前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的農村留守兒童習慣養成教育策略分析，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
近年來，隨著經濟水平的提升和城市的快速發展，越來越多的農村剩余勞動力都相繼轉移至城市中，青年勞動力占其中很重要比例。雖然他們為城市發展做出貢獻，但其孩子和父母都留在農村家中，尤其孩子每年和父母見面的時間和機會少之又少，長此以往因缺少父母的愛護而形成心理缺陷，習慣養成也逐漸出現偏差，使兒童健康成長受到嚴重影響。對此，本文從學校、家庭、社會等角度分析農村留守兒童習慣養成教育具體策略，望給予農村教師提供教學參考。
一、發揮學校作用，促使學生形成正確觀念
相關調查結果顯示，農村大部分留守兒童認為農村生活條件和學校環境無法和城市兒童相比，十分渴望前往城市就讀。學校教育價值在某種程度也體現在課程價值方面，很多西方研究學者認為，課程呈現內容會失去教育原有公正性，簡言之城市和農村課程內容不同也會影響學生個人成長，不論是教學方式還是對學生個人習慣培養方面，都會存在相應的差異。農村兒童在學校教育中并沒有因為城市化價值而選擇抵抗、逃避，只是單純渴望去城市讀書。因此學校應發揮自身引導作用，促使學生形成正確的學習觀念。兒童時期是對其習慣培養和個性塑造的重要階段，兒童在這個階段中具有空前的學習力、想象力和創造力，所以學前教育的主要任務是培養和開發孩子腦力及各種潛在能力。只有兒童全面發展才能打破傳統教育方式存在的局限性，將創新和教學改革有效且準確地落實到養成教育中。如果兒童教育想維持可持續發展，其教育理念和教學方法必須和社會發展一致，那么打破傳統幼兒教育模式也勢在必行。對于教師而言，應積極轉變傳統教育觀念，落實素質教育，應用和推廣啟發式教學模式，重視兒童個性發展需求，積極鼓勵兒童釋放天性，激發兒童學習興趣，逐漸啟發幼兒積累社會經驗和文化知識。
二、發揮家庭作用，促使學生養成良好習慣
家庭是建立在婚姻、血緣以及經濟實力等基礎上，屬于社會特殊團體?？梢哉f家庭結構是人類在生存中最基本的組織單元，尤其子女的誕生對一個家庭而言也稱之為社會意義誕生。同時家庭也對培養子女基本行為規范、生活技能等習慣養成方面有著積極的促進作用。每個家庭教育都以父母為主體，有著顯著的密切性、多維性和先導性等特點。農村留守兒童父母一年四季長期在外工作，很少有時間和子女見面溝通交流，長此以往父母和孩子之間就缺少溝通交流機會，逐漸弱化家庭教育功能，導致留守兒童行為和心理方面出現偏差。正是因為殘缺的親情很難滿足留守兒童對親情的渴望，內心和現實生活也十分容易形成落差，最終表現為封閉內心，情感冷漠，甚至會因交友不當而誤入歧途。對此，在習慣養成方面需要發揮家庭作用，促使留守兒童形成健全的道德人格。家長應為兒童營造溫馨、民主、和諧的家庭氛圍，使兒童能充分感受父親和母親的愛護，形成良好的心理素質。家長在此過程中最重要的是處理子女、工作和經濟利益三者關系，不能以犧牲陪伴孩子成長時間獲取眼前經濟效益。因此可通過定期召開家長會方式加強家長和學校之間的溝通交流，從多方面讓家長了解兒童教育情況，和學校一起幫助幼兒度過人生特殊的轉型期，積極與兒童學校教師保持聯系，同時借助校園一信通和教師講壇等方式搭建校園和家長切磋交流平臺，使家長充分了解教育內容，感悟孩子成長中的快樂，進而體會教育精髓。還應關注孩子心理，彌補存在的代溝，多和學生商量，避免運用命令口氣和留守兒童說話，當全家形成平等氛圍觀念后才能真正提高養成教育效果。
三、發揮社會作用促使學生不斷自我完善
農村留守兒童深刻感受生命成長的重要途徑為社會實踐，對此，教師可利用各個節假日活動、社會實踐活動、班級團隊活動、禮儀教育、社團活動等多種形式開展習慣、生命和道德教育，促使學生明確個人習慣、思想道德和生命價值。一般課外實踐活動有多種形式，應具體闡述每種課外活動，例如班團隊活動，發揮學生主體作用且運用同伴協助和自主活動方式幫助留守兒童積極與他人溝通交流。同時還可以各個班級為主體，根據班級設置的生命道德實踐教育主題對各個年級道德生命教育體驗進行規劃發展，由班級利用相關教育資源組織活動項目，促使全體學生參與其中。此外學校還可實行住宿制，給予留守兒童一個溫暖的家，因為留守兒童白天在校學校，下午放學則返回監護人家中，這個時間段就成為學校教育盲區，所以讓學生留在學校住宿可以促使教師從日常生活中照顧留守兒童，也有利于促進兒童個性發展，形成良好的社會技能，實現自身價值?？傊?，目前我國正處于城市快速轉型階段，人口流動頻繁，在農村也逐漸形成留守兒童這一相對特殊群體。往往農村留守兒童出現教育問題和父母長期外出工作有著緊密聯系，再加上學校的教育方式沒有符合留守兒童實際情況，造成教育效果不佳。對此，需要農村教師積極借助學校作用，促使學生形成正確的人生觀、道德觀和價值觀，同時也積極和兒童父母溝通，鼓勵兒童參與社會實踐活動，從而引導其不斷自我完善，養成良好習慣，對未來發展有著積極的現實意義。
作者:林吉 單位:江蘇省海安縣雅周中心幼兒園
