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摘要：
本文基于高校思想政治教育與心理健康教育契合的同質化取向研究，包括具體分析了社會轉型中的具象表征和實踐共生、目標旨向，以實現對教育方法性契合的目的。通過二者的有效契合，思想政治教育工作人員的心理素養和專業素養均能夠得到雙重的提升。
關鍵詞：
思想政治教育；心理健康教育
思想政治教育學科與心理健康教育學科即相互作用，又相互獨立。從工作依據、指導思想、工作手段以及工作方式出發，二者各不相同。但為了進一步推動社會主體的全面發展，高校一定要對這兩項教育進行高度的重視。基于現代思想政治發育發展視域，凸出了思想政治教育與心理健康教育的契合性。
一、高校思想政治教育與心理健康教育契合的必然性
1.同是以公共的教育目標為導向
高校思政教育傾向于對樹立榜樣、教育以及說服的運用，加以通過批判反面教訓等手段來對學生進行道德行為約束，從而引導學生形成端正的人生觀和價值觀；心理健康教育則趨向于對專業化心理學知識的對話和測量等專業教學方法的運用，從而正確及時的疏導大學生心理，使學生出現困惑和困難的學生走出心理的陰霾，這對于大學生心理素質的提升有著非常重要的作用。由此可見，從教育側重點與教育手段出發，高校思想政治教育與心理健康教育雖有明顯的區別，但二者的教育目標方向卻是一致的，以高校人才培養的中級目標為導向，使學生的德智體美勞等素養得到全方位的發展，并引導學生樹立正確的世界觀和價值觀，通過這兩種教育，學生內在的潛能將得到有效的挖掘，未其日后更好的適應社會環境奠定了堅實的基礎。
2.同是在社會實踐中應運而生
高校思政教育與心理健康教育的側重點具有一定的差別，前者更重視大學生的思想健康，以幫助大學生樹立正確的人生觀，而后者更重視大學生的心理健康，以幫助大學生形成一個良好的心態，為其日后的健康成長奠定基礎。另一方面，人們的意識包括心理和思想兩個層面，能夠反映出客觀事實，而這兩個層面內容均涉及到了精神領域和思想領域，為此，實際上，二者是相輔相成的。在實際生活學習中，倘若大學生的心理出現問題，那么思想問題也相繼出現，而同樣的思想問題得不到解決，勢必會對其心理產生一定程度的影響。長期以往學生會形成與社會主流價值觀不和諧的思想觀念。為了避免上述現象發生，高校大學生一定要有意識的培養自身的心理修養和素質，從而為高校思政教育工作的有序實施加以保障。同時，心理活動是由思想支配的，心理上升到一定高度就是思想，而人生觀、價值觀往往支配著人們的心理品質。因此，思政教育與心理健康教育同是在社會實踐中應運而生的，二者相互生成，共同發展。
二、校思想政治教育與心理健康教育契合的重要途徑
1.取長補短，有機整合
由于高校心理健康教育與思政教育在教學方法上有本質的區別，為此，相關教育工作者要將二者加以有機的整合，取長補短，從而使他們的教育功能得以充分發揮。思政教育通常應用的教學形式以說教為主，對大學生灌輸相應的理論知識。心理健康主要通常應用的教學形式以對等交流或秘密訪談為主體，對教育者與學生的平等地位加以強調，旨在幫助學生解決其心理問題。思政教育的優勢在于其教育對象是全體學生，而心理健康教育通常是指教育工作者等著學生主動與其交流，只重視特殊群體上門尋求幫助。長期以往，心理健康教育就容易流于表面，為此，高校的心理健康教育要深入學生的心理，通過開展專題講座、組織課堂教學、實施團體輔助等手段，使心理學方面專業知識能夠在廣大學生面前普及，這就培養了學生自行解決一些層次較淺的心理問題。
2.對思政教育人員的心理素養和專業素養契合性加以提升
就目前情況來看，相對于大學生的心理健康教育而言，高校更重視其思想政治教育。僅有少部分學校設置了專門的心理健康教育中心，為學生提供心理教育服務和心理服務。但絕大多數高校為了減少辦學經費，沒有聘用專業的心理健康教師，這就使思政教育與心理健康教育發生了嚴重的脫節。另外，由于輔導員、心理健康教育與班主任，他們的專業知識背景不同，不能僅以輔導員或版主然充當心理健康教師，這很難使學生的心理健康服務得到優化?；诖耍咝Ｔ诤团渲煤驼衅附逃ぷ髡邥r，要考慮到二者的協調問題，可以聘用心理咨詢專業教育進行思想理論的授課，這樣學生不僅能夠系統的掌握相關知識，還能夠促進學生的心理健康，并引導學生形成正確的社會主流價值觀念。
3.對網際空間中心理健康與思想政治教育專業指導契合性進行提高
高校要對校園網絡建設的力度加以強化，可以通過在校園網上開設專門的聊天區或板塊的方式，并將思想政治教育以及心理教育的知識添加到板塊中，并結合學生的愛好，選擇適當的展示方式，以對學生的心靈與感官產生潛移默化的影響，從而幫助學生形成自覺對心理問題以及思想問題進行及時矯正的好習慣。另外，由于網絡具有一定的隱蔽性，通過專門聊天區的增設，能夠幫助教育工作者及時的了解學生的心理狀況，不僅釋放了學生的心理以及思想壓力，更能夠幫助師生建立和諧的溝通交流機制。針對于思想和心理存在問題的學生，相關教育工作者可以通過秘密談話的方式對學生進行個性化疏導，為學生提供更優質的教育服務，并積極幫助學生、引導學生，從而進一步促進心理健康教育與思想政治教育育人功能的契合性，并實現了高校思想政治教育與心理健康教育的有效契合目的。
三、結語
綜上所述，高校思政課實踐教學與心理健康教育的契合有賴于教育工作者在實踐教育過程中積極貫徹社會主體核心價值體系原則內容，并在高校教學計劃中納入思想政治教育與心理健康教育育人目標，將思政實踐課設為必修學分科目，科學的對其課時進行增加，從而實現其思政教學與心理健康教學資源的一體化運用與多元化整合。由此可見，高校思想政治教育與心理健康教育的有效契合對高校教學育人目標的實現起到決定性作用。
作者：張麗 單位：重慶工商大學派斯學院
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