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在現代教育中，普及信息技術，培養創新人才，是新世紀教育工作者肩負的時代使命。信息技術不僅僅是一門專業技術，同時已逐漸成為各門學科的基礎和載體，近年來在學校中也逐漸受到重視。如何有效開展教學，讓課程既有趣，學生也能學到知識，我結合自己的實際教學經驗，談幾點體會。
一、信息技術教育的重要性
信息技術教育就是要培養學生獨立自主地學習信息技術的意識和能力，利用這一載體和基礎技能，能對別的學科進行有效整合，培養學生合作探究的意識和能力。信息技術教育已經不是簡單的學習上網以及電腦操作基本技能，而是要培養學生適應現代教育和生活，懂得跨學科、跨地域、跨文化學習，利用信息技術來提高學習效率，是提升能力的基礎學科。
（一）培養學生獲取有效信息的能力
學生獲取學習信息的途徑和方式不再是僅僅依靠教材和圖書，也不單單需要老師的講解，學生自己已經能有效識別并決定自己獲取的途徑，并主動去發現、選擇和吸收。他們可以通過各種媒體，如各類圖書、互聯網、電視、報紙等，也可以通過相互合作探究、考察分析、在線交流、資源共享都各種方式獲取有效信息。
（二）培養學生信息分析的能力
學生獲取信息的方式便捷，渠道暢通，信息量比過去更加強大。有效分析和辨別信息，對學生的學習和健康成長起著很重要的作用，所以在教學中培養學生的辨別能力，讓學生形成有效信息源并及時更新是學習的前提。分類處置中，互聯網讓我們既方便又擔憂，尤其手機，既方便了每一個人，也對學生的成長影響很大。
（三）培養學生整合信息的能力
信息技術的學習，不單單是獲取。即便有效的信息，也不一定適合讓每一個人利用。所以借助信息資源，有效整合，經過自己的思維和分析進行有效加工，形成自己的理念，在實踐中不斷更新，在學習中實踐，在實踐中應用，不斷塑造整合信息的能力，并有效傳遞實現共享，在當下的學習中顯得尤為重要。
（四）培養學生信息技術的實踐能力
信息技術已不僅僅是一門學科，更是一項專業技能，教師要教會學生充分利用信息技術的手段，學會分析和解決學習生活中的問題，鍛煉判斷力和實踐操作能力；要充分利用學校教學的優勢，為學生創設一個在實際生活學習中使用信息技術來解決問題的學習環境。通過網絡，學生可以提升學習效率，更方便地去體驗和感受。信息量和信息更新度飛速發展，獲取起來更加快捷方便，加之學?；ヂ摼W軟硬件建設近年來得到了有效改善，可以說信息技術是影響學生非常大的因素。學校如何有效利用和改善學校的信息技術環境，幫助學生養成良好的信息技術素養，成了最為關鍵的問題。
二、信息技術教育觀念的轉變
傳統的教育教學多是教師的滿堂灌，學生是被動的接受者。我們要轉換教學觀念，以學生為主體，教師只作為學生學習活動的組織者、引導者、合作者。教師要設計良好的問題、有效的練習，組織開放的課堂活動，鼓勵師生、生生之間的交流與合作，培養學生的團隊合作意識。可以讓一些電腦基礎比較好的學生幫助基礎比較差的學生，這樣既鍛煉了學生的交流合作能力，又減輕了教師的負擔，也調動學生學習的積極性。學生的認識過程首先需要外部刺激，對于他們感興趣的東西，他們會有主動求知欲。教師要充分發揮現代化信息技術的優勢，提供多樣化的外部刺激，為學習者創設多樣化的情境，進一步優化信息技術教學過程。
三、精心設計教學，培養學生興趣
在信息技術教育中，注重實際生活和學習環境設計活動，能夠激發學生的學習興趣。來自農村的學生，在小學階段很少有接觸計算機，對信息技術的了解是一片空白。在具體教學中，教師應當從實際教學出發，有針對性地教學。我利用學生愛玩游戲的天性，在教學《指法》課時，讓學生玩《金山打字通》中的游戲，還進行了玩游戲比賽。這樣學生很高興地在玩中練，練中學，很快達到了指法練習的目的。現代信息技術便于教師優化課堂設計，突破常規手段的局限，可以形象地展現各種事物、現象、情景、過程，又不受時間、空間的限制，能把學習的內容化大為小，化靜為動，化遠為近，化抽象為具體，既可將整體分解為部分，亦可將部分綜合為整體。因此，我們可以利用它來彌補教學中學生感性材料不足的缺陷，幫助學生充分感知教材，深入理解教材，尤其是教學中的難點。而要完成這些內容就必須要求教師具備現代的教育觀，在傳統的教學方式上有效地運用現代信息技術，使之提高教學和學生學習的效率。上網聊天是學生感興趣的。在學習漢字輸入時，讓學生用QQ加入本班學生，讓他們盡情聊天，這樣學生就會輕松愉快地把打字速度提高了。我教學生使用電子郵箱相互寫信，注意標點符號的運用。學生一個個興趣很濃，很快掌握了Word文字處理的排版方法和標點符號的正確運用。接著我又教電腦繪畫，讓學生相互傳賀卡，看誰傳的賀卡最快、最漂亮。由于好勝心，學生會想辦法把畫畫好，爭取在最短的時間內展示出自己最好的作品，也不覺得上課枯燥，反而很積極，怕自己展示的賀卡不好看，于是總是千方百計、爭先恐后地做，很快地學會了電腦繪畫。
四、提升學生的創新和實踐能力
現代社會發展中，需要的是有創新意識、創新精神和創新能力的人才，所以教師要為學生創造盡可能多的環境和機會，留給學生更多的思維空間。信息技術為學生提供了自主學習的環境，要充分調動和發揮學生的創造性，讓學生不斷獲取創新的樂趣，讓教學不再是枯燥無味的行為，讓教學有聲也有色。比如在網絡教學中，我根據每堂課的內容設定幾個問題，讓學生有目的地進行網上沖浪，避免無目的的漫游，培養學生解決問題的能力。在這一過程中，只需告訴學生幾個比較好的網址，放手讓他們在網絡的海洋中遨游，他們會不斷地碰到困難和問題，但這些問題都會在不斷的摸索實踐中解決。這是一個逐漸探索的過程，慢慢地，學生就能熟練地使用IE從網絡上查詢信息、獲取信息、儲存信息、處理信息和傳輸信息，我的課堂也變得異常活躍，也發揮了學生的實踐能力。培養學生的實踐創新精神，既要普及信息技術知識，又要讓學生通過信息技術課程學習，掌握適應社會發展的能力，進行多元化學習，促進所有課程的進步。同時，要規避網絡和電腦對學生的不良影響，幫助他們認識未來，塑造良好品質和習慣，讓信息技術服務于教學和學生發展。同時，教師也要在教學中積極學習，參加培訓，提高自己的認知能力和教學水平，確實讓信息技術真正成為學生學習知識和探索世界的有效工具。總而言之，在當前的教育大背景下，要恰當而有效地發揮信息技術的力量進行整體優化教學、促進教學，改革傳統的以教師為中心的教學模式，充分樹立以學生為中心的教學新理念，促使教學方式的根本改變，從而充分發揮教師的主導作用，充分調動學生學習的積極性和主動性，培養學生的創新意識、創新精神和實踐能力，使他們真正成為適應社會發展的人。
參考文獻
［1］萬惠霞.小學信息技術課堂教學探索［J］.中國校外教育（基教版），2012（12）：47.
［2］吳智.信息技術專業課堂教學模式改革初探［J］.才智，2014（27）：58.
作者:潘兆軍 單位:天水市麥積區教育局
