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摘要：現階段“以人為本”的教學理念越發受教師推崇，開展教學的目的也不再僅限于教學生文化課知識，而是更加注重對學生各項能力的培養。音樂作為小學階段重要教學內容，有效開展教學能陶冶學生情操，培養學生良好審美情趣，對學生綜合素質的提高具有十分重要的作用。本文結合現階段小學音樂教學實際情況，論述流行音樂在小學音樂教學中的作用。
一、引言
流行音樂不同于傳統音樂，在以往教學中教師對流行音樂的認識較為片面。隨著教師音樂素養的提高與當今教學理念的革新，流行音樂在教學中得到越來越多的運用。有效運用流行音樂具有提高學生課堂學習效率、激發學生興趣等多方面優點，對學生音樂素養的提高有促進作用。現階段部分教師仍存在對流行音樂在教學中作用重視度不足的問題，針對這種情況，教師應在教學中不斷嘗試運用流行音樂，不斷發揚其優勢以使學生受益。
二、激發學生學習興趣
小學生往往對流行音樂有一定接觸，相較于課本上的歌曲，學生往往對流行音樂興趣更為濃厚，在課堂上適當運用流行音樂可以吸引學生注意力，在提高其課堂學習效率的同時激發其學習興趣。例如在教學《草原贊歌》一課時，教師可以首先播放與歌頌草原有關的流行歌曲如《草原之夜》《陪你一起看草原》等等，在活躍課堂氛圍的同時使學生對歌頌草原類歌曲旋律有一定了解。隨后教師可以播放歌曲《草原贊歌》并開展教學，使學生學習演唱這首歌曲。教師也可以在課前詢問學生是否聽過有關歌頌草原的歌曲，并當堂演唱幾首歌曲讓學生猜歌名，隨后在多媒體上展示歌名及歌詞。在播放與歌頌草原有關歌曲時，教師可以運用多媒體教學模式，預先下載相關歌曲并列出歌單，鼓勵學生在課下自行尋找歌曲。運用流行音樂激發學生興趣能使學生更加積極主動地學習，有助于學生對于音樂知識產生求知心理，對其音樂水平的提高有很大幫助。
三、激發學生演唱欲望
流行音樂往往具有易上口的特點，在課堂教學中引入流行音樂能激發學生演唱欲望，培養學生演唱能力。提高學生演唱能力能增強學生對于音樂的認知及鑒賞能力，對其審美能力的提升具有幫助作用。教師可以通過詢問或調查報告等形式了解學生普遍感興趣的歌曲，如動漫主題曲、電影主題曲等等，并將其下載到多媒體上學唱。在課堂上，教師可以播放歌曲，讓學生認真聽、認真思考，隨后教師將歌曲演唱一遍并鼓勵學生上臺演唱。在學生演唱過程中，教師應調動班級氛圍，鼓勵其他會唱的學生一起唱，促使班級內部形成良好學習氛圍，也可以和學生一起唱，并在其過程中注意觀察學生是否存在緊張、發音不準等問題，在合唱結束后及時提出建議并督促學生改正。在學生學習過程中，教師不應僅僅扮演知識的傳授者角色，而應擔任學生成長道路上的引導者，教師與學生共同演唱的方式不僅能及時為學生提出建議，更有助于構建良好師生關系，有利于各項教學工作的開展。
四、豐富教學形式
在音樂教學中，若教師單純注重對課本知識進行教學，則會使教學形式過于單一，不僅不利于學生掌握音樂知識，更會使其興趣降低，不利于培養學生音樂素養。流行音樂的有效運用能豐富教學形式，使學生不再拘泥于學習課本上的音樂，使學生具有更多渠道接觸到其他音樂。例如在教學民族音樂時，教師可以選用近年來較為流行的民謠如《成都》《南山南》等等，將歌詞及曲譜展示在黑板或多媒體上，并結合課本上歌曲讓學生觀察二者的異同點，加深學生對于民族音樂的理解。教師不但可以運用多媒體播放流行音樂，也可以鼓勵學生聯想，例如在教學古典音樂中的《鱒魚五重奏》時，教師可以為學生播放一段歌曲并讓學生思考：曾聽過的哪首歌與這首歌曲調相似？隨后引入梁靜茹的《暖暖》。當今學生接觸音樂的渠道有許多，且吸收較快，很少有學生對課本上內容感興趣，教師應成為利用音樂資源的指導者與搬運工，不斷豐富教學形式以使學生了解到更多的音樂知識。
五、培養學生鑒賞能力
流行音樂正逐漸改變著青年人的意識形態和文化審美觀，在教學中有效運用流行音樂能使學生接觸到各式各類的音樂，有助于培養學生發現、鑒賞美的能力，對學生審美觀的形成具有十分重要的意義。教師可以定期組織觀賞課，在課堂上播放各類音樂節目，并在其過程中不斷講解使學生了解流行音樂的分類，并使其對各類音樂都有一定了解。要培養學生鑒賞能力，教師應加強自身對于歌詞、歌曲風格等方面的鑒賞品析能力，并不斷對學生做出指導，鼓勵學生試著鑒賞歌曲并不斷提出建議，使學生此方面能力不斷提升。流行音樂中有許多優秀作品，但也不乏媚俗、品位較低的作品，教師應提高學生辨別能力，避免學生接觸到對其身心發展有害的流行音樂，使學生學會辨別音樂，篩選出對提高自身音樂素養有益的歌曲。教師也應有選擇性地引入流行歌曲，以避免品位低俗的歌曲影響到學生審美觀的形成。
六、結語
有選擇性地將流行音樂引入小學音樂課堂中，不僅不會影響到教學，更會增強教學趣味性，有利于提高課堂教學效率。對流行音樂的有效利用能以學生為中心，用學生喜歡的方式開展教學，使學生和教師一同探索音樂領域，使學生享受音樂的樂趣。本文結合現階段小學音樂教學實際情況，從激發學生學習興趣、激發學生演唱欲望、豐富教學形式以及培養學生鑒賞能力四個方面對流行音樂在教學中的應用進行論述。教師應帶領學生一同對流行音樂取其精華、棄其糟粕，真正發揮流行音樂的作用，不斷提高小學音樂整體教學水平。
參考文獻：
［1］許迎．流行音樂在中學音樂教學中的應用［J］．課程教育研究：新教師教學，2016（17）．
［2］楊漢光．流行音樂元素在中學音樂課堂中的應用［J］．新課程學習：中，2010（6）：56－56.
作者:朱蕾 單位:江蘇省高郵市卸甲鎮伯勤小學
