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摘要：大學音樂課程作為高校學生在學習期間的必修課，不僅有利于在一定程度上提升學生們的綜合素養，同時對于幫助社會培養更多的音樂方面的人才也有著一定的貢獻。而古典音樂與流行音樂均作為大學音樂教學中重要的組成部分，為了在開展教學期間提高教師的教學質量，進而促進學生們的進一步發展，教師們在開展教學期間逐漸將這兩種教學形式通過結合教學的方式對學生們進行了教學。本文主要對大學音樂教學中古典與流行結合的意義和方式進行了深入的分析，從而為推動大學音樂教學工作的持續發展提供更多的幫助。
關鍵詞：大學音樂；古典；流行；結合方式
古典音樂與流行音樂作為大學音樂教學中重要的組成部分，是大學音樂課程在開展教學期間教師們使用的兩種不同類型的教學形式。雖然教師們在教學期間對于這兩種教學形式的使用有著極高的重視，對于學生們的進步和發展有著積極的推動作用，但是在以往的教學過程中，教師們僅僅對于其中一種教學形式有著極高的重視，對于將二者進行結合對學生們進行教學卻缺乏足夠的重視。這不僅不利于學生們在學習過程中學習興趣的提升，同時對于教師教學工作的順利開展也有著極大的影響。因此為了提高教師的教學效率，同時為了促進學生們的進步和發展，教師需要將古典與流行這兩種不同形式的音樂教學運用到教學過程中，對于大學音樂教學工作的開展有著極大的意義。
一、大學音樂教學中古典與流行結合的意義
1.有利于學生綜合素質水平的提升
大學音樂課程作為高校在開展素質教育工作期間的必修課程，對學生們進行這門課程的教學，在一定程度上激發學生們的想象力和給予學生們一定的情感共鳴是開展這門課程的主要目的。并且通過在對學生們進行教學期間指導學生們進行音樂作品的欣賞和創作，對于學生們自身思維能力和審美能力的提升也有著極大的幫助，進而陶冶大學生的情操并培養學生良好的心態和健全的人格，利于高校學生綜合素質水平的提升。因此為了促進學生們的進步和發展，教師需要在開展高校音樂課程的教學期間，充分將古典與流行進行有效的結合。
2.有利于教師教學效果的持續提升
高校教師在以往的音樂課程的教學期間，由于古典音樂和流行音樂在表現形式方面存在著極大的差異性，因此在教學期間僅僅只是重視將其中的一種形式運用到教學過程中。教師在實際的教學期間，由于學生自身年齡的特點，以及學生們自身生活環境的影響，同時由于古典音樂在教學形式方面較為嚴肅或者柔美，缺乏廣泛的流傳度。但是如果教師能夠在教學期間將流行音樂的形式融入到古典音樂的形式之中，將這兩種音樂教學形式進行充分的融合，不僅能夠使得學生們在學習的過程中對于這種形式的教學產生極高的學習興趣，同時也能夠幫助教師在開展教學期間促進自身教學質量的提高，有利于幫助教師更好的開展教學方面的活動。
二、大學音樂教學中古典與流行結合的方式
1.對古典音樂的表現形式進行轉變
相比于流行音樂，古典音樂由于在傳唱度方面有著一定的劣勢，并且這種形式的音樂對于演唱者的演唱功底有著極高的要求，從而導致古典音樂在當前的發展過程中一直處于尷尬的境地——不僅在觀眾數量方面出現了持續流失方面的問題，同時還因為人們在學習古典音樂的過程中教學形式過于枯燥，從而導致大部分的音樂教師在開展音樂教學期間都是以教授流行音樂為主，對于古典音樂的教學工作的開展并沒有足夠的重視。因此為了讓更多的人群充分理解和感受古典音樂，并且積極的投入到古典音樂課程知識的學習，教師可以將流行音樂形式融入到古典音樂的教學過程中，從而通過這種方式以適應人民審美需求的變化。
2.將信息技術運用到音樂課程的教學中
我國自開展新課程教學改革工作以來，為了促進教師教學質量的提升，同時為了讓學生們在學習相關課程的過程中對于所學知識的擁有更多的學習興趣，同時為了能夠在教學過程中將古典和流行這兩種音樂形式進行充分的融合，就需要充分使用信息技術對學生們進行音樂課程的教學。比如教師在指導學生們學習貝多芬的《命運》時，為了能夠幫助學生們在學習的過程中加深對于這首古典音樂的理解和認識，教師可以通過使用多媒體教學設備為學生們創設與這首音樂有關的教學情境。從而通過這種教學方式的使用，促使教師在教學期間教學質量的持續提升，同時對于拉近師生之間的距離，提升師生之間交流與溝通的質量也有著極大的幫助。
3.引導學生們轉變對古典音樂的態度
由于時代因素的影響，致使當今的大學生們對于古典音樂存在著理解方面的偏差，認為古典音樂較為落后和過時，缺乏學習和欣賞的興趣，從而導致學生們在學習的過程中對于古典音樂中包含的深刻內涵缺乏深刻理解和感知，從而影響了大學音樂教師在開展古典音樂教學期間的質量。但是古典音樂對于提升人們的音樂素養有著極大的幫助，有利于學生們在今后道路上獲取更多的就業機會，因此為了全面培養和提升學生的音樂素養，教師就需要在教學期間積極轉變學生們對于古典音樂的態度，并且在開展教學期間將學生們感興趣的教材運用到教學過程中，從而使得學生們在學習古典音樂的過程中學習興趣的持續提升，并且積極的投入到古典音樂知識的過程中。
三、結語
綜上所述，隨著我國教育改革工作的持續開展，大學音樂教師在開展教學期間，為了讓更多的學生積極投入到音樂教學過程中，促使學生們在不斷的發展過程中自身綜合素質水平的提升，同時提高教師在教學過程中的質量，教師為了能夠在教學期間將古典和流行這兩種音樂形式進行充分的融合，進而運用到教學過程中，教師不僅需要在教學期間對古典音樂的表現形式進行轉變，將信息技術運用到教學過程中，同時還要引導學生們轉變對古典音樂的態度。從而通過這種方式，促使大學音樂課程在不斷的發展過程中變得更加完善。
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[3]趙靜.大學音樂教學中古典與流行的結合[J].大眾文藝，2016，4（6）：239.
作者:姚立華 單位:海南師范大學音樂學院
