前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的小學語文課堂中的游戲化教學，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
［摘要］教育與游戲不是平行線，一直以來它們都在不斷交匯。游戲化式的教學的應用，不僅能夠在課堂中調動學生學習的興趣、活躍腦細胞、激發學習的欲望，還能使教學效率成倍地提高。除此之外，學生的觀察、注意、記憶、處理事務和獨立思考的能力也日漸提高。在小學語文課堂中實施游戲化教學的方式非常重要，針對這個重要性，我從幾個方面研究了實施游戲化教學的方式及措施。
［關鍵詞］小學語文;游戲化教學;實施對策
一、概念
小學語文游戲化教學顧名思義就是在小學語文教學過程中，教師根據我國的教學目標要求，將教學內容與游戲結合起來，即通過開展游戲活動或是創設游戲情境將教學內容游戲化。
二、將游戲融入教學的必要性
小學生是一群剛剛脫離幼兒園的孩子，他們對世界依舊充滿了無盡的好奇，而且很容易受外界環境的影響，在課堂上的注意力集中時間短，這就需要教師在教學方式上特別是在語文的課堂教學中融入更多的游戲教育方式。《語文課程標準》中有提到：要讓學生的主體地位在語文教學中突顯出來，改變學生以往的學習方式，改變教師中心論模式。由此可見，游戲化教學在小學語文課堂中就顯得尤為重要和必要了。具體從以下幾個方面來說一說:
1.激趣提效的課堂方式
小學生這個階段對新鮮、有趣的事物感興趣，語文課堂上枯燥無味的知識很難吸引學生的注意力。而語文課堂游戲化的教學不僅使學生在課堂上對游戲產生濃厚的好奇心、期待有趣的事情的發生，也能讓學生更好地集中注意力去傾聽教師的講課，興趣帶動著學習的欲望，學習情緒高漲的孩子，定能對教師所教的知識有著“求知若渴”的情感。學生在邊玩邊學的同時教師也可以輕松地進行教學，使師生共同獲得“相長”的效果，這不僅是師生教與學的收獲，更是師生心靈上的舒暢感受。
2.培養能力，提高素質
弗洛伊德說過，每一個游戲著的兒童都如同創造性作家一樣，都在編織著一個屬于自己的世界，或者說以一種使自己快樂的新方式重新安排世界里的東西。可見，游戲不僅能夠激發學生的動手操作、實踐能力，還能為孩子提供一個創造性、想象性的空間，在享受游戲的樂趣的同時，獲得了知識，提高了能力。
3.融洽關系，促發展
通過對一些小學學校調查發現，大多數的小學學生有向師性、和模仿性，他們經常會根據情緒來決定自己的學習意愿，換句話就是，喜歡哪位教師就會好好的學哪一門課。可見，師生間融洽的關系對學生學習起至關重要的作用。語文課堂中游戲化教學的采用，不僅能夠形成和睦、融洽的師生關系，還能改善小學生之間的交往關系，利于學生情緒的宣泄，促進身心健康的發展。
三、小學語文課堂中游戲化教學實施對策
1.用游戲的方式導入新課
根據小學生心理發展特點可知，低年級的小學生思維較為簡單，這種跳躍式的導入的很難讓學生很難從問題的情境中主動轉入到新課堂中來。新課程標準要求，教師要從原先的主動教和被動學的模式，轉變成如今的以“學生為主體”的教學模式。因此，教師在面對這種情況的時候，在導入新課之前，可以借助一個和教學新課相關的小游戲或是創設一個情境來進入新課。需要注意的是，這個游戲在保證趣味性的同時必須兼顧到課堂的知識內容才能進行開展。因此，游戲的設計必須緊緊圍繞著課堂內容。
2.將游戲貫穿整個教學過程
小學生階段典型的特點就是生性活潑好動、善于模仿且注意力時間較短，極易受到外部環境的影響。在落實游戲活動的過程中，教師可以利用電腦投影等現代化的教學方式，把語文教材中的知識點呈現出來。例如在學習一些寓言成語時，教師要提前制作好關于成語的一些課件，課上通過多媒體播放展示給學生。這樣小學生在快速掌握成語的情況下，還能達到視覺上、心情上愉悅的效果。小學生都有強烈的表現欲望，也可以創設游戲情境，例如角色游戲等將課本內容再現出來。
3.用游戲的方式檢查學習情況
在新授一篇課文后，我們需要檢查學生對所教知識的掌握情況。傳統的檢查方式也是“一問一答式”，如今在新課改下，為了能夠讓學生在輕松的狀態下，鞏固以及檢查新知識掌握的情況，可以利用一個簡短的小游戲的形式，通過觀察學生在游戲中的表現情況來進行檢測知識掌握的程度。
4.用游戲的方式完成課后作業
完成檢查學習情況后，新課結束前都會進行課后作業的練習。此時教師要摒棄傳統的、老套的布置作業的方式，采用游戲的方式將課后作業布置給學生，讓學生利用課余時間來完成，以此來達到復習和鞏固所學新知識的目的?？偟脕碚f，將游戲化教學運用到小學語文課堂的教學中去，變枯燥無味的語言知識為生動形象的游戲活動，在激發小學生學習語文的欲望的同時調動學生的學習積極性，真正地達到了“快樂學習”的目標要求。
參考文獻：
［1］吳新華.游戲化教學在小學語文課堂中的應用[J].考試周刊，2012，(55):48.
作者:趙敏 單位:江蘇省昆山市周市鎮永平小學
