以后對音樂內容的學習打下良好的基礎。對于學生而言，在音樂學習中重視音樂實踐而忽視音樂理論知識是不行的，俗話說磨刀不誤砍柴工，音樂理論知識的學習就好比砍柴磨刀的時間，不但不會耽誤音樂技巧的學習，而且還會對音樂技巧的訓練和音樂知識的學習產生積極的促進作用。所以在音樂理論教學中要合理安排，同時還要與實踐相結合，合理分配理論學習和實踐課堂的時間，這需要校方積極配合，適當地對音樂課堂進行調整，將那些不必要的內容從音樂課中剔除，為學生學習音樂理論知識提供一個有利的平臺。
（二）重視音樂交流和借鑒
高校的音樂教學其實與其他學科課程的學習有很多的共同點，在文化課學習中重視文學借鑒和經驗交流，這在音樂課程學習中也是適用的。在音樂學習中借鑒他人良好的學習方法和與他人交流經驗也是非常重要的。高校學生在學習音樂知識的過程中，由于自身理論功底和理論知識都相對薄弱，加之缺乏有效的學習方法，缺乏相關經驗，在發現和總結音樂規律上有一定的困難。所以應仔細的研究和思考音樂前輩們的成功經驗，并可以將其應用到自身的學習中，在音樂知識的學習道路上找到一條捷徑前行。但還有一點需要學生注意：借鑒前輩的成功經驗并不代表抄襲和照搬，同一種成功方法不可能適用于所用人，學生要結合自身的實際情況深入思考，選擇適合自身發展的學習方法，這樣在音樂學習中才能夠達到良好的效果。
（三）音樂理論與實踐相結合
音樂是人們內在修養的表現形式，是提升人們審美能力的有效途徑，所以音樂必須與實踐相結合才能夠真正地表現出來。根據表現環境和方式的不同，其音樂的表現效果也不同，從上文中我們了解到，音樂理論對音樂實踐具有積極的指導作用，音樂理論知識是實踐的基礎和前提，音樂實踐又是對音樂理論知識的檢驗和印證，在音樂實踐中會產生新的理論知識，兩者是相互促進、不可分割的關系，形成了一個良性的循環。
三、結語
綜上所述，在高校音樂教學中，音樂理論知識學習作為音樂課程的重要組成部分，對音樂教學質量的提高具有重大意義，在教學過程中應積極地探索教學規律，開展教學活動，并深刻認識到音樂理論知識的重要性，積極探索適合學生的教學方法，運用科學的教學手段。學生只有掌握了扎實的音樂理論知識，才能夠提高自身的音樂素養，在音樂的道路上走得更遠，同時確保高校音樂教學不斷地取得突破，從而促進我國藝術教育事業獲得更好的發展。
作者：田媚娜 單位：陜西藝術職業學院
