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【摘要】當前，高職院校的宿舍文化與學風建設之間存在著三個矛盾，破除這些矛盾需要借助宿舍文化共同體生成的邏輯推動高職院校學風的建設。基于高職院校學風建設的宿舍文化共同體由內而外分為五個基本層級，探究各層次共同體在宿舍文化產生中的意涵，有利于促推學風建設的創新實踐，突出育人理念，傳遞學習價值；優化宿舍環境，培塑學識志趣；強化組織管理，恪守治學規范；搭建文化平臺，涵育學術自信。
【關鍵詞】宿舍文化共同體；學風建設；實踐探索
宿舍是高職學生在校學習生活的基本單元，也是高職學校進行教學活動和學風建設的基層場域，由此生發出了獨特的宿舍文化。借助宿舍文化共同體生成的邏輯推動高職院校學風的建設，對高職學生的成人成才有著不可估量的重大影響。通過宿舍文化各方面匯聚的精神合力，可以營造出一種崇尚學習的新型宿舍生活，使宿舍成為學生熱愛學習、專注知識、獨立發展的成長搖籃和精神高地。學生宿舍形成的潛在精神狀態和極富特色的文化氛圍，直接影響著高職學生個體的學業成長發展，也間接影響著高職學校的教學水平和育人質量。
一、高職院校的宿舍文化呈顯與學風建設現狀之間的矛盾
（一）表象與本質：宿舍物質環境與學生學習驅力之間的矛盾
隨著國家對高等職業教育的愈發重視，高職院校學生宿舍的物質環境迎來了里程碑式的蛻變時期。宿舍居住的面積標準、設備設施等各方面都有了較大程度的改善。宿舍的功能布局日趨合理，室內裝修愈加美觀個性，人性化的諸多設計更多地考慮學生生活的便捷性。此外一些高職院校聚焦宿舍的物質文化建設，對公共空間進行文化改造，設計了健身房、活動室、研修區和交流區等，大大增加了宿舍空間的功能性。可以說當今的高職院校學生宿舍“麻雀雖小，五臟俱全”，是一個和諧共享、溫馨文明的青年社區，適應了中國社會不斷提高的生活環境質量和居住發展模式的變化。然而，擁有良好物質環境的宿舍有時候卻無法提高高職學生對于學習的渴求，無法滿足他們對自我發展和社會認同等高階層的精神需求。大眾傳媒和網絡文化的盛行，高職學生的生活方式也受到了不小的負向沖擊，舒適的生活環境本應成為啟動青春夢想航行的錨碇，卻成了一些高職學生墮落的“溫床”。這些學生在宿舍里，或是整天在床上渾渾噩噩賴床不起，或是“足不出戶”，沉迷于網絡無法自拔。他們沒有上進心的驅使，沒有學業上的壓力，學習動力嚴重不足，學習的主動性和積極性自然不高，對于學習始終是消極的態度。這種情況久而久之必然就會影響宿舍乃至這個學校的學習風氣。
（二）靜態與動能：宿舍制度管理與學生學習期待之間的矛盾
現代管理制度是確保宿舍依規運行的顯要保障，是高職院?？茖W有序開展教育教學活動的重要保證，也是確保學校學風建設的應然要求。宿舍的管理制度是根據共同的規范，把學生的宿舍生活行為納入統一的固定框架內，協調和控制學生的行為舉止，促使制度內的成員確立一致的價值取向，建立共同的價值觀念。宿舍的制度文化具有思想政治教育功能，但制度功能的發揮不能僅囿于制定和公布，不能僅依靠強硬的實施和硬性的檢查來實現。學校宿舍的各項規章制度，要形成教育、管理、服務“三位一體”的三重作用，在制度管理的過程中實現對學風建設的培育，在對學風培植的同時又能達到良好的管理要求。但在現實的宿舍管理中，有些高職院校的學生對制度的約束倍加反感，不服從管理，直接影響了學生的學習動機。由于高職學生在高中階段的學習基礎較弱，對學習活動所要達到的目標的主觀意識也相對薄弱，學習期待并沒有因為完善的宿舍管理規范而躍升。例如，一些高職院校雖然有熄燈斷網制度，其本意是督促學生控制娛樂活動，保證休息時間，以擁有旺盛的學習精力和動力，但許多高職學生并沒有明確的學習和職業生涯規劃，甚至對于自己專業的發展水平和就業情況全無所聞，自然對宿舍管理制度產生強烈的抵觸情緒。制度與學情的矛盾存在無法將制度的剛性要求轉換為主動學習的動能，制度效能也無法發揮正向作用，推進優良學風的樹立與建設。
（三）外在與內生：宿舍人文氛圍與學生自我效能感之間的矛盾
宿舍的人文精神滲透在宿舍的各項活動之中，是宿舍文化的核心和靈魂。每一間宿舍都是校園文化精神生成的一塊場域，集中反映了高職學生日常學習的精神風貌、學習態度、價值觀念等。宿舍聚集著不同家庭、民族、地域的學生，他們的生活習慣、性格特征和語言行為截然不同，宿舍文化作為學生日常生活的思想映射，可以引導這些差異逐步形成文化合力，這種合力在尊重差別的同時，促其逐步對主流文化價值產生認同，有助于構筑學生的文化素養，養成良好的學習品質?？梢哉f，宿舍文化形成的人文氛圍既形塑宿舍個體的學習行為，同時以宿舍這一小環境為載體傳播群體意識，對學習風氣的培育產生著潛移默化的影響。形成積極向上的宿舍人文風貌是奠定良好學風的源頭。在宿舍人文環境的熏陶下，高職學生理應明確學習定位、找準學習方向、把控學習進程。然而一些學生面對學習任務時并沒有因為這種氛圍而成為一個自我效能感強的人。個體對自身在給定的環境中完成既定目標應該具備的能力的信念就叫做自我效能感。自我效能感指引著學生的學習目標，影響著學生的學業興趣，是培育學生學習自信的心理基石。一些自我效能感低的高職學生常常以失敗作為對自己行為的預期結果，所以在學習的過程中往往不夠用功和努力，他們遇到學習困難時容易沮喪和不耐煩，沒有克服挫折的毅力和信心，以消極的心態不斷否定自己，長此以往學習斗志消耗殆盡，自卑心理不斷侵吞著宿舍人文氛圍。
二、基于高職院校學風建設的宿舍文化共同體建構
生活在宿舍這一共同體中的高職學生對其學習會形成一定的態度和情感，并以此指導自己的學業，協調自己的學習行為。建構基于高職院校學風建設的宿舍文化共同體，可以在學生群體間建立共同的社會價值觀和學習理想追求，為學生的學業提供精神動力；可以有效協調學生的學習和生活之間的關系，增強學習效率；可以聚合各方力量，吸引更多主體參與營造多元學習氛圍。筆者認為，基于高職院校學風建設的宿舍文化共同體是一種新型的社群空間，這種空間呈現出由內核而外圍的半圓狀，由五個基本層級構成。探究各層次共同體在宿舍文化產生中的意涵，有利于我們從微觀視角入手把握宿舍小環境的學風建設，進而在宏觀視域上對高職院校的教學實踐、學習風氣和人才培養起到深遠持久的積極作用。學生本人是涵養宿舍文化的核心。宿舍文化中的學風建設首先離不開構建的主體，即高職學生自身的參與。在宿舍文化中進行學風建設是厚積薄發的養成教育過程，強調讓學生在對自己宿舍進行自我教育和管理的過程中逐漸養成良好的學習習慣，充分肯定學生主觀能動性的發揮。宿舍成員是寫就宿舍文化的參與者。學生個人受到同一宿舍成員行為的影響，在自己的學習上表現出從眾行為。如果宿舍成員都有共同的學習奮斗目標，那么每位成員為了實現這一目標，都會以積極的宿舍認同感和歸屬感參與到宿舍學習共同體的建立中。宿舍成員的學習意志和信念都將通過宿舍文化傳導到學生個體并內化為自身的學習品行，從而逐步形成宿舍群體的共同學習文化。宿舍管理員、生活老師是維系宿舍文化的守護者。為學生營造一個整潔、舒適的宿舍學習環境需要建設一支具備良好素養的宿舍管理員隊伍。學生在宿舍中的學習管理是他們的重要職責之一，他們需要及時了解學生的學習情緒，熱心幫助學生減輕學習壓力，督促學生完成學習任務，糾正學生的不良學習行為，為一線教學提供堅實的后勤保障。輔導員、班主任、專業老師是提振宿舍文化的引領者。以思想政治教育、宿舍管理指導和專業學業輔導為主要任務的師資隊伍，既可以兼顧學生的宿舍生活照料，又可以密切關注學生的專業學習。雙管齊下，可以極大地提升宿舍學習共同體帶來的幸福感、信任感和互惠感，使師生間的情感交流、教學默契躍升為一個新的臺階。家長是見證宿舍文化的擁躉者。雖然學生家長不是學校教育者，也不是宿舍的直接管理者，但其在宿舍文化的構建中并不是一無所能。家長基于對自己孩子的深入了解，既有利于學生個性在宿舍群體文化中的保護和發展，又是學校教育教學的重要補充和延伸。學生在宿舍中學習習慣和行為的養成，不是任由家長把一切責任推給學校教育者，而應該親身參與和陪伴在孩子的學習過程中。換言之，每一個學業成功的學生背后，都有盡責父母的身影。
三、宿舍文化共同體促推高職院校學風建設的實踐探索
（一）突出育人理念，傳遞學習價值
宿舍文化以內在潛隱的形式塑造學生的人格，引導學生的價值取向，宿舍文化共同體能否通力配合產生出正向影響，關系到高職院校人才培養目標的實現。當前，高職院校應轉變傳統的宿舍管理思路，破除固有的管理經驗對宿舍文化建設的疏忽，適應當代學生的性格特點和生活需要，把立德樹人的教育理念貫穿于宿舍文化共同體的構建，將宿舍文化與學風建設通盤考慮。通過深化管理、熱忱服務，形成全員育人的宿舍文化共同體，從而調動學生參與學風建設的主體意識，引導學生用社會主義核心價值觀來引領學習新風尚，營造蒸蒸日上的學習新風氣。
（二）優化宿舍環境，培塑學識志趣
優良的宿舍環境不僅是有干凈的宿舍衛生，還包括全體宿舍成員優良的道德修養、學業成績、理想信仰、精神面貌等。加強宿舍的環境建設，對于樹立優良學風具有重要的作用。一方面，高職院校要堅持“以學生為中心”的思想，從學生實際出發，努力改善學生的住宿環境，積極打造美麗居室，使學生能夠在安逸、舒適的宿舍環境中進行學習研究和思想交流。另一方面，高職院校要營造高雅向上的宿舍人文環境，結合科學化、人性化的管理，培養學生的學習興趣，使其接受教育和進步，從內心上真正認同學習價值，使學風建設由被迫強壓轉變成主動參與。
（三）強化組織管理，恪守治學規范
健全高效的組織管理是維護宿舍管理和學風建設良好秩序的基礎保障。積久養成的良好學習風氣離不開宿舍文化共同體間互為相生的良序配合，而健康有序的宿舍文化發展又離不開完善的制度和嚴格的管理。高職院校要加強宿舍的組織和制度建設，通過實施嚴格的行為規范，建立有效的制約監督機制。同時引導學生對宿舍進行自我管理，制定宿舍文明公約，從而形成學生自我內部管理和學校外部約束的雙維管理平臺。因此，高職院校學風建設的重要途徑之一就是要把學生宿舍建設成為真正的學習共同體的孕育地，使宿舍成員保持飽滿的學習熱情、強烈求知的學習氛圍和鍥而不舍的學習精神，在宿舍文化體的交融合作中共同建構知識、汲取知識、分享知識，進而形成整個校園積極向上的良好學習風氣。
（四）搭建文化平臺，涵育學術自信
高職院校要開展多姿多彩的宿舍學習文化活動，通過活動既能充分展現學生的才能才干，又能引導學生堅定學術自信的使命與擔當。將宿舍搭就成為學習發展的重要平臺，使宿舍成員能在這個平臺里相互取長補短，相互鼓勵促進，讓學生從自身興趣和需要出發去學習，讓高職學校的學風教育順理成章。此外，通過對網絡平臺的深度開發，綜合運用新媒體技術，在虛擬空間中實現對學生宿舍學習表現全方位多角度的關懷和關注，使學生在宿舍中就能“走出世界”、拓寬眼界，在宿舍文化中就能思想交鋒、學術爭鳴，從而優化宿舍學習生態，增進宿舍的學術能量，增強學生的學術能力，為樹立學術自信提供有力支撐。
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作者:田文靖 楊燕華