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摘要：語文作為一門語言類學科，其素養的提高需要長期的知識積累和沉淀，課堂和課后閱讀是學生語言知識積累最大的來源途徑。教師要在學習過程中注重學生們閱讀習慣的培養，要認真備課，傳授學生正確科學的閱讀方法，培養學生們對于閱讀的熱愛。
雖然閱讀對于小學生語文的成績提高有著很大的幫助，可現階段的小學語文還是存在一定的難題。首先，一些教師還停留在傳統思維中，片面追求學生的語文成績而忽略語文閱讀習慣的培養，教師們往往只是根據教學任務來安排課程，沒有特意留出適當的課程來培養學生的閱讀習慣。其次，閱讀模式過于死板。一些教師在備課時沒有認真細致地做好學生的閱讀安排工作，盲目挑選一些文章給學生閱讀，學生們對這類文章提不起閱讀興趣，自然收獲不了語言知識的積累。針對這些問題，如何做好小學階段的學生閱讀習慣培養呢？
一、重視閱讀習慣的培養，做好認真備課工作
要想幫助學生養成良好的閱讀習慣，首先，要重視閱讀對于學生語文成績提高的重要性。教師應在教學過程中引導學生的思維，讓學生意識到閱讀對于他們學習的重要性，讓學生先確立一個明確的學習觀念，這對于以后閱讀培養工作的進展有著很大的幫助。其次，教師要精心做好備課工作，將課堂時間安排進行合理劃分，專門拿出一部分課堂時間來培養學生的閱讀習慣。同時在閱讀開始前，精心挑選好適合學生閱讀，符合學生學習知識要點，學生感興趣的文章在課堂上閱讀。閱讀材料的挑選也要盡量符合小學生的閱讀能力范圍，要讓學生們都能讀得懂，都愿意去讀，這樣的一堂閱讀課才能讓學生們真正有所收獲。
二、傳授學生正確科學的閱讀方法，增強學生的自主閱讀能力
小學階段的學生們自主閱讀和學習的能力并不強，這是因為他們在這個階段的認知能力比較薄弱，對于知識的學習往往十分依靠教師，經常都是教師在上面講什么他們就在下面記什么。因此想要培養學生們的閱讀習慣，傳授給學生正確科學的閱讀方法就是核心工作，只有讓學生們都掌握自主閱讀的方法和技巧，學生們才有能力去嘗試自己開始獨立地完成一篇文章的閱讀，這樣學生們在課后才能養成自覺閱讀的好習慣。教師可以先用一些比較簡單的文章作為示范案例，讓學生們先通讀一遍文章，在通讀的過程中先標記出不認識的生字詞，接著通過查閱字典去嘗試解決。第二步是對文章中心思想的感悟，這個階段對于小學階段的學生來說比較困難，可以讓學生們聯系生活進行淺要的理解和感受。最后再讓學生們發表這篇文章給他們帶來的感受和收獲的知識，以及做好不認識的生字詞的歸納工作，一些優美的句子也可以摘抄下來背誦和欣賞。這樣一個良好的閱讀方式，可以讓學生們輕松地應對一些文章書籍的閱讀，并且能夠主動去思考閱讀過后的收獲和積累的新字詞。對于學生們的閱讀量和語言知識的積累都有著非常大的幫助。
三、利用學生的好奇心，培養學生們對于閱讀的熱愛
小學階段的學生們天生就對所有新奇的事物感興趣，所以教師在培養學生閱讀習慣的過程中，可以抓住學生們的好奇心，通過增加學生們對閱讀的興趣，讓學生們養成愛閱讀的良好習慣。教師們可以在課堂上給學生們挑選一些比較有趣新奇的文章或者書籍選段。例如《海底兩萬里》這本書就是一個很好的案例。教師們可以挑選其中的一些精彩選段讓學生們閱讀并且配上豐富的講解，讓學生們感受美輪美奐的海底世界風光和那些新奇的海底生物。這樣就能成功吸引學生們濃厚的閱讀興趣，學生們就會迫不及待地想去主動閱讀了解剩下的內容，這樣長此以往的積累就能讓學生們養成一個良好的愛閱讀的習慣。除此之外，還可開展一些小的趣味表演、講故事比賽等小游戲環節，也能增加學生們對于閱讀的興趣性。例如在閱讀《皇帝的新裝》這篇文章的時候，可以讓學生們閱讀完后進行角色扮演，這樣既可以增加課堂趣味性，也能讓學生們更喜歡去閱讀文章。小學階段學生閱讀習慣的培養是一項十分重要的工作，從小學就養成良好的閱讀習慣，可以給學生的語言知識積累和學習成績提高帶來很大的幫助。同時還能幫助學生們塑造良好的個人品質，陶冶高尚的情操。因此各位教師要做好學生們的閱讀習慣培養工作，通過閱讀方法的傳授和閱讀興趣的培養，讓學生在小學階段就能養成一個良好的閱讀習慣。
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作者:楊幸福 單位:甘肅省莊浪縣第三小學
