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【摘要】學風建設是高校改革創新的重點內容之一。本文闡述學風建設的意義與目的，結合湖北文理學院在學風建設方面的積極探索與實踐，就新時代如何加強大學生學風建設工作實效進行思考。
【關鍵詞】高校；學風建設；探索
當前，人才成為各個國家爭先搶奪的資源，我國作為發展中大國，對人才的需求更為迫切，從發展的長遠眼光來看，深刻影響著我國國際地位與國際影響力的是人才質量。因此，優質人才的培養始終是任何時期國家發展的重要抓手，大學擔負著培養未來中堅力量的優秀人才的任務而責任重大。學風作為衡量一所大學教學管理能力的標準之一，是一所大學傳承過去，創新未來的動力源泉[1]。當前，高校校園，在樂觀向上，拼搏進取為主流風氣的環境下，存在大學生由于意識觀念不強，價值取向和人生理想不明確等因素引起的學風問題[2]。為了解決問題，下面主要針對大學學風建設，闡述了高校學風現狀形成因素以及我校在學風建設上所做出的探索。
1當前高校學風現狀及形成因素分析
在K12作為我國基礎教育的時代背景下，學生度過高強度、超負荷的基礎階段學習生活[3]，在社會或家庭的影響下，產生了“走進了大學的校園，便如同置身享樂安逸的象牙塔”的錯誤認識[4]。在手機網絡4G普及的當下，不少缺乏自制力的學生進入大學后便放飛自我沉溺網絡游戲，花費了大量的時間和精力不分晝夜的追求精神層面快感。在自主學習為主流的大學學習方式中，已經習慣“被安排”的大學新生無法在短時間內適應和融入大學學習生活。在突如其來的擁有大量自由支配的時間中不知所措，在迷茫同時，大學規模的擴張，導致畢業人數相對于往年大幅度遞增，各地人才市場出現“供大于求”的情況，在某一程度上使大學生對現在的努力方向和未來就業方向模糊不清。學校方面擴大教學規模，存在專業教師人員緊缺，教育資源不足的現象。部分高校一味追求高層次研究型人才的培養，而忽視了社會對應用型本科人才的需求，使就業生的理論知識和實際能力，無法與企業需求正常接軌。大學生正是國家未來的中流砥柱，是社會主義的建設者與接班人。因此開展學風建設，潛移默化之中引導學生的思維觀念與價值取向，營造良好的學習氛圍，達到培養具有正確三觀和社會需要的優秀人才的目的。
2強化高校學風建設工作的實施路徑
2.1加強學風教育，廣泛開展“三學”大討論
“三學”即“為什么學，學什么，怎么學”。要想學好，首先要解決思想上的問題。學生要明確學習的目的，樹立遠大的理想，便會激發持久的學習熱情，鼓勵學生在正確的道路上，堅持不懈地奮斗。“為什么學”，為提升自身思想道德素質，科學文化素質和綜合競爭能力而學；為幫助他人，有效運用所學知識解決實際問題，達到雙贏局面而學；為實現中華民族的偉大復興，建設現代化社會主義強國，貢獻自己的一份力量而學；為構建人類命運共同體，建成和平繁榮，開放包容，綠色發展的世界而學。“學什么”要明確學習的內容。學政治理論，明了國際形勢與國內動向，增強理論自信；學習專業知識，用專業知識武裝自己，拓寬相關領域知識面，增長才干；學為人處事，豐富人生閱歷，讀懂百味人生。“怎樣學”要清楚怎樣才能有效的學習。要博學，學有利于自己身心健康與人生發展的知識；要精學，要“把書能夠讀厚，再把書讀薄”，鍛造己身成為精品；要創新學，在已有的知識結構上構建新的知識體系。開展“三學”大討論，明確學習的目的與方法，設立階段性的學習目標，帶動學生學習熱情，為后期開展學風建設奠定堅實的基礎。
2.2完善管理制度，嚴肅學風考風
學風既包括教師教書育人的治學態度與責任精神，也囊括學生的學習態度與尊師精神。在教師方面，加強教師道德建設，弘揚“嚴謹治學，樂于奉獻”的教學理念，以立德樹人為己任，通過教師崇高的人格魅力與過硬的教學實力吸引學生。在學生方面，落實“無手機課堂”制度，形成“上課手機入袋，學生一心向學”的氛圍，盡可能減少外在因素對師生之間的教學與交流產生影響。定期開展“千問計劃”，在學生中廣泛收集針對在課上和課下學習中出現的問題以及意見建議，經教務部門統計之后，組織相關教師為學生開展答疑會，形成師生之間穩定的交流平臺，有效地提高師生之間的交流頻率，拉近師生之間的距離，營造良好的溝通交流氛圍，增強學生的學習熱情。在教學成果考核方面，加大監考力度，做好“誠信考試”宣傳的同時，嚴格落實考場紀律情況與學位證掛鉤的政策措施。完善教師、學生、考試三方面管理，形成“老師嚴教，學生嚴學，考試嚴考”的良好局面。通過完善管理機制等方式，加強學生“安危”意識，從而主動、積極地開展學習，達到開展學風建設，肅正學風的目的，最終推動全校學風建設從“跟跑”朝“并跑”甚至“領跑”方向轉變。
2.3豐富課余生活，打造“愛讀書，愛公益，愛運動”的精品活動
“愛讀書”。“書籍是人類進步的階梯”，讀書在培養和拓寬大學生的儒雅性格與世界的認知的同時，豐富了他們的人生閱歷，提升科學文化素質和綜合競爭力。大學生更應該閱讀，不僅要對自己的專業課精讀，還要對專業以外的書籍廣泛涉略，拓寬知識面；對自己感興趣的要讀，不感興趣的也要略知一二。讀書是一個學生良好的習慣，我校在引導大學生熱愛讀書，樂于讀書的過程中，結合大學生自身特點，開展了“隆中諸葛讀書工程”、舉辦“校園讀書文化節”、“素質教育課外閱讀”等一系列活動。在硬件建設方面，圖書館每年加大藏書量，對學生喜歡的書籍登記，專項購買；在每個學生宿舍樓設置讀書角，為學生提供一個安靜、溫馨的讀書自習環境。在機制建設方面，完善“課外閱讀量”、“書香班級”評定等機制，建立相關獎勵制度，引導學生利用課外時間自發閱讀書籍，形成良好學風建設的新格局。“愛公益”。開展公益活動，在培養、鍛煉學生的社會實踐能力同時，為社會創造價值，增進社會和諧。我校在學生公益方面成果豐富，比如連續四年多來先后7批31人赴藏支教的“格?；ㄖЫ?rdquo;團隊，隊員在西藏瓊結縣中學扎根支教，彌補了當地中學在文化、藝術教育上的短板，將內地成熟的教學模式和教育理念帶到雪域高原，為西部地區教育建設奉獻自己的青春。在學校大力倡導下，涌現了許多諸如“程威志愿者服務隊”、“本禹志愿服務隊”、“一剛愛老敬老志愿服務隊”等大學生志愿服務隊，他們充滿激情，深入社會，為需要幫助的人們送去溫暖，通過大學生自身的能力整合資源，解決所遇到的棘手困難，在弘揚社會正能量中提高自己的能力。學生在生活中將志愿服務常態化、規范化，身體力行的踐行社會主義核心價值觀，實現自我價值。“愛運動”。說過：“身體是革命的本錢”，國家也在始終倡導“德智體美勞，全面發展”。健康的體魄是人生存發展的重要基礎，大學生是祖國未來的棟梁。體育運動在改善體質的同時，增強了學生之間的互動和合作意識。我校在常規運動基礎上結合校園特色廣泛開展豐富的體育運動，如“冬季萬人徒步”、“春季拉練”等活動，營造“人人有項目、全員都參與”的運動氛圍。在學生管理上，大學生早起做早操成為了日常操作，每個學生每學期有固定的早運動打卡次數，通過管理規定的硬性要求，促進“愛運動”習慣的養成，從而實現學生“走出寢室，走進操場；放下手機，融入自然；鍛煉身體，強健體魄，調整作息規律，提高學習效率”的目的。我校結合當下大學生的實際情況，打造“愛讀書，愛公益，愛運動”精品課余活動，豐富了學生課余生活，消除了生活無規律的亂象，提高了學生服務社會的意識，引導學生健康發展，促進學風建設。學風受到來自大學、社會和學生自身三方面因素的影響。學風建設需要師生、家長齊心協力，加強監督與管理的力度，以打造精品課余活動為輔助，喚醒優良學風意識，提升學生學習的主動性，構建良好的“三全”育人體系，打好學風建設這一場攻堅戰。
參考文獻
[1]霍振霞.我國應用型本科人才培養模式研究[D].河南大學,2012.
[2]萬麗.大學生網絡游戲沉溺原因及對策研究[D].南京財經大學,2016.
[3]王健.社會主義核心價值觀視域下大學生理想信念問題研究[D].太原理工大學,2017.
[4]段秀娣.思想政治教育視域下的當代大學生學風研究[D].西安科技大學,2014.
作者:王浩宇 徐一剛 馬強 王鑫權 王智杰 姜濰 王豪 單位:湖北文理學院機械工程學院
