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摘要：
影響課堂教學效率的因素有很多，輕松愉悅、奮發向上的氛圍也在其中。學生在這樣的氣氛圍中能夠快樂、自主地學習，并在學習中體驗到生命的價值，在身體和心理方面都能健康成長。
關鍵詞：
小學語文；課堂氛圍；候課；微笑；懸念；動手；情趣
有效提高課堂教學效率，良好的課堂氣氛當然必不可少。優秀的小學語文教師是課堂教學真正的組織者和引導者，他們能充分發揮學生的主體作用，善于營造愉悅、和諧的教學氛圍。那么，如何營造寬松、愉悅、和諧的課堂氣氛呢？我從課堂教學過程的幾個重要環節入手，逐一加以說明。
1堅持候課，組織課前準備活動
上課前三分鐘，我一般就已經在候課了。教室外面的學生看見老師在教室門口，就會加快腳步進教室，而教室里的學生，也會逐漸安靜下來。臨上課前，教師可以領著學生背背詩、唱唱歌，學生就能很快從課間活動狀態轉換到準備上課的狀態。組織課前準備活動，不但能使學生的注意力集中過來，而且為學習新課作了鋪墊。當然，我們也可以與適當地有選擇地找某些學生課前談話，問問他們學習方面的問題，幫助他們盡快進入學習模式。
2微笑授課，構建和諧師生關系
要營造良好的課堂氣氛，我們教師先要帶著微笑進課堂，并且這種微笑是真誠的，是發自內心地對學生的一種親情。教師對學生微笑其實是在與學生進行心理和情感上的交流。教師的微笑像春風，拂過學生的心田，可以緩解他們的緊張情緒，讓他們在心理上親近教師，從而親其師而信其道，達到想學、樂學的境界。我們有些老師，為在學生中樹立威嚴，總是端著架子、板著面孔，結果適得其反，學生因為害怕老師而在心理上疏遠了師生間的距離。學習上有了問題不敢問老師，有了小秘密更不愿和老師交流。我們知道：教師的威嚴與嚴厲的面孔不能劃等號。微笑著對學生，微笑著授課，這是一種自信，這種自信足以征服學生。語文教師要想使學生在一種輕松、愉悅的氛圍中學習，那就要用自己愉悅的情緒去感染學生，構建和諧的師生關系。
3創設懸念，激發學生思維火花
小學生思維活躍，愛說嘴又快，這是他們的優點。但是有時候會讓人感覺有點煩。有老師擔心課堂氣氛太活躍，怕學生嘰嘰喳喳教學秩序不好維持。于是盡量灌輸，老師講得多，學生說得少。這樣的課堂師生互動少，教師在唱獨角戲，而學生被動接受，課堂氣氛很沉悶，教學效果可想而知。我們必須改變這種不符合小學生心理特點的教育觀念，讓學生在活躍的課堂上成為學習的主人。我們可以創設一些有懸念的情境，以有趣的挑戰形式，激發學生的參與熱情，激發他們的思維火花。學生在懸念中會產生認知矛盾，對老師設置的疑問有探究的欲望，就會自覺地去分析問題、想辦法解決問題。給學生一些獨立思考的時間和小組討論的時間，之后在鼓勵學生大膽發言，交流研討成果。
4動手做做，活躍課堂教學氣氛
蘇霍姆林斯基認為：要促進兒童智力的發展，就應鼓勵他們多動手操作。聽說過：“兒童的智慧在他的手指尖上。”從生理學的角度講，人的大腦皮層的各種感覺和運動部位中，掌管手的部位所占比例很大。因此，多動手操作能促進大腦很多部位的發展。在動手操作的過程中，學生的手腦結合，各種感官都在參與。小學語文的學習注重生動形象，課堂上如果只是老師講、學生聽，形式太單調。學生的動手操作，可以建立學生的表象思維，將書本內容生動化形象化。我可以舉一個例子，比如讓學生在學完課文之后，根據自己對課文內容的理解，加上想象和聯想，動手畫一幅優美的圖畫，或制作一些卡片，這就使語文課堂變得很有生機和趣味了。
5增加情趣，多媒體輔助教學
多媒體輔助教學使教學的內容更加豐富、形式更加靈活。多媒體與小學語文教學的整合，激發了學生的學習興趣，增加了語文教學的情趣。比如，在學習《沉香救母》一課時，我下載了動畫片《寶蓮燈》，學生在課堂上能夠名正言順地看動畫片，感到異常興奮。課堂氣氛在活躍片刻之后轉為安靜，看完之后又進入老師設置的問題環節，學生的討論和交流也很熱烈。再比如：在學習《美麗的南沙群島》一課時，為了讓學生感受南沙群島之美。我在課件中插入了很多圖片，再配上合適的背影音樂。利用多媒體的優勢，不僅使課堂教學變得生動有趣，而且調動了學生對語文學習的興趣，學生沖著那么精美的圖片，也會美滋滋地愛上語文課。
6夯實自我，增強語文教學藝術
在影響語文課堂氣氛的諸因素中，教師的教學藝術也很重要。為達到最佳的教學效果，教師必須要做的是：
（1）夯實自我，擴展專業知識，增加個人魅力，并能結合學生的實際，采用適合的教學方法，增強語文教學藝術。
（2）積極培養并盡力呵護學生的好奇心、探索欲。鼓勵學生獨立思考，大膽質疑。
（3）教師要善于用自己的激情、優美的語言和嫻熟的技巧，創設一種寬松、和諧和進取的課堂氣氛。
在語文教學活動，創設課堂氛圍的途徑和方法很多，我們應結合語文學科的特點、學生的實際學情、教學環境與背景等因素，提高自身業務水平，增強學科執教能力，讓學生在輕松、愉悅、和諧的學習氛圍中快樂而健康地成長！
作者：雷密鴿 單位：陜西省咸陽市武功縣長寧鎮華達小學
參考文獻
［1］錢霞《注意各個教學環節，激發學生的學習興趣》［J］．中國校外教育，2009，（05）
［2］《淺談在語文教學中如何營造良好的課堂氛圍》道客巴巴
