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摘要：
本文主要介紹了文化育人在學生的素質養成教育中的作用，可以為學生的全面發展提供一個良好的環境，同時可以讓學生可以發展自己的個性，對學生職業素養的提高也是非常重要的。文化育人在學生的素質養成教育中具有重要的作用，而教育工作者應該尋找各種有效的途徑和方法，將文化育人的作用盡情發揮，從而促進學生的素質發展。
關鍵詞：
文化育人；素質教育；人才培養
1引言
在高職院校的人才培養過程中，對學生的素質教育提出了更高的要求，在學生的素質教育中，應該貫穿文化育人的理念，充分發揮文化育人的作用，通過文化育人的教育理念，可以不斷提高學生的文化素養，進而提高學生的綜合素質，從而更好地實現高職院校的人才培養目標，符合現代人才教育的要求。
2文化育人在學生素質養成教育中的作用
2.1為學生的素質發展提供一個良好的氛圍
人類在成長的過程中，受到環境的影響非常大，在高職院校中也是一樣，只有為學生的成長和素質發展提供一個良好的環境，才能促進學生的健康人格的養成，最終促進學生的全面發展。通過文化育人的實施，可以使整個學校充滿文化的氣息，學生在這種環境下，也會受到文化氣息的熏陶和感染。文化育人可以為學生的素質發展提供一個生動活波的校園環境，讓學生在充滿生機的校園中不斷發展自己。校園文化活動是文化育人的一個重要內容，學習應該重視校園文化的建設。每當一屆的學生進入學校之后，教師對應該對學生宣傳校園文化，并舉辦關于校園文化的各種校園活動，例如各種演講比賽、體育比賽以及文化表演比賽等都是體現校園文化建設的重點內容。只有高職院校整體上呈現積極向上、團結協作等風貌和校園文化，才能有效促進學生的素質發展。
2.2文化育人可以促進學生的個性發展
現代社會越來越注重學生的個性化發展，對學生的創新能力和創新意識都提出了更高的要求，要想提高學生的創新意識，就必須尊重學生的個性發展。在高職院校中，學生來自不同的城市、家庭，受到不同的家庭教育，因此學生表現出不同的心理特點和性格特點。在高職教育中，雖然強調學生的全面發展，但是也應該重視學生的個性發展。而在對學生素質教育的過程中，貫徹文化育人的理念，可以為學生的個性發展提供多種途徑和方法。在貫徹文化育人注重學生個性發展的過程中，同樣應該開展各種不同內容和不同形式的活動。在注重學生個性發展的過程中，要求學校不能將成績作為衡量學生的唯一標準，開展不同形式的內容和活動，讓每一個學生都能夠充分發揮自己的個性，例如擅長體育的學生可以參加體育課外活動，口才好的學生可以參加口語演講比賽，有文藝特長的學生應該在文藝表演中展現自我。為了讓不同性格特征以及特長的學生都能夠擁有展現自我的平臺，學校應該充分開展各種內容和形式的活動，這樣不僅能創建一個文化育人的良好的氛圍，同時還能促進學生的個性發展。
2.3文化育人可以促進學生綜合能力的提高
在現階段的教育教學過程中，越來越注重學生綜合素質的提高，在高職院校中也是一樣，應該對學生的綜合素質能力提高提出更高的重視。在教育教學過程中，學生的綜合素質受到了很多因素的影響，在綜合素質的提高和培養過程中，文化的熏陶發揮著非常重要的作用。在高職院校的教育過程中，其實可以將對學生的教育看成一個學生接受文化熏陶的過程，因此，將文化育人的理念貫穿到教學教育過程中，可以不斷增加教學過程中的文化內涵，學生也會在充滿文化內涵的教學氛圍潛移默化的提升自己的素養和素質。因此，院校應該開展各種不同的具有一定文化內涵的活動，使整個校園的文化內涵可以得到提升。不僅如此，通過開展文化育人的活動，還可以有效的提高學生的實踐能力，學生實踐能力的提高對于學生綜合素質的提高也是非常重要的。對于高職院校的學生來說，人才培養目標本身就是以培養技能型的人才為主，這就要求高職院校應該比一般的學校更重視學生的實踐能力的提升。在文化育人的過程中，會開展各種實踐活動，可以說幾乎全部的活動都是以培養和提高學生的實踐能力為主的，讓學生在各種活動中不斷的提高自身的實踐能力。
3發揮文化育人在學生素質養成教育中作用的方法
3.1樹立文化育人的新觀念
在學生的素質養成教育過程中，要想充分發揮文化育人的作用，學校在人才培養的過程中應該不斷更新觀念，樹立全體師生的文化育人的新觀念。為了樹立全體師生的文化育人的新觀念，學校應該加強對學生的文化素養的教育，從而不斷的提高學生的文化素質。另外，還應該對高職院校的教師和職工進行文化育人思想的培訓，不斷更新教師的人才培養觀念，尤其是對一些年齡比較大的教師，更應該加強其對文化育人觀念的認識，只有讓教育工作者接受和認同文化育人的觀念，培養其貫穿文化育人思想進行教育和教學的思想，才能讓教師在教學和教育的過程中，結合自己的工作以及教學開展文化素養的養成教育。只有加強了教師的思想認識，才能讓整個學校都籠罩在濃厚的文化育人的濃厚的氛圍中，從而對學生開展文化素養的教育工作。在更新教學觀念的過程中，應該引導學校的教師正確的理解和認識到本校的教育理念以及人才培養目標。在一些高職院校中，很多教師都不能正確認識學生的素質教育，尤其是一些專業課的教師，過于重視學生的專業素質能力的提高，但是卻忽視了對學生素質的提高，尤其是對學生的文化素養的培養，認為那是其他教師的責任，從而導致學生的全面發展受到了不利的影響。因此，在發揮文化育人的作用過程中，最首要的任務就是加強教師對文化育人重要性的認識。另外，高校本身也應該認識到對不同專業的學生的文化素養教育的責任。在現階段，文化育人已經成為了一個社會教育的大背景，每一個教師都應該在日常的生活和工作中將文化育人作為一項日常的基本工作和責任，之后這樣才能充分發揮文化育人的作用。
3.2構建學生文化素養的培養體系
文化素養屬于一種綜合性的素養，因此在對學生的文化素養的培養過程中，也不是一朝一夕就可以完成的，僅僅依靠一部分人的努力是不能完成的，在教學和教育過程中，只是通過某一種方法和途徑也是不能實現的。因此，在高職院校中，為了有效的提高學生的文化素養，就必須開展多種形式和多種內容的活動，讓學生在各種不同的活動中不斷提升自己的文化素養。因此，這就要求學校應該構建一個完善的學生文化素養的培養體系，對學生的文化素養的提高進行系統和完善的培養，才能真正取得一定的效果。在構建學生的文化素養培養體系的時候，首先應該從學生的實際情況出發，同時結合高校的人才培養目標進行。在構建學生文化素養培養體系的過程中，首先應該對學生的文化素養的課程建設提出更高的重視。在高職院校中，無論是哪個專業的學生，都應該接受文化素質課堂體系的學習，加強對學生的文化素質教育，讓學生能夠從多個相互聯系的文化素質教育的課程中不斷提高自己的文化素養，接受全面的教育。另外，學校還應該加強文化素養教育的隊伍建設，在開展文化素質教育的過程中，必須要有一支高素質的教師隊伍作為支撐，才能對學生進行高質量的文化素質教育。在加強教師隊伍的建設過程中，可以通過不同的方法和形式來進行，例如可以對教師進行培訓，招聘專門的文化素質教育的教師，從而不斷提高文化育人的教師隊伍的建設。第三，還應該不斷加強對學生的心理健康教育，可以設置專業的心理咨詢師，同時安排專業的心理教師對學生進行指導。如果設置專門的心理咨詢師，一些學生可能會不愿意單獨進行咨詢，因此學校還可以對每一個班級的學生都開展一定的心理課程，從而加強對學生的心理教育健康教育，為文化素質的培養奠定厚實的基礎。
3.3有效融合職業素質培養和文化素質培養
在高職院校的教育過程中，所有的教學活動都應該以實現教學目標為指導，高職院校主要培養技能型的人才，隨著社會對人才素質的不斷提高，高職院校的人才培養已經轉變成了培養高素質的技能型人才。因此，在高職院校的教學過程中，應該將職業素質的培養和文化素質的培養有效的融合在一起，這樣才能在實現職業素質培養的基礎上加強學生的文化素養。對學生的職業素質的培養是高職院校的教學特色，因此在教學和教育過程中，也不能忽視了本校的教學特點，依然應該對學生的職業素質的提高提出相應的重視。在對學生素質的培養和提高過程中，文化素質的提高以及職業素質的提高本身就是相輔相成的。在學生職業素質的培養過程中，文化素質的培養可以提供文化基礎，從學生的職業能力也能一定程度上看出學生的文化素質。而在文化素質的培養和提高過程中，可以強化學生對職業素質的認識，從而促進學生對職業素質提高的重視度的認識。在將職業素質培養和文化素質培養有效融合的過程中，應該不斷提高學生的文化品位和審美情趣，同時加強學生科學精神的提高。
4結語
在高職院校中，學生的素質培養和提高需要依賴良好的教育環境，而將文化育人理念貫穿在高職院校的人才培養過程中，就可以為了學生的素質養成教育提供一個非常良好的環境。此外，文化育人還能促進學生的個性發展以及綜合素質的提高，因此，在學生的素質養成中，學校應該樹立文化育人的新觀念，構建學生文化素養的培養體系，同時有效融合職業素質培養和文化素質培養。
作者：程立珂 單位：金華職業技術學院
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