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摘要：在小學信息技術的教學中，培養學生的學習興趣具有必要性。教育改革背景下，小學信息技術教師要善于革新教學方式，優化教學的形式和內容，激發學生的信息技術學習興趣，全面提高課堂教學的質量。
關鍵詞：小學信息技術；興趣培養；對策
心理學研究表明，人的行為往往受到興趣的影響。一個行為，如果有興趣作為驅動力，往往會表現得更符合人們的預期。在學習上尤其如此。信息技術作為現代社會的必備技能，在基礎教育階段已開設多年。就小學信息技術而言，具有基礎性、啟蒙性的特點，對學生將來的人生發展起著重要的作用。教學實踐中，教師應當有意識地激發學生的學習興趣，讓興趣成為學生學習信息技術的驅動力，奠定學生信息技術學習和發展的基礎。
一、小學信息技術教學之興趣培養必要性
伴隨著教育改革的不斷深入發展，小學信息技術教師在教學中重視對學生學習興趣的培養具有必要性：
（一）興趣是學生學習動力之源泉
學生學習任何一門知識，都需要有動力和積極性，方能主動探索、主動獲取知識。相比較其他學科而言，信息技術課程的理論知識于學生而言陌生、邏輯性強、深奧，且信息技術課程有大量的實踐操作內容。信息技術說起來是實用的，也是必備的，但對于兒童而言，信息技術教學內容往往也顯得有點枯燥。所以如果不注意引導，小學生有可能對信息技術課程內容沒有興趣。這就會使學生失去自主學習信息技術的動力。相反，如果學生有了相應的興趣，則會具有自主學習的動力，教學效果就會好很多。
（二）培養學習興趣是創新信息技術教學的必經之路
近年來，新課程改革不斷深入發展，對教師教育的改革創新提出了明確的要求?！吨行W信息技術課程指導綱要（試行）》明確要求：中小學信息技術教小學的主要任務之一，就是要激發學生在信息技術學習中的興趣。誠然，對于小學階段的學生而言，他們尚處于信息技術學習的啟蒙階段，該階段的信息技術教育，并沒有什么“高深”的內容，而是主要建立學生對信息技術的直觀認知，培養學生的學習興趣，為后面的信息技術教學奠定基礎。在此背景下，小學信息技術教師在教學中重視對學生學習興趣的培養，有利于改變傳統的教育模式，促進信息技術教學改革。綜合以上兩點可見：在教育改革不斷深入發展的背景下，小學信息技術教師在教學中重視對學生信息技術學習興趣的培養，具有必要性。
二、小學信息技術教學之興趣培養對策
（一）寓教于樂，激發學習興趣
游戲是兒童喜聞樂見的活動形式。在課堂教學的過程中，教師采用游戲教學法，能夠有效地改變過去枯燥乏味的教學現狀，吸引學生的注意力，進而達到寓教于樂，激發學生學習興趣的目的。在這里，筆者需要提醒的一點是：教師開展游戲教學，并非是讓學生在課堂中玩電子游戲，而是結合教學需要，巧妙地通過一些課堂游戲活動的開展，借助游戲活動實現教學目標。例如，教師在給學生講解有關鍵盤、鼠標的使用和操作時，對于已經習慣于用智能手機的孩子，他們對鍵盤、鼠標等反而比較陌生。而針對這部分內容的講解，如果教師干巴巴地給學生講解理論知識，帶領學生枯燥地訓練，勢必難以取得好的教學效果。筆者在教學的過程中，巧妙地通過“鍵盤打字練習”游戲活動，幫助學生很好地認識了鍵盤和鼠標。“鍵盤打字練習”游戲活動很簡單：當屏幕上出現字母時，學生需要快速按下鍵盤相應的位置消除字母。這樣的游戲活動，學生能夠快速記住鍵盤中字母以及相關符號的位置，同時讓學生對鍵盤和鼠標的應用更加靈活，有效地改變了過去枯燥的教學現狀，同時消除了學生在信息技術學習中的畏難情緒，實現了寓教于樂的教學目標。
（二）開展競賽，激發學習興趣
在學習的過程中，絕大多數小學生都有一種潛意識的競爭意識。競爭，是激發學生學習積極性和主動性的主要因素。小學信息技術教師在教學的過程中，通過競賽活動的開展，能夠激發學生的斗志，促使學生增加積極主動、努力地學習，提高學生的信息技術學習質量。因此，小學信息技術教師在教學的過程中，可以巧妙地通過小組合作競賽的方式，組織學生進行競賽，營造活躍的課堂教學氣氛，激發學生的信息技術學習興趣。例如，教師在指導學生練習“鍵盤的基本操作”時，如果僅僅是讓學生單調地練習，學生便會偷偷玩游戲，不會很認真的練習，最終影響教學的效果。筆者在教學的過程中，開展了一個“鍵盤打字練習”競賽活動，每個小組由5名學生組成，采取接力賽的方式進行打字競賽。在競賽開始之前，學生可以自主商量接力的順序以及參與競賽的合作方式。這種富有競技性的練習方式，能夠讓學生集中精力進行練習，在潛移默化中提高學生操作鍵盤的能力。
（三）創新教學方式，激發學習興趣
激發學生的信息技術學習興趣，需要教師在教學的過程中積極改革創新教學方法，方能取得最佳的教學效果。在教育信息化的背景下，小學信息技術教師在開展課堂教學時，要善于整合現代化的教學手段，如多媒體輔助教學，微視頻輔助教學等，不斷優化信息技術教學的形式、內容等，激發學生的學習興趣。同時，教師在教學中，還可以布置一些實踐性的課后作業，提高學生的實踐操作技能，提高學生的信息技術學習質量。綜上所述，在教育改革不斷深入發展的背景下，小學信息技術教師在開展課堂教學的過程中，應當緊密結合教學需要，積極改革創新教學的形式和內容，激發學生的信息技術學習興趣，全面提高課堂教學的質量。
參考文獻
[1]葛家佳.小學信息技術課教學中學生學習興趣的培養[J].中國信息技術教育,2014(18):167.
作者:楊雪梅 單位:貴州省遵義航天小學
