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摘要：小學音樂課堂教學中，合唱教學是非常重要的組成部分，它有利于學生音感的培養。傳統的合唱教學主要是通過固定曲目的排練進行藝術熏陶，固定曲目讓課堂教學變得實用與普及。但在新課改形勢下，對小學音樂課堂教學有了新的要求，必須采取更加有效性的合唱教學模式，全面提高學生的音樂素養。本文就結合這一問題進行探析，并提出了相關建議。
關鍵詞：小學音樂;合唱教學;有效性探析
小學音樂教學中合唱教學的方式是從整體出發培養了學生的樂感，全面提高學生的音樂素質，因此小學課堂中合唱教學模式的有效性是非常值得探討的問題。當下合唱教學中采用了多種方式進行，但由于學生的音樂基礎不同，造就了最終的學習成效參差不齊。本文針對新課標的要求，對小學音樂課堂教學的有效性進行探討，從不同的角度闡述合唱教學的重要性，結合相關問題作出具體分析，提出相應的解決措施以供參考。
一、小學音樂課堂合唱教學的要求
《中國教育改革和發展綱要》明確提出了與小學音樂相關的條例。合唱是音樂的表現形式，它非常適用于小學音樂的課堂教學，對學生的文化、健康、心理、審美素質都起到非常積極的作用。其次在不斷的合唱演練中，音樂技巧得到不斷的提高，從整體提升學生的音樂素養。
（一）注重審美
在小學音樂課堂合唱教學中，通過不同的音樂訓練模式，喚起學生對美的感知。音樂審美的感知必須要求教育者做到積極的引導，激發學生對美的追求，引導學生積極主動的參與到音樂的學習中來；其次要注重情感的表達，音樂教學必須抒發自身的情感，是音樂人文的體現，讓音樂充分走進學生的心里，感受到音樂的情感，更加的有利于培養學生的音樂審美；最后，音樂是帶有人文性的科目，人文的藝術價值有利于提升審美愉悅性，所以在音樂課堂中可以將人的審美得到進一步的升華，給人以不同的審美體驗。當審美達到一定的標準后就會形成美的享受。所以對于小學音樂課堂中的合唱教學一定要將審美放在最核心的位置，注意審美的感知與培養，這樣才能最大限度的帶動學生音樂學習能力的進步。
（二）合唱新的詮釋
合唱教學在音樂教學中發揮著十分重要的作用。小學音樂合唱教學，它是多人組織而成的，有著非常廣闊的音域，同時在表現力方面也異常豐富。賦予合唱新的詮釋，讓學生在音樂課堂中有著好的享受，在思想上進行有利的引導，通過對音樂知識的了解開闊視野，完善學生的人格，整體塑造美的氛圍，讓合唱的意義得到升華。合唱教學是音樂欣賞的重要手段，在一定程度上擴展了學生的音樂感官能力，能夠激發學生對于音樂和生活的向往，不斷地進行訓練，有利于學生養成良好的音樂習慣。合唱必須有一定的安排與規劃，按照要求對學生進行訓練，對于學生的音樂學習有著良好的促進作用。
（三）合唱活動與音樂課程標準
合唱帶有藝術性，同時合唱的水平也成了衡量音樂水平的標準，從基礎的音樂教學出發，合唱教學在聲樂教學中有著非常重要的意義。結合我國當下聲樂教學情況，合唱教育處在相對缺乏的階段，而開展的合唱教學存在一定的不合理性，所以合唱教學的有效性并沒有得到完全的發揮。音樂教學中的合唱教學作為合唱活動讓學生充分感受聲部的表現能力，同時也鍛煉了學生的團隊協作能力，主動教學引導學生的主觀能動性，激發學生的創造能力，從而帶動學生形成的正確三觀，促進學生的綜合發展。合唱活動與音樂課程有一個明確的標準，在教學的時候就會有一定的參考，學生在進行合唱時也會心領神會，將合唱教學的效率從根本上帶動起來。
二、小學音樂課堂合唱教學有效性策略
（一）確定教學常規
很多音樂學家在開展音樂教學時，習慣采用合唱教學的模式。比如匈牙利的音樂教育家柯達伊，他創造了以合唱為形式，多聲部訓練為手段，提升音樂素養為目的的教學形式。這種教學形式應用到課堂上時，教師應根據學生的音色、音域的特點劃分聲部，分配角色，使學生們都參與進來，發揮自己的特長，在曲目中感受到自己的特別，培養良好的合唱習慣，從而提升音樂素養，讓學生愛上課堂，愛上音樂。合唱對于學生來說，是一項參與性極強的活動，同時，因為劃分聲部，分工合作的原因，每個人需要學習的部分更少、效率更高。并且，對于一些落后地區來說，合唱對于課堂環境、教學器材的要求低，相較于其他音樂教學模式來說，更適合作為教學手段推廣。同時，對于一些富裕地區，即更強調素質發展的地區來說，合唱這種教學方式，可以使大家更好地認識音樂，了解音樂中所要表達的不同的情感，易將自身代入其中，更好地提高自身文化素養，進而提升整體素養。當然，在開展合唱教學前，我們應充分考慮學生的聲音特點、聲部以及男女生比例，只有這樣，才能夠使教學更有效率、更快地確定教學常規，以達到教學目的。
（二）激發學生的學習興趣的教學
在合唱教學活動中，教師應提前了解學生的接受能力，根據學生的接受能力制定訓練計劃，緩慢卻有效地提高學生的音樂素養。訓練計劃應通過一些合唱與獨唱的對比，使學生感受到合唱所帶給人的震撼力，身臨歌曲中，感受其意境，領略其美感。通過這種更易接受的方式，提高學生的聽辨能力。在其后的教學中，改編一些音樂段落，當然最好是即興創作，讓學生加入進來，了解自己的聲部，確定自己在合唱中的位置，發揮自身的主動創作性。這樣，在完整訓練并成功演出后，學生會進一步了解到音樂是什么，能帶給人什么，也能進一步提高學生的識譜能力，提升學生的音樂素養。在音樂教學中，學生的學習興趣一旦被培養起來，那么就會在一定程度上帶動學習效率的提高，為長久的保持對音樂課的熱情做了很好的鋪墊。
（三）重視二聲部訓練，培養學生養成良好的歌唱習慣
作為音樂基礎階段的小學音樂教學，可謂是音樂教學中的重點。翻開小學音樂教材，合唱曲目都是二部合唱，又名二聲部視唱訓練。在合唱教學以及訓練中，為了讓他們正確而完整的表達音樂的情感，為了這種訓練不傷害到他們的嗓子，我們應嚴肅認真規范教學，教他們正確的起聲、發聲方式以及其他的歌唱方法。同時，我們應時刻謹記歌唱是由氣、聲、字、腔、情這五個部分組成的，缺一不可。所以，在音樂教學中，尤其是作為音樂基礎階段的小學音樂教學中，我們應該把這五個字完整的教給學生，讓他們正確的表達音樂，養成良好的音樂習慣。通過不同的學習方式來培養學生的良好歌唱習慣是非常重要的，有利于促進小學音樂中合唱教學作用的發揮。
（四）培養學生的集體合作能力的教學
眾所周知，合唱是由男女生不同的聲部，不同的分工，最后合作而成的音樂曲目，所以，合唱是一項對參與者的團結合作精神要求很高的音樂活動。合唱訓練不僅僅是一種對同學們的音樂技能技巧的考驗，在某種意義上，也是一種對合作精神的考驗。通過合唱的多聲部訓練，經過高低聲合唱的震撼，讓學生學會合作，并進一步了解到團結協作的重要性。
（五）開發多方位的聽賞，調動多種感官，培養學生理解作品的能力
在合唱訓練時，為了使學生更好地理解作品所要表達的感情以及音樂作品本身內涵，充分調動學生情感，提升聽辨能力，我們通常會對作品進行二次創作。而在合唱教學時，我們強調的是合作時的協調統一，所以我們對音樂的理解應該一致，表達才能一致，這樣才能更好地完成合唱的目標，達到合唱的要求。為了讓學生更好地了解作品的內涵，我們應讓學生自主理解歌曲，自由的設計情境。比如在教學經典的二聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》時，欣賞完，讓學生自由的選擇歌曲演唱力度、加快或減慢歌曲演唱速度以及演唱歌曲的表達時間，讓他們深情、和諧的表達音樂，深入音樂、了解音樂。在合唱教學中，應通過不同的教學方式來提升學生的綜合音樂實力，如音樂聽覺、音樂記憶力等，讓他們以分別以表演者、欣賞著和創作者的身份結合不同的感官，配合指揮的手勢來進行音樂學習，以此更好地、更全面地提升學生的綜合音樂能力以及音樂素養。
（六）豐富歌唱的表現形式，陶冶學生道德情操
眾所周知，歌唱是一門藝術，其藝術形象的表達生動且具有感染力。在教學中，以愛國等正面題材作為主題的歌曲，不僅可以讓學生更好地學會合唱技巧與音樂表達，更重要的是在教學中，在歌詞里、在歌詞賦予我們的情境中，我們可以對我們的祖國有更深的了解，進而有更多的愛。當然，不單單是歌頌祖國，也有對其他事物的情感表達。在這些歌曲中，我們通過另一種方式感知到了美，潛移默化地接受并建立了正確的人生觀、價值觀，提升自我修養，增強民族素質。在合唱教學及訓練中，我們通過自身理解及教師表達分配任務，明白了團結協作的重要性，培養了組織自豪感。在這個過程中，豐富的音樂體驗讓我們認識了自我，滿足了情感訴求，多了些體驗，也多了個愛好。當然，合唱訓練帶給我們的不僅僅是這些，還有分工合作以及智慧分工的重要性。促進自我修養的提升，以及自我發展全面性的保障，為合格公民的培養添磚加瓦。
三、結語
課堂教學有利于學生對理論知識的掌握，課外教學有利于激發學生的學習樂趣保持學生的學習熱情。所以將課堂教學與課外教學相結合，通過不同的實踐形式，提高學生的音樂審美，豐富學生的文化生活，帶動學生的整體發展，這才是小學音樂課堂合唱教學有效性的最好體現。在小學音樂課堂中開展合唱教學，教師必須具有豐富的專業知識，采用有效先進的教學方法帶動學生，實現合唱教學的作用發揮。理論細節與實踐相結合，從點滴著手，制定不同的學習目標，豐富表現形式，給學生以美的享受，從而達到最終的合唱教學目的。
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作者:王彩萍 單位:江蘇省靖江市城南辦事處中心校
