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摘要：高校音樂課程的開展對學生的音樂藝術素養培養有著重要的作用，通過欣賞音樂能夠發揮出陶冶情操、凈化心靈的作用，使學生深入了解音樂文化。當前音樂教育課程內容比較陳舊，需要進行全面創新，使學生能夠對音樂學習產生更多的興趣，拓展學生的視野。通過對當前高校音樂課程開展的現狀的分析，提出改善的措施，使音樂教學的質量提升，促進學生的全面發展。
引言
大學生音樂素質的發展逐漸受到了重視，通過開展音樂欣賞課程能夠培養學生的音樂藝術素養，使學生對音樂文化有深入了解，并且對音樂產生更多的興趣，能夠在音樂欣賞學習形成良好的品質。在當前的高校音樂欣賞課程中，采用傳統的教學模式及內容難以增加學生的積極性，學生對音樂欣賞學習缺少熱情，通過對音樂欣賞課程的特點及需求的分析，開展教學創新工作，引導學生在音樂學習中對音樂作品有深刻的理解，開拓藝術視野，提升自身的思維能力及藝術素質水平。
一、音樂欣賞課程的重要作用
(一)提升大學生的思想道德素質。音樂家曾經提出了音樂具有道德教育的作用，表明了音樂與道德之間存在的密切聯系。在音樂領域中世界多國著名音樂家都曾創作出了經典的作品，體現出了音樂家的思想精神及道德觀念。通過音樂欣賞課程的開展，能夠發揮出情感教育的作用，還能夠達到思想道德教育的目的。在大學階段，學生的人生價值觀在逐漸完善，在該過程中應根據學生的發展需求開展有效的引導及教育，利用課程內容來培養學生正確的思想觀念，使學生能夠在影響下得到全面積極向上的發展。在音樂欣賞課程中，學生能夠接觸不同時期的音樂作品，對音樂作品之中的思想及情感有深入的了解，通過學習這些內容能夠使學生受到深刻的影響，并且對音樂藝術有更加全面的認識。
(二)促進學生的文化綜合素質發展。音樂作為重要的學科，能夠培養學生的藝術素養，包括鑒賞能力及審美能力等。在音樂欣賞中學生能夠全面地理解音樂作品，對音樂藝術有深入的認識。高校音樂欣賞課程將審美教育作為目標，借助教學的方式來讓學生對音樂作品有一定的了解，結合音樂創作的背景及音樂家事跡等來認識音樂作品。音樂欣賞課程能夠幫助學生了解歷史發展，例如《黃河大合唱》這部作品，將中華民族的光榮歷史和中華人民的頑強斗爭精神從歌曲當中表現出來。同時，音樂欣賞課程能夠使學生了解不同的樂器及學派的發展歷程，通過認識音樂發展歷史來培養自身的藝術審美能力，比如曾侯乙編鐘的發現展現出了音樂的歷史發展過程，能夠使學生在了解的同時產生民族榮譽感。此外，音樂欣賞課程還可使學生對不同民族的風俗、文化有一定的了解，體會當地的音樂文化魅力。因此，音樂欣賞課程的開展能夠使學生了解不同的音樂文化知識，還可使學生的文化視野拓寬，為學生的綜合素質發展帶來有效的支持。
(三)培養學生的健康的心理素質。在我國的大學生心理健康調查中發現，大約三分之一的學生有著一定的心理健康問題。音樂藝術教育可通過欣賞等方式來學生的心理情感進行培養，使學生具備良好的心理素質，培養其較強的心理承受能力及堅強的品格等。音樂欣賞課程的開展對學生的心理發展有著較大影響，能夠消除其心理缺陷，培養健康的心理，因此，應重視音樂欣賞課程的進行。學者在對音樂教育進行研究之后提出了音樂教育不是針對音樂專業學生的教育而是針對所有人的教育，表明音樂教育對人們的發展有著積極的影響。
二、高校音樂欣賞課程的創新措施
(一)改善教育理念及教學方法。在多數高校中音樂欣賞課程的進行主要采用講授的方式，學生在學習中被動地接受知識，教師沒有結合學生的實際情況來改善教學模式，在這樣的方式下，通過播放音樂或者現場演奏來進行教學，學生僅僅能夠被動地接受，不利于學生的音樂欣賞學習，也難以使學生產生興趣。在教學中應引導學生主動參與到課堂之中，對音樂作品進行感受，使其獲得更好的審美體驗。因此，教師應改變傳統的教學理念，開展雙向互動的教學方式，使學生的主體參與性大大提升，經過師生之間的互動來激發學生的學習興趣。
(二)借助學生感興趣的內容開展教學。在音樂欣賞課程中，教師要想加強教學的效果，應根據學生的心理特點及興趣進行教學設計，融入學生感興趣的內容，使學生對音樂欣賞學習更加積極[1]。教師應根據學生的特質來開展教學工作，將自己的時間、精力用于教學設計之中，使教學能夠得到改善，充分調動學生的積極性，并且使學生有所收獲。教師可在教學中采用以下方式來引導學生學習欣賞音樂，首先應進行課堂導入，根據不同的教學內容的特點，借助相關內容來吸引學生的注意，使學生能夠對知識產生探究的欲望，提升學生的學習主動性，為教學的進行帶來幫助。其次，應建立不同的小組來讓學生體驗音樂，還可結合比賽的形式來進行教學，在班級中劃分出不同音樂風格的歌唱小組等，使學生能夠更加積極地參與到學習中，還可通過與其他同學之間的交流來積累經驗，為學生提供良好的學習環境。最后，應采用視聽結合的方式來進行教學，使學生用聽覺來感受音樂，還可借助視聽的方式來加強學生對音樂的體驗，讓學生對流行音樂有更加全面的認識，為學生的音樂學習提供有效的支持，大大加強學生的學習效果，讓學生能夠正確理解流行音樂的特點。
(三)創新音樂欣賞課程流程。在教學中教師應明確相應的順序，根據教學目標來設置教學順序，在進行音樂欣賞課程的時候，應將各環節的內容確定。第一，教師應制定完善的音樂教學規劃，結合教學的目標來選擇適合的音樂欣賞曲目來開展教學。通過明確教學的目標來進行音樂欣賞課程設計，使教學能夠順利進行。音樂欣賞課程的目標應結合音樂教學的實際情況來確定，根據學生的需求及情況來選擇歌曲，例如，在選擇流行音樂的時候，教師可結合學生的反饋來選擇一些適合的曲目，之后再進行教學。第二，應考慮到音樂欣賞問題的設計，通過對學生進行引導，使學生了解音樂作品的背景等內容之后，再結合作品進行提問，使學生的音樂思維拓寬，讓學生不單單是去聽，同時通過思考來加強欣賞學習的效果。第三，教師應引導學生多進行思考，激發學生的創造能力，在欣賞完成之后鼓勵學生根據作品來進行想象，發表美感體驗，并且通過聽其他的作品來感受音樂的感染力，讓學生能夠在教師的引導下感受音樂，理解音樂，提升自身的音樂修養水平。
(四)借助互聯網平臺開展教學。高校可應用互聯網技術建立教學平臺，使音樂欣賞課程的開展具有更多的途徑，能夠讓學生在課下進行。教師可開設網站或者小組，使用網絡分享功能將音樂欣賞的內容上傳到其中，讓學生結合自己的興趣進行了解與學習，之后學生也可以通過網站平臺抒發自己聆聽學習音樂后的感受，這樣的教學模式能夠加強音樂欣賞的靈活性，還能夠鍛煉學生的實踐能力。采用該方式可使學生更好地利用閑暇時間進行學習，加強學生與教師之間的溝通。學生還可隨時利用網絡向教師進行提問或者反饋，教師根據學生的反饋內容對教學進行改善，使教學發揮出更好的作用。同時，教師應給學生提供表達的機會，使學生能夠自由地在音樂欣賞學習中發揮自己的能力，比如一些學生對音樂創作存在興趣，可通過與教師的交流來獲得指導建議，為學生的音樂欣賞學習帶來幫助，進而促進學生的音樂藝術素養的發展。
三、結語
在當前的高校音樂教育中，音樂欣賞課程作為一門重要的課程，對學生的音樂素養發展有著重要的影響，為了提升學生的音樂藝術素質水平，應對音樂欣賞進行創新，激發學生的興趣，使學生在學習中對音樂有更多的了解。通過改善教育理念及教學方法，借助學生感興趣的內容開展教學創新音樂欣賞課程流程，借助互聯網平臺開展教學，能夠使音樂欣賞課程質量得到有效的提升[2]。
參考文獻：
[1]湯錫梅.高校音樂欣賞課的審美教學研究[J].戲劇之家,2019(36):174.
[2]馬艷.關于高校音樂欣賞課的審美教育研究[J].戲劇之家,2020(25):103-104.
作者:周恩 單位:北京理工大學珠海學院
