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【摘要】高校是高素質專業人才的重要培訓基地，對學生實施素質教育工作是十分重要的，而音樂教學就是提升學生綜合素質的有效途徑之一。接受良好的音樂教育能夠愉悅人的心情，培養學生高尚的道德情操，并增強學生對藝術的審美能力和表達能力。雖然現階段高校音樂教學已經取得了一些較為可觀的成效，但仍然存在一些問題。本文論述了高校音樂教育的重要意義，就當代高校音樂教學中常見的一些問題進行了較為詳細的分析，然后結合現階段的教學實際，對于如何創新當代高校音樂教學模式提出了相關策略，以期能夠為高校音樂教育水準的提升貢獻綿薄之力。
【關鍵詞】高校；音樂教學；創新；方法
前言
音樂教育是高校教育中不可獲取的一部分，是培養學生藝術審美的重要途徑，也是促進社會主義精神文明和提升高校學生整體素養的重要載體。由于高校對音樂學科教育的重視程度不夠、教師的傳統音樂教學理念根深蒂固等原因，導致教學實踐中也逐漸出現了一些問題，教學效果無法達到理想目標。伴隨我國高校音樂教育的不斷改革和創新以及國民素質的不斷提升，社會對高校教師的教學能力、職業道德、專業素養等都抱有更高的期望值，高校音樂教育只有不斷地創新和探索，才能既滿足當下音樂教育新形勢，又能謀求專業學科新發展。
一、高校為什么要開展音樂教育課程
高校音樂教育指的是高等院校向學生傳授音樂知識和技能，以此幫助學生提升藝術審美能力，并豐富思維、陶冶情操，實現自主、全面、和諧的素質教育發展。無論是專業藝術院校還是普通高校，進行音樂教育時都應該將精神追求和人文理想放在重要位置，不斷引導學生提高自己的審美能力，塑造健康的審美心理，尊重教師，熱愛生活，促進藝術與人文科學交互交融、彼此影響。另外，還要通過藝術教育給學生帶來創新思維上的啟示作用，不斷學習、審視、推翻、肯定自己所學。音樂是高校學生至關重要的、高品位的精神追求，對于學生的終身發展都是大有裨益的。
二、高校音樂教育的重要意義
（一）引導學生的具備良好的思想道德
高校實施音樂教育，能夠潛移默化地對大學生的政治傾向、思想觀念、理想道德等產生積極影響。人的思想道德是受到多方面影響所形成的，教育就是很重要的因素之一，而音樂中所包含的深厚內涵能夠無形之中對學生的“三觀”產生影響，具有音樂審美能力的人也更加能夠積極樂觀地面對生活，重視親情、友情、愛情，并更容易對別人的情感與故事產生同理心，愿意理解他人、奉獻自我。因為很多音樂作品都是在抒發這些感情，引導人們形成正確的價值觀念，經常接受音樂的洗禮，心中的道德觀念也會更加堅定，不會因為外界誘惑就動搖內心的信念，在對待生活時也更加平和善良。
（二）豐富綜合文化知識
高校很多學生都覺得文化知識的學習枯燥無味，無法在知識的海洋里感受樂趣，而音樂學習帶給人的感受卻不一樣。學生通過學習音樂，能夠更好地吸納綜合文化知識，塑造健康美好的內心世界，以此激發學生對于知識的渴望。高校在進行音樂教育時往往都是采取興趣式和引導式的教學方式，課堂上也多是鼓勵學生積極發言和表現自己，在輕松愉悅的學習氛圍下學生更容易開發智力、提升自信心，面對一個知識點時也能多維度地展開聯想。
（三）提升學生內心的“真、善、美”
能夠提升學生的心理素養，這也是高校音樂教育的重要意義之一。一個人的真善美應該是內外兼修的，高校中的很多課程都涉及了“真、善、美”的教育，而音樂教育就是最有效的課程之一。早在多年以前，孔子就曾說過：“盡美矣，又盡善也”，好的音樂能夠讓人情緒冷靜平和，并讓人樂觀積極，內心充滿陽光與希望，也能讓人心智成熟，做事周全穩妥。
三、高校音樂教學中常見的一些問題
長期以來，高校音樂教學都存在著忽視理論學習和課本引導的情況，又或是過度重視或忽視實踐，沒有根據教學實際客觀的分析教學現狀，導致在培養專業的高素質專業人才的過程中舉步維艱，不能很好地實現高等院校音樂教育的目標。
（一）教學觀念陳舊，缺乏長遠的眼光
高等院校的音樂課是繼高中音樂學習之后的延續和深化，教學內容更具專業性，不僅需要讓學生掌握一定程度的演唱、演奏、指揮、伴奏以及音樂綜合能力，而且這些知識的教授必須符合學生的實際需求。伴隨高校教育的深化改革，音樂教學已經取得了一些可喜的成績，但總的來說，高校對于音樂學科的教學觀念還較為陳舊，缺乏對未來的市場需求、學科發展的前瞻性眼光，音樂學科作為提升學生審美能力的重要組成部分，其目的是為了讓高校學生都成為有特長、有品位、有情操的人。可是，由于現階段知識產品商業化的沖擊以及快節奏生活節奏下人們急功近利的心理，大家對什么都開始追求速成，忽略了音樂學習的目的，也逐漸忘記了音樂教育對于學生真正的價值。于是，很多高校都開始針對性地教育人才或是批量生產式地培養人才，久而久之，學生便會覺得音樂課程寡淡無趣。結果就是學生無法理解音樂學習的真正內涵，也不能掌握正確的音樂審美能力，教學質量也不能得到質的提高。
（二）師資力量跟不上，教學成績平平
高校的師資力量與教學質量是直接掛鉤的，想要成為同類學校中的專業學科教學翹楚也一定不能缺少一支優秀且強大的專業教師隊伍。高校聘用音樂教師時，不僅需要關注專業知識、技能以及音樂素養水平，而且還要考察教師對于教育學、心理學知識的掌握程度和運用能力，以及教師對于學科發展的態度與看法。由于高校的學生量大但優秀的專業教師有限，現在還有一些高校存在不是主專業教師授課的情況。（三）學生知識面窄，所掌握的音樂基礎知識太少天賦很重要，但后天的努力也很重要。學生學得好不好與與學生自身能力以及知識積淀是分不開的，很多學生的專業沒辦法得到很大的飛躍都是由于所掌握的音樂學科知識太少，以至于在面對一個作品時往往不能從用藝術的眼光從專業的角度去分析。
四、創新當代高校音樂教學模式之相關策略
（一）及時更新教學理念，提高對于音樂學科的認識
要創新當代高校音樂教學模式，首先就要正確認識音樂學科，及時更新教學理念，并找出現階段教學形式下所存在的問題，在對這些問題進行探究性的分析后予以針對性的解決。在實際教學過程中，教師必須重視教學工作的價值與重要性，將自己的優勢和個人風格融入在教學中，勇于探索，展現自信。另外，當前社會存在很多功利化的東西，致使很多音樂表演和比賽活動都與經濟效益掛鉤，面對這樣的社會狀況，高校教師要培養學生正確的價值觀，讓音樂成為滋養心靈的凈土。真正優秀的音樂作品是能夠帶給人情感的洗禮和對于生命的啟發的，任何學科的學習都不能因為功利而脫離學習的本質，而不管是對于專業學生的授課還是普及教育，教師都要多走出去學習先進的教學理念，不斷豐富自身對于音樂學科的感悟，在教學中才能更好地將音樂內涵與魅力傳遞給學生。
（二）豐富教學手段，啟發學生的想象力
教學實際中，老師們常常會采取引發學生想象的方式進行教學，讓學生能夠自由隨性感受音樂作品中的意境。在一首作品創作之初，往往都是以生活故事為參照，但僅以聲音旋律的形式表現時，其中的情感很難淋漓盡致地展現出來。想要培養學生的想象力，師生之間就要多進行溝通和交流，并通過多種感官的刺激促進學生理解音樂，例如通過播放視頻產生視覺沖擊等。音樂是一門實踐性非常強的科目，教學時一定要脫離傳統教學模式的弊端，多融入現代元素，優化教學手段，利用當下熱門音樂的流量作用，讓學生感受到音樂與生活的距離是非常近的，并通過學生感興趣的方式分析音樂，鼓勵學生自己構思創作音樂，以此培養興趣、促進音樂教學效果的提升。
（三）重視建設優質的教師團隊，不斷提升教師職業技能與素養
高校教師的職業技能與素養直接決定著教學質量。高校作為復合型人才培養的主要基地，不僅需要建設優質的教師團隊，而且還要定期組織教師外出學習和交流，不斷提升教師職業技能與素養。一般而言，高校建設教師團隊的方式有如下幾種：首先是通過人才引進的方式吸引一些專業強的音樂人才加入高校教師隊伍，這樣不僅可以提高教師的專業高度，還能以點帶面優化教師隊伍綜合素質，第二，高校要為教師尋找更高水準的學習機會和平臺，增加學校與外界的互動交流，通過各種活動和學習機會提升專業素養，與時俱進地學習各種新理念；第三，建立科學全面的制度保障師資穩定性，同時能給教師帶來一定的制約和激勵作用；第四，鼓勵學校教師利用身邊資源主動學習，向行業內的精英看齊，尋找自身和他人的差距，取長補短，不斷完善教學體系。多管齊下，教師團隊質量必將得到優化。
（四）強化理論知識的學習
很多學生在進入高校之前，理論知識學習都較為淺薄，以至于后期深層次學習時會感到很緊張吃力，教學中也出現了很多問題。所以，高校在進行音樂教育時，要一改以往急功近利的教學模式，無論是新生還是高年級的學生，都要先測試學生的基礎知識掌握程度，然后一步一個腳印、循序漸進地展開教學。只有基礎扎實了，后面的學習才能更加輕松，學生學習沒壓力，動力自然就會有很大提升。
（五）多舉辦音樂實踐活動，提升學校音樂氛圍
音樂是一門知識學科，更是一門愉悅人心的藝術。高校不僅要培養學生掌握音樂知識，還要鍛煉學生音樂實踐的能力。例如舉辦歌手大賽、有獎創作大賽、音樂會活動等，這樣不僅能夠鍛煉學生的膽量，提升校園音樂氛圍，還能培養學生的組織能力、創作力及對舞臺的設計能力等。
五、結論
學習音樂不僅能夠掌握一門特長，還能體現一個人的藝術修養與氣質。時代在發展，學生的思維也在不斷進步，高校音樂教學也應該跟著時代的腳步不斷創新，以此啟發學生的多元化思維與潛能，提升音樂審美能力，豐富學生內涵與情趣。同時，不斷提升教師的綜合素養與教學能力，重視校園藝術文化建設，為學生創設良好的音樂學習環境，為落實高校高質量的音樂教學而不斷探索。
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作者:歐莉 單位:湖南交通工程學院
