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【摘要】中國小學的心理健康教育開始得比較晚，其發展尚未完善，教育程度因地區而異，作為教育方面的工作者，應該把心理健康教育放在工作重點上，加強對小學生心理健康方面的教育。
步入新時代后，我們社會的各個方面都在向越來越好的方面發展，讓我們的生活越來越便利，但也給我們的精神帶來了負擔。各個年齡段的人所面臨的心理負擔是不同的，而學生感受到的壓力非常明顯，學生們不僅受到學術的壓力，而且受到社會、家庭、同學甚至更多的壓力，因為年紀不大，在社交生活中也將承受很大的壓力。因此，小學生的心理健康教育更為重要。本文致力于小學心理健康進行研究。
一、當前小學心理健康教育中存在的問題分析
1.小學心理健康教育缺乏重視
雖然已經提出并引入了心理健康的學習，但是基于中國考試的傳統學習概念，教師和家長側重于考試成績的單方面結果，忽視了學生的心理健康教育。在中國的大多數學校都有心理健康教科書，但相關的心理健康課程并沒有加入課程表，而且學校的心理健康教育課程的老師大部分都是非專業的，致使心理健康的基礎課程已經失敗，因此很難取得重要成果。
2.學生心理健康程度較低
盡管小學只是學習的基礎部分，小學生每天的任務卻不少，除了家庭作業外，還有五花八門的輔導班在等著他們，教師和家長的期待超出了小學生能做到的標準。小學生的身心發展水平相對較低，他們的身心都很年輕，難以適應密集的強化訓練和學習，最終的結果是小學生對學習沒有了興趣，越來越不喜歡被束縛、叛逆等。而現在小學的心理健康教育并不能正確理解學生的心理健康問題，通過普通教育難以大幅度降低學生的心理負擔。
二、加強小學心理健康教育的措施
1.加強與學生之間的交流
無論教育水平如何，師生關系始終是關系著學生成長的重要因素，良好的師生關系對學生的個人發展和健康成長非常有用。因此，教師與學生應保持密切聯系和良好的溝通，以保護學生的心理健康，對學生的想法給予全面關注和傾聽，給學生提供一個可以傾訴自己壓力的地方，老師和學生之間建立平等關系，讓學生表達自己，盡快消除不良情緒，營造有利于心理健康發展的環境。
2.加強學生的家庭教育
家庭教育一直被忽視，在學生心理健康方面，家庭對他們的影響更大，在學生心理健康上占有相當大的比重。父母對學生而言是真正的啟蒙教師，父母的言行對學生有深遠的意義，家庭環境的質量是影響學生性格的重要因素。因此，要想加強小學心理健康教育，必須更加重視家庭教育，以加強家庭教育與學校教育之間的溝通，老師應經常與學生的父母進行對話，以便學生可以在家中獨立生活和學習。
3.將心理健康教育滲透到日常教學活動中
在日常教學中，教師還需要正確實施心理教育，尊重學生學習的差異，在課堂上營造良好的學習環境，鼓勵學生通過努力取得的成績，對有些小缺點的學生也要鼓勵，激發他們對學習的興趣。除了能提高學生對學習的興趣，還能為未來的活動和生活創造健康的心理狀態，還能指導他們的心理得到正確和健康的發展?？傊?，學生在快速發展的社會環境中，教育和成長不僅是新的機會，也是一個必經的挑戰。因此，為了保證學生的全面發展，需要加快改善小學心理健康教育，要社會各方面共同努力，創造健康的環境供學生們成長。
4.加強理論學習，轉換觀念
許多學校將心理教育與道德教育混淆的主要原因是心理健康教育專業的教師比較少。大多數心理健康教師都是道德教育教師，或者是接受了心理健康教育培訓的其他科目教師，他們缺乏系統的心理學知識，對某些理論沒有深刻理解。學校需要認識到小學生心理健康的重要性，并招收專業心理學領域的教師，對現有的心理健康教育老師加大培訓力度，分清并理解心理健康教育和品德教育，使用科學評估方法，評估學生的心理健康，輔導學生心理健康問題，并教導學生怎樣應對壓力，讓學生健康成長。
5.加強學校和家庭之間的合作關系，聯合關注學生的心理健康問題
父母是兒童心理健康教育領域的第一批教師，而家庭是心理健康教育的第一課。父母的心理狀態、語言行為和待人接物的態度方法對學生心理發展和健康成長有直接影響。因此，學校有責任與家庭進行良好的溝通交流，以確定學校與家長的共同目標。
三、結語
心理健康教育幫助學生健康成長、快樂生活，并保證他們未來的成功，必須要加強對學生心理健康的教育。鑒于我國心理健康教育體系的不完善，直接面對稚嫩孩童的教師應認真學習相關理論，提高自己對心理健康教育的理解和認知，不斷實踐，以更好的保護學生的心理健康。
參考文獻：
[1]楊婷.小學生心理健康教育工作的服務模式探析[J].法制博覽.2018(05)
作者:趙曉玲 單位:甘肅省慶陽市環縣環城鎮中心小學
