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摘要：
隨著新課程改革的進行，素質教育已成為當前小學教學中的首要目標，音樂作為一門充滿情感和趣味的藝術，在小學音樂教學中不僅需要培養學生的審美能力，提高學生的學習興趣，還要根據學生的學習特點來制定出符合實際的教學方式，在音樂教學中融入趣味，讓學生在快樂的氣氛中學習，從而提高小學音樂教學的有效性。
關鍵詞：
小學音樂；趣味教學；學習興趣
在素質教育的影響下，小學教育要以培養學生“德、智、體、美”全面發展為目標，因此小學音樂教學作為美育教育的重要載體，應以培養學生學習興趣為主，潛移默化的提高學生的積極性。素質教育要從孩子抓起，大多數小學生活潑好動，對新鮮事物容易產生好奇感，在學習中很難集中注意力，對音樂課也是如此，所以音樂教學既要努力培養學生的審美能力，提高學生的鑒賞興趣，同時還要懂得轉變教學方式，以趣味教學法激發學生的學習興趣，為培養學生的創造力和表現力打下良好的基礎。
一、創設教學情景，激發學生學習情趣
在小學音樂教學中，教師經常發現一個現象：很多小學生明明很喜愛音樂，平時唱歌也很積極，但是卻在音樂課上提不起學習興趣。仔細觀察，才發現原來是教師的教學方法采取不當，很多教師受傳統教學觀念影響，在教學中習慣采用“填鴨式”、“滿堂灌”等教學方法，要求學生一遍一遍枯燥的學唱，學生只能被動學習，師生之間缺乏互動與交流，學習效果自然不佳。隨著教學改革的進行，音樂教學也應該遵照新課改的要求，轉變教學方法和教學觀念，教師可以根據教材進行情景創設，使學生將單一的聽覺變為視聽合一，在情景創設中融入趣味性，激發學生的學習興趣。例如在學習《小小粉刷匠》時，教師可以指導學生用紙折疊成一頂可愛的粉刷帽，同時在墻壁上貼上一張大幅的白紙，準備幾只小刷子和顏料，讓學生邊唱歌邊用刷子在白紙上涂刷，學生們不知不覺都融入到情景中，都想讓自己成為最優秀的粉刷匠。這樣的情景創設正是對音樂作品的還原，不僅激發了學生的學習興趣，還培養了學生的創造力和想象力。其次，情景創設也可以采用多媒體設計來實現，將教材內容制作成教學課件，通過在課堂上的展示，讓學生快速的進入到音樂情境當中，并根據多媒體播放的音樂學唱。多媒體教學能夠改變傳統教學中的枯燥無味，將視覺與聽覺相結合，并帶有一定的趣味性，使學生充分體驗到音樂中的美，從而激發學習的積極性。
二、音樂教學和生活相結合，加深學生對音樂的體驗
由于小學各個年級學生的學習特點不同，興趣愛好不同，所以在教學中教師總是要適時轉變教學方法，才能夠提高教學效果。而趣味性教學則是適用于各個年級的，幾乎每個年級的學生都喜愛這種教學方法，寓教于樂才能夠達到最佳教學效果。因此，在小學音樂教學中，教師可以將學生日常生活中的元素加入到課堂中來，讓學生在學習中體驗到生活的樂趣，從而加深對音樂的認識和體驗。例如在音樂課堂進行前五分鐘時，很多學生還沒有進入學習狀態，精神不夠集中，這時教師就可以播放一段動物的叫聲，讓學生來猜這是什么動物的聲音，從而抓住學生喜愛小動物的特點，吸引學生的注意力，從而更好地進行課堂教學。又例如在學習《嘀哩嘀哩》時，教師可以提問學生關于春天的特征，激發學生的想象力，讓學生把對春天的感覺融入到歌唱中。通過將生活與音樂結合起來，增強學生對音樂的感受，使他們能夠積極主動的融入到音樂學習中。
三、讓學生根據音樂進行表演，促進學生想象力的發展
由于小學生具有活潑好動，注意力難以集中等特點，所以在音樂教學中采用表演形式教學，能夠有效吸引學生的注意力，激發學生的表演興趣，從而提高教學效果。在傳統音樂教學中，很多教師都對樂感強、積極參與的學生表現出好感，在進行音樂表演和展示時都習慣讓這些學生參與，而其他學生則基本沒有展示自我的機會。對此，教師要做到一視同仁，采用表演教學的方法讓所有學生都能夠參與進來，共同感受音樂的魅力，激發他們的學習興趣。例如在學習《我們的田野》時，教師可以為全班學生編一段舞蹈，隨著音樂的節奏響起，學生們一邊唱一邊跳，自然而然融入這愉快的氣氛中，學習效果也明顯增強。又如在學習《理發師》時，教師可以讓學生來扮演不同的角色，一個是理發店的老爺爺，一個是顧客，一邊聽著音樂一邊來表演，通過模擬理發店老爺爺剪發的動作來感受這首歌，不僅加深了學生對音樂作品的理解，同時也在愉快的學習氛圍中感受到了音樂的魅力。四、注重課堂評價，激發學生的學習自信當前，教師在轉變課堂教學觀念的同時，也要以正確積極的方式來評價學生。教學評價能夠對學生進行全面有效的判斷，積極向上的評價能夠促進學生學習的動力，也能正確的面對自己的缺點和不足。因此，教師要以寬容的心態來對待學生的缺點，包容學生的不足，以鼓勵的方式來評價學生，幫助學生改掉缺點。對于表現良好的學生要給予贊賞和獎勵，使學生能夠看到自己的價值，從而在學習音樂時始終保持自信。教師要將學生的學習過程作為評價的重點，而不是只單純的看重學習結果，對學生進行綜合性的評價，讓學生能夠清楚自己的學習情況，才能揚長避短，提高學習效率。綜上所述，小學音樂教學要以學生為教學主體，教師要懂得如何以正確的方式引導學生積極學習，將趣味性教學融入課堂，創新教學方法，激發學生的想象能力和創新能力，注重對學生的評價，以鼓勵的方式提高學生學習的自信，使學生在愉快的氣氛中掌握知識，從而提高教學效率。
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作者:王燕 單位:蘇州市高新區長江小學校
