前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的非英語專業學生英語口語能力提高分析，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
1．1非英語專業學生口語能力的現狀：
口語能力的提高在英語學習中是比較重要的環節，需要花費的時間想比較要長些，很多同學學了十多年的英語仍然不敢開口說，對自己沒有足夠的自信。英語口語課程的設置在大學也沒有得到足夠的重視，多數學校只在非英語專業學生課程中設置了精讀課和聽力課?？谡Z課程缺位，這嚴重影響了對學生綜合素質的培養。另外授課教師過于重視四六級考試的通過率，忽視了口語提高的重要性，依然采用填鴨式教學法不利于開發學生的語言表達能力。1．2非英語專業學生口語能力弱的原因分析：首先，學生對英語的輸入過少，很多學生過于依賴課堂，而課上老師只能提供有限的教學材料，根本無法足以提高學生的英語能力。輸入少自然很難輸出，有語言學家曾說過，只有足夠的輸入和輸出才能使一門外語成為習得性語言。所以對大多數學生來說，積累過少，課上稍有不理解的就容易走神，不能專心聽講，學生的成績下降，能力無法提高也是自然不過的事情了。其次，由于文化差異等因素，學生在使用英語時，很難進行思維的轉換，這就導致了學生表述不恰當，說出的基本是中國式英語。例如“他取得了成功”，學生們習慣于用詞來補句子，會說成“Hegotsuccess”而nativespeaker會用“Hemadeit”來表述。這也與學生在初高中階段的學習方法不當有關。學生在初高中時，基本把聽說讀寫割裂開。集中搞單項突破，口語實踐相對較少，學生在用詞的時候，也就會比較單調。最后，學生說英語的信心不足，可以說每位學生都渴望說一口流利地道的英語，但一開口就會發現很多的問題，例如發音錯誤，濫用時態，詞匯匱乏等。這樣的話學生會在表達時感到力不從心，久而久之會徹底失去用英語表達的信心。
2提高非英語專業學生英語口語能力的對策
2．1要幫助學生克服說英語的恐懼心理：
第二語言的習得收情感因素的影響很大，很多學生受一些不良的傳統觀念的影響，在說英語時會緊張、害羞、害怕出錯，所以要提高學生的口語能力，也需要老師以心里為突破口，增強學生的信心，每次學生大膽地練習口語之后，老師應該多進行積極的鼓勵，這對增加學生的主動性是至關重要的。同時要告訴學生即使暫時不能說一口流利的英語，他的勇氣也十分令人佩服。從世界范圍看，中國的老師在學生的心目中是十分有地位的，哪怕老師的不經意的評價都會對學生的心理產生影響，因此老師應多對學生說正面的語言，成為提高學生口語能力的加油站。
2．2課堂上應充分調動學生學習英語的積極性：
一個學習的過程，學習者應該處于主體的位置，而當前大多數教師都本末倒置了，仍然采取老師教授學生聽的填鴨式教學法，這樣會使課堂缺乏互動，枯燥無味，時間久了學生會對英語課堂產生排斥的心理，因此在課堂上，為了實現教學效果的最大化，教師應當采用各種不同的活動來激發學生的學習熱情，多組織學生進行討論，鼓勵學生用現有的語言能力展現自己。
2．3加大力度發展大學英語口語教師的隊伍：
雖然在學習的過程，學生應占據主導位置，但老師的作用仍不可小覷，大多數英語老師長期從事精讀教學，很少研究口語課程的特點，而要提高學生的口語能力，老師的作用應不僅限于傳遞信息，更應該善于組織信息，創造情境，激發學生的表達欲，培養學生的創新能力，因此，學校應培養專門承擔口語課程的教師，老師自己也應在教學模式上有所突破。
2．4課下多開展口語實踐活動：
大多數的語言教學都缺乏相應的語言環境，語言教學中也有許多的教學方法，但往往局限于老師在課堂上的使用，課后的實踐被很多老師和同學忽略了。日常生活中，學生應多為機子創造一些英語口語的實踐環境，例如找口語好的伙伴，多用英語交談，多參加英語角的活動等，老師也可以定期開展演講活動，為學生設定不同的主題，讓學生在學習用英語表達的同時，增強自己的信心。教師還可以實行學生講課，組織小組討論等方式，這些不但能開啟學生的智慧，鍛煉他們的能力，還可以滿足他們的情感需求。
2．5應多培養學生的語感，課上課下要求學生有足夠多的閱讀量：
要提高學生的口語表達能力，使學生能夠開得了口，不能把聽說讀寫的訓練割裂開，而要把這四種技能有機地結合在一起，對這四種技能進行綜合訓練，這樣才能夠更加充分的展現英語的交際功。所以，學生要開展說的練習必須要先以聽為基礎，聽得準，才能說得對。并且要鼓勵學生聽原汁原味的以英語為母語的外國人的發音，盡量模仿他們的語速和語音語調，從而提高說的質量。同時學士必須要經過大量的口語練習才能逐漸培養口語的能力，這個過程比較緩慢，需要一定的時間，一定要保證良好的心態，不能過于急躁。老師也要做出正確的引導，幫助學生恰當地分析句子的意群，注意語速，發準語音語調。要想培養語感，最好的方法之一是堅持每天早上大聲朗讀課文，把朗讀與默讀、精讀與泛讀幾種閱讀方式有機結合起來。當然，培養學生的語感還必須學習更多的英美文化背景知識，了解英美人的語言習慣、思維方式和生活習慣等等。時間久了，學生在大量練習的基礎上會做出本能的反應，在兩種語言之間做出思維的轉換，自然而然地產生較強的語感，做到脫口而出。
3總結
總之，英語口語的重要性日趨明顯，而由于種種原因，非英語專業的學生英語口語水平卻遠遠無法滿足工作的需要，隨著改革開放的進一步擴大，國際化進程日益加快，太高非英語專業學生的口語能力是一項必要、緊迫的任務，否則他們將無法勝任將來的工作。
作者：張婧 單位：吉林醫藥學院