前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高校輔導員加強學風建設探析，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、學風的內涵
學風即學校的風氣，主要是指學生在學習的態度、方法、精神等方面的風格，也是學生知、情、意、行在學習問題上的綜合表現。學風是貫穿于教與學的過程中，它依據不同學校的特點表現出獨有的特色和豐富的內涵，通過學生的意志與行動，逐步的形成一種傳統和風格。一般來講，學風有廣義和狹義之分。從廣義上講，學風就是學習的風氣。它既包括學校的學風，也包括學術界的學風，還包括其他一切與學習活動有關的風氣。從狹義上講，學風是指學生在學習過程中形成的一種心理傾向和習慣。總之，學風作為大學建設的靈魂和氣質，是衡量高校辦學水平的一個重要標志，良好的學風具有強大的精神力量，可以熏陶和感染學生。
二、高校加強學風建設的重要意義
當前，從大學生整體來看，有很大一部分的學生有著遠大的抱負，積極進取，刻苦努力，注重全面發展，努力提高自身的綜合素質和能力。但是，也應該看到高校存在學風不正的現象。隨著市場經濟的不斷發展、壯大，更多的大學生過多考慮個人利益，學習動機和目標功利化；有的學習目的不正確，學習態度不端正，“不知道學什么”、“不知道怎么學”，意志消沉，不思進取，曠課、遲到早退、上網打游戲、考試作弊等等。因此，加強學風建設十分迫切，意義重大。
（一）高校加強學風建設是保證人才培養質量的需要
教育部原副部長趙沁平指出：“學科建設是學校的龍頭，學風建設是學校的根本。學風不正，學校聲譽難以維持。大學要有濃厚、寬松的學術氛圍，健康、向上的校園文化和科學、民主、創新的大學精神。”當今世界的發展離不開高等教育的進步，人才的競爭才是各國之間競爭的根本。同志在“十五大”報告中指出：“培養同現代化要求相適應的數以億計高素質的勞動者和數以千萬計的專門人才，發揮我國巨大人力資源的優勢，關系21世紀社會主義事業的全局。”高校擔負著培養大批高素質、高精尖人才的重任，要達到這一要求，必須保證人才培養過程中的質量。因此加強學風建設，是高校培養質量的關鍵。
（二）高校加強學風建設是學生價值觀引領的需要
大學生已基本具備成熟的思想和想法，大學階段是一個人知識積累的快速時期，也是人生觀、世界觀、價值觀形成的關鍵時期。廣大學生渴望成才，希望能有一個優良的學習氛圍。同時，學風的好壞直接影響到學校教學改革和教學質量的提高，影響到學校教育目的和人才培養目標的實現。實踐證明，通過加強學風建設，加強學生在接受教育期間的質量，幫助學生塑造一種正確的求學品格和價值觀，使其樹立積極爭取的學習目的和學習動機，理解學習的真諦，養成良好的求學、治學、讀書、做人的品質。
（三）高校加強學風建設是高校學生思想政治工作的需要
學風建設既是學校育才的手段，也是學生成才的需要，兩者的利益密切相關，方向一致。高校學生思想政治工作必須“貼近實際、貼近生活、貼近學生”。而學風建設的直接目的就是幫助學生能夠端正學習態度，養成良好的行為習慣，樹立遠大的理想和正確的世界觀、人生觀和價值觀，幫助大學生能夠順利完成學業。因此，加強學風建設是推動學生思想政治工作的切入點，而且是學生思想政治工作的落腳點。學風建設和思想政治工作是相輔相成，互相依賴的，只要緊緊抓住學風建設這個關鍵環節，思想政治工作就一定會取得成效。
三、加強優良學風建設的措施
目前各高校在學風建設上下大力氣、出重拳，通過緊抓教風帶學風、抓學風促進學生思想政治教育，通過加強制度建設和校園文化建設等一系列舉措來推動學風建設，為高校的教書育人環境作出了一定貢獻。
（一）樹立正確的學風建設理念，做好學風建設規劃
學風建設是一個系統工程，關系到一所高校的聲譽、每一名大學生的成長、成才，是一所高校所特有的求學、治學和善學的風格，是大學精神和核心價值觀的具體體現。高校學風的形成時時刻刻都有著大學精神和大學理念的影子，也是大學精神和大學理念在辦學實踐中的彰顯。因此，高校的學風建設必須要以大學精神和理念為基礎，制定適合與本校實際發展情況相符的學風建設理念，并以此來指導開展學風建設工作。高校學風建設應該動員全校師生，集思廣益，通過公開爭取意見的形式，探索學風建設的整體目標和局部目標，制定出一套適合本校發展的方案。
（二）加強對學生的引導
加強學風建設的關鍵在于提高大學生自身的思想意識和自主管理能力。作為高校學生輔導員，從自己肩負的使命、工作職責和能夠發揮的作用來講，指導學生端正自己的學習態度，指導學生掌握學習方法，激發大學生的學習興趣，促使學生可以養成良好的學習習慣。首先，加強理想信念教育，引導學生樹立正確的學習目的。要以愛國主義、集體主義、中國特色社會主義為主要內容，進行理想信念、榮辱觀和社會責任感教育，引導大學生從思想上認識學習。其次，要完善和嚴格各類獎罰制度，樹立典型和優秀，加大評將、評優、評助工作制度的宣傳，引導學生努力學習，積極參與各類活動。最后，要嚴格淘汰制度，對于一學期或者一學年沒有達到規定學分的學生，予以退學；增加學生在大學期間學習的緊張感和壓力感，改變對大學學習的認識，體現“寬進嚴出”的教育管理思想。
首先，要加強教師隊伍的教風建設，高校的教風和學風是密不可分的，優良的教風在無形中就影響著學生，對學生的學習起一種示范作用。良好的教風才能衍生出好的學風，因此，要加強教師的教學能力和素質，提升課堂質量，整頓教學秩序，對于優秀的教師要給予獎勵，同時應該進一步加大學生對教師的評價力度。其次，加大對教師的培訓力度，不斷提高教師的教學和科研水平，引導教風和學風的良性循環，促使學生能夠主動學習。最后，學校應該開展一些相關專業的知識競賽，為學生提供鍛煉的平臺，通過一些高質量的比賽，讓學生走出校園，開拓視野，同時能夠與專家和學者能夠零距離的進行學術探討和研究。
（四）強化管理措施
首先，要加強誠信考試的考風建設，考風建設是高校學風建設的重要抓手，要大力提倡和宣傳誠信考試，同時要建立完善考試懲罰機制和監控體系，堅決杜絕考試作弊現象，充分發揮考風在學風建設中重要的推動作用。其次，需要營造良好的校園文化和宿舍文化，校園文化建設是學風建設的重要環節，宿舍文化建設是學風建設的重要抓手，只有營造出良好的學習和生活環境，豐富大學生的文化活動，才能更好的促進學風建設。
四、總結
總之，良好的學風是一所高校的辦學理念和辦學精神的重要體現，需要學校、社會、教師和學生互相配合。高校輔導員應該重視學校學風建設，多接觸學生、多了解學生、多理解學生，走進宿舍、走進課堂、走進班會，引導學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，提升學生的學習興趣，建設濃厚的學習氛圍，提升高校的人才培養質量。
作者：馬濤 單位：延安大學
