前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的小學語文寫作教學問題及對策，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：小學語文教學中寫作教學是非常重要的教學內容，但是從目前形勢分析，小學語文寫作教學存在諸多的弊端，從而導致課堂教學有效性難以實現，更重要的是學生的學習積極性無法得到提升。小學語文寫作教學必須要進行適當的改革，然后提出具有針對性的改進措施，由此促使語文寫作教學能夠取得顯著的成效，改善當前課堂教學現狀。
小學寫作教學過程中存在諸多教學問題，這些問題導致學生的寫作水平無法得到提升，而且學生的學習積極性不高，這樣的課堂教學必然是低效的。為了從根本上改善小學語文寫作教學的弊端，必須對其中的教學問題予以足夠的重視，然后對小學語文寫作教學存在的問題進行分析，繼而優化教學策略，進一步推動小學語文寫作教學能夠達到預期目標。
1小學語文寫作教學存在的問題
1.1學生寫作興趣缺失
現階段分析，很多小學生對寫作興趣較低，這使得他們無法投入更多的精力進行寫作，自然無法獲得高效，對于教師的教學活動并沒有密切的配合，讓教師的教學活動很難開展，而且當教師布置寫作任務時，很多學生感到無所適從，甚至厭惡寫作，或者對寫作存在恐懼心理，這樣的心理對學生的高效寫作來說并不存在極大的障礙。
1.2寫作沒有理論聯系實際
小學生寫作能力較弱導致其寫作能力無法得到有效的提升，在實施寫作過程中，很多學生都是參照參考書，或是教師給予的例文，這樣的寫作對學生來說大同小異，缺乏新意。而且這樣的文章無法出彩，這對于學生寫作能力的提升將是非常無意的，學生在獲取題目之后，寫作內容基本上是一致的，讀起來并無亮點，缺乏創新性。此外還有更重要的一項內容，即文章寫作過程中，學生投入的情感相對較少，這樣的文章讀起來無法吸引讀者，小學生在進行文章寫作時很少聯系實際生活，沒有真情實感的文章確實難以打動人，這就需要教師給予學生相應的教學指導，使其能打破寫作的局限，能夠從現實生活著手分析，從而最大限度改善課堂教學的有效性。
2優化小學語文寫作的具體措施
2.1精心設計教學活動，增加學生寫作興趣
小學語文寫作教學之所以無法取得有效的效果，在某種程度上與學生的學習興趣有著密切的關聯，所以優化小學語文寫作教學效果，首先應該從學生學習興趣層面著手分析，這樣才能更好的組織教學活動，增強學生參與的積極性。增加學生寫作興趣是學生具有良好的寫作態度，這樣的寫作過程應當是日常愉快的，而不是煩惱。興趣是學生開展寫作活動的最直接的內動力，教師必須要根據學生的寫作內容要求，從而精心設計活動，這樣能夠讓學生紛紛參與其中，并且能夠從寫作中獲取樂趣，激發學生求知欲望，這樣才能使其愛上寫作。例如：教師在進行植物寫作教學時，教師可以引導學生觀察學校中的各類植物，并且向專業園林人員請教，在進行寫作講解時，教師可以將學生帶出課堂，在校園內講解不同的植物，也可以通過組織其他的活動讓學生認知到植物的相關知識點，這對于學生的寫作來說都是非常重要的經驗，這樣學生對于寫作才具有足夠的興趣，快樂學習，學會準確描述植物。教師在學生寫作能力提升過程中扮演著非常重要的角色，而學生寫作能力的形成也不是朝夕之間能夠完成的，學生則需要勤于思考，最重要的是敢于下筆，學生只有將理論與實踐進行完美的融合，由此才能促使他們的寫作水平得以大幅度提升。學生在寫作過程中不能一味模仿，這是訓練的一種模式，但是并不是最終的目的，學生在教師的引導下能夠舉一反三，從而創造具有價值性的文章，教師在課后應當為學生安排適當的寫作訓練，通過不斷的日積月累，學生必然能夠取得極大的進步。
2.2觀察生活，拓展眼界
從某種意義上來說，生活是創造的源泉，生活本身就是課堂，基本上處處存在學問，假設擁有慧眼，必然能夠看到很多有趣的事情。學生對周圍事物進行有效的觀察，用心去感受生活，這樣必然能夠寫出具有生活氣息的文章，而且這樣的文章相對來說比較耐看。長此以往，學生就會對寫作給予濃厚的興趣，多接觸生活對于學生寫作水平的提升是非常有好處的。針對部分學生的文章來說，缺乏真情實感，顯得空洞呆板，這主要是由于很多學生并未將自身的真實感受融入到寫作之中。從某種程度來說，人屬于極為豐富情感個體，而學生的情感則是在現實生活中的累積，是他們真情的流露，可謂是有感而發。這就需要教師對學生進行有效的點撥，觀察學生的興趣，在學校的常規之下，帶領學生親近自然，走入生活，由此能夠幫助學生更好的領悟生活，讓學生能夠表現最濃烈的情感。此外，還需要注意的是，學生因為年齡限制，從而導致他們無法接觸到課本之外的很多東西，要想提升語文寫作水平，累積語文知識，教師不能將教學的重點放在課堂上，而是引導學生能夠選擇適當的課外讀物，這樣能夠豐富知識，拓寬知識面，開拓他們的眼界。學生課外知識的不斷豐富，這對于他們寫作能力的提升是非常有幫助的。除卻作文讀物之外，教師還可以向學生推薦諸如《讀者》之類的文章，補充學生課外知識，增加閱讀量。
3結語
總體來說，小學語文寫作教學中存在的問題必須要予以極高的重視，在實際教學過程中，教師則需要掌握教學的方法，從學生學習的薄弱環節著手，組織恰當且有效的教學模式，從而增加學生的寫作興趣，優化教學效果，提升學生整體寫作能力及水平。本文中在分析小學語文寫作教學問題的基礎上，提出具有建設性的改進措施，不斷優化教學效果，提升學生寫作水平。
參考文獻：
[1]孫青青.淺析小學語文寫作教學中存在的問題及對策[J/OL].現代交際.
[2]李巖.淺析小學語文寫作教學中存在的問題及對策[J].學周刊，2017，(27):124-125.
[3]馬長奎.試論小學語文寫作教學中存在的問題及對策[J].赤子(上中旬)，2016，(21):228.
[4]王偉.淺析小學語文寫作教學中存在的問題及對策[J].讀與寫(教育教學刊)，2014，11(11):198.
作者:韋建彬 單位:廣西賀州市昭平縣昭平鎮第二小學
