前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的小學信息技術教學效率提高策略，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
【摘要】新時代的我們是幸運的，生活在一個信息化發展比較迅速的時代，信息化的快速發展為我們的生活提供了非常大的便利，不僅讓我們的工作效率得到了提高，還豐富了我們的交流娛樂活動。為了順應和滿足時代的發展需求，提高學生對信息技術這門學科的興趣，促進學生不斷去探索，信息技術的教學需要不斷革新和創新。本文探索如何更高效的去實施信息技術這門學科的教學。
【關鍵詞】信息化;課業興趣;教學實踐;共同學習;提高效率
一、合理生動的安排課程
老師對每堂課的教學內容要做好合理的安排，不能安排的太多，也不能太少，安排太多，學生沒法完全消化理解，前面內容理解不透徹，會直接影響后面深層次的學習，安排的太少，教學進度和教學效率會受影響。所以如何安排好每節課的教學量，就要我們老師平時多和學生交流，分析，從學生的層次合理安排課堂內容，對于學生普遍知道的知識，例如計算機的外觀，配件，開關機等一些現在的學生都懂的基本知識，不用花太多時間介紹，對于學生之前沒有接觸過的內容，剖析重點，做詳細介紹。其次，我們的教學內容要生動，不能太死板，只單純的講作用功能，更多的是要學生去探索發現，并激發他們的潛能[1]。比如，在這門學科的教學初期，教學的課程會包括輸入法，現在的輸入法種類比較多，每個學生擅長和喜歡的類別也不一樣，老師可以安排同學們進行一次打字比拼，不限制輸入法種類，相同的時間，看誰能打出最多的字；也可以把各科的作業選取一部分，通過計算機去完成，這樣的比拼和教學安排既能鍛煉學生的輸入技能，還能激發他們對信息技術的學習興趣，也能讓學生發現信息技術在實際生活中的應用。
二、任務布置鼓勵學生主動學習
在我們傳統的教學中，缺乏老師和同學之間的互動，一般40分鐘的課程，基本上都是老師在講，學生在聽，一堂課結束，老師講的很辛苦，學生聽的也很累，然而教學效率卻達不到預期效果。一節課40分鐘，老師主講的這種教學模式又很枯燥，學生很難一直把注意力集中在老師身上，教學效率達不到預期也是可以理解的。所以，我們要改變這種傳統的教學模式，課堂上，老師要多一些和學生互動的環節，把主動性轉交給學生[2]。在課堂教學中，我們可以布置一些互動任務，比如用計算機制作一份手抄報，內容不限，要把自己目前學到的知識都運用到里面，在第二節課的時候做分享交流，這樣，同學們可以從別的同學的作業里學習到自己疏漏的內容，也可以把自己的技巧分享給其他同學，還能激勵他們對新知識的學習欲望；也可以布置學生提前預習，自己做課件的任務，下次課的時候角色互換，讓學生們去講，講完后其他學生可以補充，老師最后做一個總結，把學生講過的和疏漏的重點梳理出來，這樣的模式，更容易讓學生接受，而且印象深刻，才能和理想的教學效率相匹配。
三、小組設置完成共同學習
就信息技術這門學科而言，因為家庭教育環境和身邊所接觸事物的不同，學生對信息技術的基礎也略有相同。有的同學可能受家長或接觸事物的影響已經初步了解到計算機或者信息技術，而有的同學在之前的成長中并沒有接觸過或缺少碰觸的機會。另外，每位學生接受新知識、掌握新技巧的能力也不一樣，感興趣或者擅長的點也不一樣。為了讓每位學生都能學好信息技術這門學科，合理安排互助小組是很有必要的。例如，我們可以根據不同的知識點（輸入法，插圖，下載，數據處理等）做測試，根據學生擅長和薄弱的環節的不同，穿插分成幾個小組。之后，可以舉辦一個小組信息技術任務接力賽活動，步驟安排有（1）輸入一段文字；（2）插入東湖圖片；（3）背景等細節處理，每個步驟安排此項內容相對薄弱的同學完成，其他同學可以指導幫助，率先完成的小組獲勝。在這個任務比拼中，各同學會為了小組容易，相互幫助，努力學習，掌握技巧，這樣，每位同學都能掌握各方面的技巧，還能培養學生們的集體榮譽感和團隊合作能力，達到共同成長的目的。
四、結束語
總的來說，信息技術這門學科是促進社會發展很重要的一門學科，不論學習什么課程，小學階段的啟蒙和基礎教育都是非常重要的。所以，生動有趣的課堂教學是小學信息技術教學的基礎，這其中，要求我們的老師要平衡好知識教育和互動學習兩者之間的關系。另外，計算機是我們為時展做貢獻的一個工具，要促使學生利用計算機去開發更有意義，更能促進時展的成就，而在小學階段老師能做的，就是從一個專業的角度引導學生走進這門學科，激發他們對這門學科的探索欲望。
參考文獻
[1]靳洪蕾.提高小學信息技術教學效率的策略探究[J].學周刊,2017(8):189-190.
[2]何翥.小學信息技術教學方法和策略探究[J].南北橋,2017(8):50-50.
作者:陳珂 單位:泰安市財源辦事處財源學校
