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摘要：小學生具有活潑好動、好奇心強的特點，合理利用板書，有助于小學生及時掌握語文課堂學習過程中的重點和要點，對于全面提升小學語文課堂教學質量具有促進作用。然而，現階段我國小學語文課堂教學過程中，板書的設計與書寫等方面存在一定問題。鑒于此，本文詳細探討了小學語文課堂教學板書存在的問題，并有針對性地提出了解決對策，以供參考。
關鍵詞：小學語文；課堂教學；板書；問題；對策
板書是小學語文課堂教學的重要組成部分，板書內容的豐富性、趣味性會對小學語文課堂教學質量產生直接影響。因此，在實際展開教學活動的過程中，小學語文教師應結合教學內容以及小學生的特點，合理地設計板書內容與形式，為構建良好的課堂教學效果奠定良好基礎。
一、小學語文課堂教學板書存在的問題
(一)形式單一化
小學語文教師在實際展開教學活動的過程中，根據不同的角度可以設計出多樣化的板書形式[1]。然而，部分小學語文教師在教學中，將教學的重點放在了字詞講解等方面，這對板書的形式產生了極大的限制性，與此同時，小學語文教師也忽視了板書形式創新的重要性，通常會采用統一的形式進行板書的書寫，這不利于提升板書的吸引力，不利于引導小學生積極主動地參與到語文課堂學習活動中來。
(二)色彩單調
小學語文教師在實際展開教學活動的過程中，為了節約課堂時間，快速進行板書的書寫，通常會采用單一的白色粉筆，這就導致小學語文課堂板書呈現出色彩單調的特點。在這一背景下，很容易導致小學生在長時間學習過程中產生嚴重的視覺疲勞，更無法將板書的直觀性功能充分發揮出來，在削弱學生參與語文知識學習積極性的同時，更不利于小學生對語文知識產生深刻的認知。
(三)學生參與度較低
在新課程改革不斷深入的背景下，要求教師在實際展開教學活動的過程中，尊重學生的課堂主體地位，變學生為主體，才能夠引導學生積極主動地進行知識的探索，為提升課堂教學質量奠定良好基礎[2]。然而，我國傳統小學語文教師在板書制作的過程中，忽視了學生的參與，不利于將板書的功能充分發揮出來。
二、解決小學語文課堂教學板書問題的對策
(一)豐富板書形式
豐富的板書形式，有助于吸引小學生的注意力，引導小學生積極主動地展開知識的學習。因此，新時期小學語文教師在實際進行板書設計的過程中，應始終堅持突出重點、簡明扼要的原則，同時還應綜合應用多媒體等先進技術，構建豐富的板書形式和內容，提升小學生參與課堂學習的積極性。例如，在圓明園的毀滅一課的教學中，小學語文教師應在努力突出文章結構與思路的基礎上，以圓形為主體進行板書設計，利用多媒體盡量勾勒出圓明園的景象，豐富的板書形式，通過圓明園毀滅前后圖像的對比，有助于加深學生對知識的理解。
(二)豐富板書色彩
小學生具有活潑好動、好奇心強的特點，很容易被鮮艷的色彩所吸引。教師拓展板書色彩，有助于吸引小學生的注意力，促使小學生對文章內容以及板書內容產生更加深刻的記憶。例如，在五彩池一課的教學中，教師可以應用多種顏色的粉筆來書寫板書，吸引學生注意力的同時，還能夠促使學生感受到五彩池美麗；再如，在曉出凈慈寺送林子方一課的教學中，教師可以應用多種顏色的圖片將其在黑板上靈活移動，構建動態化板書，吸引學生的注意力，還可以引導學生在黑板上畫出本課涉及到的青蛙、荷葉等圖形，并利用彩色粉筆上色，在這一過程中學生可以通過自己的努力在黑板上呈現出“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的美景，為提升課堂教學質量奠定良好基礎。
(三)引導學生參與到板書設計和制作中來
新時期，小學語文教師在積極進行板書設計創新的過程中，應引導學生參與到板書設計和制作中來，突出學生的課堂主體地位，不僅有助于激發學生的學習積極性，小學生在自主進行板書設計和書寫的過程中，還能夠對課堂語文知識產生更加深刻的認知，在小學生積極主動參與小學語文課堂學習活動中時，能夠實現對小學生語文素養的全面培養[3]。例如，在《地震中的父與子》一課的教學中，針對父親地震中狀態的描述，教師可以引導學生在板書書寫中進行板書繪畫。學生在自主創造板書時，有助于板書形式和內容的創新，更有助于加深學生對語文知識的理解，可以有效地提高課堂教學的效率。
三、結束語
綜上所述，小學語文教師在積極進行人才培養的過程中，應對板書的重要性產生深刻認知，同時結合教學現狀，積極總結板書設計以及制作過程中的缺陷，并從豐富板書形式、豐富板書色彩、引導學生參與到板書設計和制作中來等角度出發，為創造良好的板書效果提供保障。
參考文獻：
[1]陳小鵬.淺談農村小學語文教師隊伍及其課堂教學存在的問題與對策——以隴西縣永吉學區為例[J].學周刊，2018(12):66-67.
[2]趙曉文.語文課的尋“根”之旅——談小學語文課堂教學中易出問題與對策[J].讀與寫(教育教學刊)，2016，13(06):186.
[3]張燕青.交互式電子白板在小學語文課堂教學運用中的常見問題和對策[J].華夏教師，2017(S1):71.
作者:宋艷 單位:新疆阿勒泰地區吉木乃縣托普鐵熱克鄉小學
