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摘要：隨著我國現階段大力推行素質教育的發展，因此使得高校對于音樂教學的重視程度越來越高，但現階段我國高校在音樂教學過程中少數民族音樂運用的還比較少，對少數民族音樂文化的認識程度還不夠高，為了能夠實現高效音樂教學與少數民族音樂文化的相互結合，那么就必須要對少數民族音樂文化進行充分認識。因此，要對高校音樂教學的現狀進行分析研究，從而提高高校音樂教學活動中少數民族音樂文化的融入。
關鍵詞：音樂教學；少數民族；高校
音樂和文化之間是彼此相同的，它們之間相互作用，相互發展，相互促進，共同進步?？v觀我國音樂文化的發展歷史，我國音樂文化種類繁多，少數民族音樂作為其中的重要組成部分，擁有其獨特的風格?，F階段我國高校在音樂教學活動中對于少數民族音樂文化的融入相對較小，沒有能夠認識到其重要性，因此要在對音樂進行了解的同時要將少數民族當地的文化與環境進行恰當把控，從而豐富高校的音樂課堂。
一、關于高校音樂在改革過程中融入少數民族音樂文化的重要性
（一）提升了資源的豐富性
每個民族在其發展過程中都會涌現出大量優秀的音樂作品以及杰出的音樂教、作曲家以及演唱家等，這為我國音樂史的豐富性提供了重要保障，同時也使少數民族音樂的文化形式得到了一定程度的補充。在當今高校的音樂教學活動中，優秀的少數民族音樂文化可以得到發展與傳承，在高校音樂教學活動中科學合理的將少數民族音樂文化融入其中可以極大提高高校教學資源的豐富性。
（二）作為民族文化傳承的紐帶
少數民族音樂文化作為民族文化的藝術形態，為我國民族文化的傳遞提動了重要支持，從而使我國民族音樂文化能夠長久的屹立在世界音樂文化的大舞臺之上。高校大學生以及具備了很強的接受能力以及判斷能力，將少數民族音樂文化科學有效的融入到高校音樂教學活動中，不僅可以是學生全面知識體系得到全面提，促進學生多方位全面發展，還可以增強學生的愛國精神以及民族認同感。
（三）對民族自豪感的提升
少數民族音樂文化具有較強的感染力、極高的教育價值以及非常優美的旋律等特點，因此人們在對其欣賞過后都會產生不同程度的啟發性。少數民族音樂文化能夠使人們身心愉悅，可以為人們營造出開心愉悅的環境氛圍，正因如此可以體現出少數民族音樂文化能夠陶冶人們情操這一特點。少數民族音樂文化中包含了許多有關愛國主義方面的內容，高校通過少數民族音樂文化的學習可以使大學生產生較強的民族認同感與民族自豪感。
二、當前高校音樂改革過程的現狀
（一）教育教學體系相對落后
在當前階段高校音樂教育教學過程中對于教學體系的改革還不夠徹底，音樂教學所運用的教學體系還是傳統的聲樂教學體系，即美聲教學體系，所進行演唱的曲目大部分仍然是國外的藝術歌曲與歌劇。
（二）缺少民族韻味
在當前階段高校音樂教育教學過程中教師只重視學生的演唱技巧，往往不重視對民族韻味的傳授，這就導致學生并無法了解民族風味的潤腔等演唱技巧。與此同時學生在進行歌曲演唱時往往也更加注重氣息以及共鳴等這些技術層面的技巧問題，沒有能夠真正認識到作品的內涵與民族文化。
三、將少數民族音樂文化融入到高效音樂教學改革過程中
（一）發掘少數民族音樂美學特征
少數民族有自己獨特的發展歷史與文化背景，音樂形式獨特，是少數民族用以表達情感、思想的重要藝術形式。節日時節，少數民族同胞載歌載舞，呈現出了具有民族美感的音樂文化表現形式。在高校音樂專業吸納少數民族音樂文化的過程中，只有深入挖掘不同少數民族音樂文化的美學特征，切實了解其音樂文化的獨特魅力，并從時代的角度對少數民族音樂文化的美學特征進行分析，才能夠進一步展現少數民族音樂文化的現代化內涵，進而幫助高校音樂專業學生樹立良好的音樂審美觀念與審美能力，進一步實現民族音樂的傳承與發揚。
（二）針對演唱方式的改變
少數民族音樂文化中蘊藏著許多技巧與氣息調節方法，例如在進行高音演唱時可以將氣壓成一條細線，在進行演唱時運用沖擊聲來使頭腔產生共鳴從而表達出演唱者的高昂情緒。苗族、藏族、壯族等少數民族其本民族歌曲對演唱者的要求非常高，需要演唱者能夠充分發揮氣息的作用。高校音樂教學就是要學習這些少數民族特有的演唱方式與技巧。
（三）針對表演方式進行改變
因在高校音樂教學活動中要融入少數民族音樂文化，所以對表演形式也可以進行一定程度的改變。例如位于廣西三江縣的侗族，其民族歌曲文化有著2500年的歷史，并且其與大多數民間歌曲相比在音律結構、演唱場合以及演唱技巧方面都有著極大地差異，其音樂的主要表現形式為琵琶以及蘆笙曲等，所采用的演唱方式為“獨高眾低”多聲部復調式的合唱方法，低聲部為其主旋律，需要多人共唱，高聲部作為輔助旋律，有一到三名歌手進行演唱。在高效音樂教學過程中就可以引用不同的民族表演形式來進行教學，通過這樣的改革不僅可以使學生的學習興趣得到極大提高，還有利于促進音樂課程的教學質量，最終使我國少數民族音樂文化得到最大程度上的發展。
（四）針對傳統教學形式進行創新
在現階段高校音樂教學活動中，對于少數民族音樂文化的拓展程度還不夠，包括音樂教育資源的拓展以及音樂教學形式的拓展。因此要結合少數民族音樂文化的特點，引入原汁原味的少數民族音樂文化，同時要求學生積極搜尋身邊的少數民族音樂，使學生的知識面得到全面拓展。
四、結語
少數民族音樂文化作為我國優秀文化的傳承，其中蘊藏了許多我國優秀的歷史文化，其可以使當代學生更加充分的了解中國文化。因此，針對少數民族音樂文化應高度重視，同時將其融入到當前高教音樂教學中，對其內容不斷進行豐富與完善，從而使我國音樂藝術的生命力以及整體競爭力得到顯著提升。
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作者:譚雁 單位:河套學院
