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摘要：在現階段的小學語文課堂中，很多教師都逐漸的轉變了自身的教學方式以及教學理念，開始將發現學習引進到課堂中來。通過這種教學方式可以讓小學生在學習知識點的過程中不斷的探索新的知識點。而且通過語文知識點的學習不僅可以提高學生的成績，還可以培養學生的語文素養。本文主要對發現學習在小學語文教學中的優勢進行深入分析，在分析的過程中闡述小學語文課堂中開展發現學習的具體建議。
關鍵詞：小學語文教學；學習；有效運用
一直以來，小學語文都是小學生學習生涯中的核心課程，通過語文課程的教學不僅可以讓小學生學習到更多的知識，同時還可以讓小學生感受到我國文化的博大精深。所以教師的教學方法對于小學生來說是非常重要的，直接關系著小學生學習意識的提升，同時還可以大力培養小學生的學習熱情，讓小學生可以逐漸的感受到語文知識的獨特魅力。因此教師為了讓小學生學習到更多的知識點，就逐漸轉變傳統的教學方式，將發現學習引入到課堂中來，進而提升小學語文課堂的教學效率。
1.發現學習在小學語文教學中的優勢
在對發現學習在小學語文教學中優勢進行深入分析的過程中要從幾個方面來闡述：第一個方面就是提升小學生在語文課堂中的學習效果，第二個方面就是在小學語文課堂中激發小學生的學習興趣。
1.1提升小學生在語文課堂中的學習效果
在小學語文課堂中，教師采用發現學習的教學模式，不僅可以提高小學生的學習效率，同時還可以提升小學生在語文課堂中的學習效果。在實際的教學中教師可以先根據小學生的特點來提出學習課題、提供學習資料，讓小學生可以自己去發現、綜合、概括、總結學習過程。在課堂中，小學生才是課堂的主人，而教師只是課堂的領導者，所以教師要注重小學生在課堂中的地位。
1.2在小學語文課堂中激發小學生的學習興趣
俗話說興趣是學生最好的老師。所以小學生只有對語文課堂感興趣，才能更好的學習語文知識點，從而提高小學生的學習興趣。傳統的教學方式已經無法滿足小學生的學習需要，因此教師要大力引進發現學習的教學模式，讓小學生可以取得更加優異的成績[1]。
2.小學語文課堂中開展發現學習的具體建議
在對小學語文課堂中開展發現學習的具體建議進行深入分析的過程中要從幾個方面來闡述：第一個方面就是教學中緊扣教學目標，第二個方面就是語文課堂中采用合理的方式對小學生進行訓練。
2.1教學中緊扣教學目標
在小學的語文課堂中，教師需要根據小學生的特點進行教學，在教學過程中需要緊緊扣住教學目標，不能帶著小學生進行漫無目的的學習，需要根據教學目標以及教學重點來開展教學。在傳統的教學中，很多教師采用的教學方式都是“灌輸式”教學法，一般情況下就是教師根據課本上的知識點進行講解，而小學生在座位上一味的聽課，不會對教師講述的知識點進行深入思考，這種狀況下很多小學生對于知識點的學習都是不感興趣的。所以為了改變現狀，教師就要將發現學習逐漸的引進到小學語文課堂中來，通過發現學習不僅可以提高小學生對于語文知識點的學習興趣，同時還可以根據教學目標圍繞課程來開展相應的教學活動。在小學生學習知識點的過程中教師一定要讓學生養成思考、探索的好習慣，讓小學生可以對自己不懂的知識點進行大膽的提問或者對不會的知識點進行思考、探索，從而找到正確的解題思路[2]。很多小學生由于年齡比較小，所以并沒有一個比較適合自己的學習方法，那么教師便可以在小學生學習特點的基礎上幫助小學生找到屬于自己的學習方式，同時在學習過程中注重學生學習過程的糾正，主要的內容就是：當小學生的學習思路或者得出的評論出現很大偏差的時候，教師便要對小學生的學習情況進行糾正，并告訴小學生自己什么地方不合理，幫助小學生進行改善；而另一個方面就是教師在教學的過程中需要扣緊教學目標，并采取合理的方式來提升小學生的學習能力，從而提高小學生的學習成績。
2.2語文課堂中采用合理的方式對小學生進行訓練
對于小學生來說，由于學習時間比較短，所以小學生的思維能力還處于比較低級的階段，針對這個階段的小學生，教師需要采用比較合理的方式來對小學生進行強化訓練，讓小學生可以更好的進行語文知識點的學習。而教師在教學的過程中也要根據小學生學習的特點來采取相應的措施，并在課堂中逐漸的掌握好另一種恰當的學習方法[3]。同時教師在教學的過程中要注意教學的難度，不能給小學生講述特別難的知識點，因為過于困難的知識點會讓小學生學習起來比較困難，如果小學生學不會將會產生消極的心理；也不能教授小學生特別簡單的知識點，那樣會讓小學生不能全身心的投入到學習中，所以教師在教學中需要把握知識點的難易程度，根據埃里克森人格發展理論，很多小學生在學習中都存在“勤奮與自卑的沖突”的情況，所以教師在教學中需要大力引進發現學習的方式，從而設置適合小學生的教學目標，讓小學生可以更加勤奮的學習。
3.結束語
綜上所述，隨著新課標的不斷深入，在現階段的小學語文課堂中，越來越多的教師都逐漸的注意到傳統教學中存在的問題，所以很多教師都開始引進新型的教學方式，通過發現學習更好的教育小學生，讓小學生更加的喜歡上語文課堂。對于小學生來說，語文課堂是非常重要的，不僅可以通過語文課堂提升自身的語文素養，并學習到相應的語文知識點，同時還可以了解到我國文化發展的魅力，讓小學生對我國文化進行傳承。而且教師在教學中還要注意培養小學生學習的方法，進而提高小學生的學習興趣。
參考文獻：
[1]任紅娟，李如雪.基于對話教學的小學語文課堂學習共同體教學模式探究[J]學周刊，2018(04)
[2]張桂明，陳富貴，龍宇.布魯納的結構主義教學理論對小學英語教學的啟示[J]臨滄師范高等?？茖W校學報，2014(01)
[3]關斯文.利用情景教學法將國學禮儀帶入語文課堂[J]漢字文化，2018(14)
作者:邊曉艦 單位:淄博市臨淄區鳳凰鎮召口小學
