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摘要：
在教育領域，英語成為發展的重點，將英語國際化可以讓學生更好地學習英語。我國初中學生在學習英語方面有很大的困難，主要是國內和國外文化背景的不同所造成的，從而使我國學生在英語學習上缺乏熱情與活力。初中英語教學與國際理解教育的融合有助于提高學生對英語學習的熱情，更進一步改善教學質量。
關鍵詞：
新課標下；初中英語；國際理解教育；方法分析
隨著我國總體實力的不斷提高，我國在教育領域也采取了一系列措施，積極適應當今社會高速發展的趨勢。盡管這樣，我國在教育上還是存在一定的缺陷，特別是在英語教學方面。這要求教師在完成英語基礎課程教育的同時，還要努力將英語進行國際化，適應全球化的總體要求。通常所講的國際理解教育，其實就是指將英語學習作為學生了解和認識國外文化的一種方式。中國文化可以對國外進行吸收借鑒，讓學生在不同文化交融的環境中進行學習，可以提高他們對于英語學習的熱情，從而使其各個方面得到鍛煉，成為綜合素質全面發展的人才。
1我國初中英語國際理解教育存在的問題
1．1對國際理解不足，對中國文化英語表達較少：
要對學生進行英語國際理解教育必須是以外國文化為基礎，我國在這方面還是存在不足的，例如不能夠對國際進行準確的理解，同時在英語學習中沒能跟中國文化很好的結合。英語是全世界通用的語言，具有非常重要的地位。正是基于英語的這種特殊性，初中階段的英語教學過程應該注重結合本國的文化，使我國文化通過英語這一媒介在國際上更好地傳播。我國自對外開放以來，越來越注重與國外進行合作交流，這使得英語教育在我國初中教育領域受到了極大的重視。與此同時，自改革開放以來，我國與西方國家的交流越來越多，英語教學在國家教育中也越來越受到重視。但是在實際情況中，我們在對學生進行英語教學的時候，往往只注重了技巧，忽視了對于語言應用的教育。其實，外語和漢語存在相同點，都是用來交流的一種工具。因此，教師在引導學生學習英語的時候，更應該注重對于語言實用性方面的教育。
1．2缺乏國際教育與理解意識：
我國在初中教育上往往會采用傳統的教學模式，對學生在文化和價值觀方面的教育不足，從而讓學生對英語存在錯誤的理解，認為學習英語只是為了考試而已，導致學生對學習失去熱情。在對學生進行英語教學的時候，教師們在國際教育和理解方面并未予以關注，從而使我們的學生不能很好地與國際相融合，無法對國外文化進行充分地了解。在進行英語教學的時候，教師不能單單把它看成一門課程，更重要的是要讓學生真正學好英語，并能夠靈活地運用，與不同文化背景下生活的人們進行交流。因此，在教學上缺少國際教育和理解，會讓學生降低學習的熱情，從而偏離了英語教學的目的與意義。
2國際理解教育的方法
2．1提高中學教師對英語國際理解教育的意識：
在授課過程中，教師不能僅僅對學生進行英語技巧的教育，還要讓學生明白為什么學習英語，學習英語有什么作用，最終引導他們能夠主動地進行學習，從而展現英語教學的魅力。當教師對學生進行教學的時候，應該擺脫傳統教育的束縛，對學生進行國際化的教育。教師可以采取相應的措施，活躍課堂氣氛，讓學生通過自身進行角色扮演來切實體會不同的文化所存在的差異，從而能夠更好地進行交流。與此同時，學生在用英語進行交流的時候要多加入一些本國的文化，通過文化交叉的方式讓學生體會到學習的樂趣。要想達到這樣的效果，教師必須對自己嚴格要求，首先從自身做起，必須對國外文化有足夠的了解和一定的認知，從而能夠更好地對學生進行教育。國際理解教育旨在通過教師學生共同的改變和進步，提高我國初中英語教學的質量。
2．2進行多樣的校園課外文化交流活動：
我國實行的傳統教育模式在教學上通常只注重課本的上的知識，缺乏對學生課外知識的涉獵。因此，教師在對學生進行國際理解教育的時候可以多利用課外教學，讓學生積極參與進來，從而在提高學生學習積極性的同時，讓他們學習到更多的英語知識，更加全面的發展。在教育的過程中，教師還應該積極引導學生區分好先進文化和腐朽文化，在對文化進行學習的時候做到準確恰當。設定不同的情景讓學生能夠切實進入到一個擁有國外文化的氛圍中，在真實情況下對英語進行學習。除了運用以上這些方式以外，我們忽略了一個重要的資源，那就是我們學校聘請的外籍教師。他們是完全在一個英語文化背景下成長起來的人，對于國外的文化，風土人情，以及在英語學習方面擁有很高的話語權，我們可以充分利用外教這一資源對學生進行英語國際教育，必定會取得很大的成效。在枯燥的學習之外，教師還可以通過對學生進行講座培訓，給他們放映經典的英語電影，在愉悅的氣氛中對英語進行學習。
2．3革新教學方法：
作為中學教師要有國際化的意識，所用的教學手段要與世界接軌。教師要樹立與時俱進的理念將國家理解教育理念融合與課堂教學之中，應用網絡信息技術為課堂教學搭建高效、科學的教學平臺。例如，教師可以嘗試將西方發達國家的風土人情制作成課件，給學生視覺、聽覺的刺激，讓學生感受到英語課堂的無限魅力，進而提升學生的學習效率。
3結語
通過對英語國際理解教育方法在我國教學過程中的應用實踐發現，采用這種方法以后，完全彌補了我國傳統教育模式所存在的不足，提高了學生學習英語的熱情；與此同時，在這個過程中教師對學生的幫助就是讓他們更好地認識和了解國外的文化，發現國內和國外文化所存在的差異，通過兩種不同文化的交叉與融合，使學生在一種新模式下進行英語學習，找到更合適更有效的學習方法，使自己的綜合素質得到提升，自己的英語水平得到質的飛躍。這種新的教學方法迎合了當前我國在教育上實施改革的要求，適合學生今后對英語的認識和學習。學生更好地對國外文化進行了解和認識，也為我國文化的傳播提供了一個良好的平臺。所以，初中英語國際化理解教育方法是提高學生英語水平和文化素養的重要教學方法之一，它符合我國教育發展的要求，符合學生發展的要求，能夠更好地促進我國英語教學水平的提高，最終實現初中英語教學的目標。
作者：吳晶晶 單位：杭州市拱宸中學
參考文獻
［1］金萬鋒，鄒云敏論“國際理解教育”視閨下的英語文學教育［J］．田長春工業大學學報（高教研究版），2010，4（5），29一30
［2］姚治松．我國中學英語教學中的國際理解教育研究［D］．西南大學，2011
